1、平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形的性质平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学
2、法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析 本节课的主要内容是平行本节课的主要内容是平行四边形的概念和性质。四边形的概念和性质。“平行平行四边形及其性质四边形及其性质”是研究
3、线段、是研究线段、角相等的一种重要工具，在实角相等的一种重要工具，在实际生产和生活中也有广泛的应际生产和生活中也有广泛的应用。它为探究其它特殊四边形用。它为探究其它特殊四边形的性质奠定了基础。因此这一的性质奠定了基础。因此这一节是全章的重点之一。节是全章的重点之一。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学
4、学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标使学生掌握平行四边形概念，使学生掌握平行四边形概念，掌握平行四边形对边、对角相掌握平行四边形对边、对角相等的性质，并会进行有关的论等的性质，并会进行有关的论证和计算。证和计算。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标一、培养学生动手实践的能力。一、培养学生动手实践的能力。
5、二、培养学生发现问题、解决问题的能力二、培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力及逻辑推理能力。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 材材 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标渗透化未知为已知的数学方渗透化
6、未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般的辩法；渗透从特殊到一般的辩证思想；渗透严谨的科学态证思想；渗透严谨的科学态度的理念。度的理念。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析本课的教学重点：平行四边形的定本课的教学重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的义，平行四边形对角、对边相等的性质。性质。本课的教学难点：运用平行四边形本课的教学难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。的性质进行有关的论证和计算。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材
7、分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 定理推导上定理推导上采用引导探索法；定理应用上定理应用上采用递进练习法。思路让学生讲，疑难让学生思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小学生得，错误让学生析，小结让学生做。结让学生做。启发、疏导、点拔、评价 教法设想教法设想平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教
8、学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 学习方法学习方法 观察猜测观察猜测 交流讨论交流讨论 分析推理分析推理 归纳总结归纳总结积积 极极 参参 与与 共共 同同 学学 习习平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课教学程序教学程序 (1)创设问题，引导探
9、究创设问题，引导探究.(2)产生猜想，指导论证产生猜想，指导论证.(3)运用结论，多方练习运用结论，多方练习.(4)归纳小结，发展深化归纳小结，发展深化.平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置推推 导导 定定 理理平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置推推 导导 定定 理理平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课理理 解解 定
10、定 义义平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课两组对边分别平行两组对边分别平行四边形四边形平行四边形平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及性质平行四边形及性质说课说课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置 演示演示平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课推推 导导
11、 定定 理理一、小组合作 探究新知 将一张纸对折,剪下 两张叠放的三角形纸片.将它们相等的一组边重合,得到一个四边形.(1)你拼出了怎样的四边形?与同伴交流.(2)小明拼出了如图所示的一个四边形,这个四边形的对边有怎样的位置关系?说说你的理由.平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课ABCD平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课ABCD1234已已知知：四四边边形形 ABCD 是是平平行行四四边边形形求求证证：B=D证法一：四边形ABCD是平行四边形 ABCD，ADBC A+B=180 A+D=180 B=D（同角的补角相等）证法二：延长 DC 到 E 四边形 ABCD 是平行四边形
12、 ABCD，ADBC B=BCE（两直线平行，BCE=D 同位角相等）B=D（等量代换）E证法三同书上，利用三角形全等证明。ABCD1234形成定理平行四边形性质定理平行四边形性质定理1：平行四边形的对角相等。平行四边形的对角相等。平行四边形性质定理平行四边形性质定理1：平行四边形的对边相等。平行四边形的对边相等。画一个平行四边形，并用一张半透画一个平行四边形，并用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形边形ABC
13、D重合吗？重合吗？讨论：讨论：（1）通过以上活动，你能得到哪些结论？）通过以上活动，你能得到哪些结论？（2）四边形）四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？对边、对角分别有什么关系？知识源于悟教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课运运 用用 知知 识识 课堂小练习课堂小练习(基础基础题题)一、一、填空题：填空题：1 ABCD中，中，A=50,AB=30cm,则则C=，DC=.2、ABCD中，中，AB=a,BC=b,这个平行四边形这个平行四
14、边形的周长为的周长为 .二、二、选择题：选择题：1、如图（、如图（1）,在在 ABCD中，中，AC、BD交于点交于点O，则图中相等的角有（则图中相等的角有（）对）对.（A）8 （B）6 （C）4 （D）2 2、如图（、如图（1）,在在 ABCD中，中，AC、BD交于点交于点O，则图中全等三角形有（则图中全等三角形有（）对）对.（A）1 （B）2 （C）3 （D）4ABCDO(1)平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 例1 如图,小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地,其中一条边AB长为8m,其他三条边各长多少?解解:四边形四边形ABCD是平行四边形是平行四边形 AB=CD
15、AD=BC AB=8 CD=8(m)又又 AB+BC+CD+AD=36 AD=BC=10(m)ABCD教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课反反 馈馈 练练 习习 课堂反馈练习（课堂反馈练习（达标题达标题）一、填空：一、填空：（1）ABCD中中,AB=5,BC=3,则它的周长则它的周长为为 .(2)一个平行四边形的一个外角是一个平行四边形的一个外角是38度度,这这个平行四边形的每个内角度数是个平行四边形的每个内角度数是 .（2）在）在 A
16、BCD中，中，A+C=120,A=,B=.（3）平行四边形的两邻边之比是）平行四边形的两邻边之比是3:4,周长周长是是28cm,则各边长分别是则各边长分别是 .平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课二、计算题二、计算题 如图如图,ABCDABCD中，中，AECDAECD于于F F，D=60D=60DF=3cm,BE=2cm.DF=3cm,BE=2cm.求求EAFEAF的的度数度数BACDEF12此题为开放性题型，此题为开放性题型，目的是使学生开展目的是使学生开展探究性学习，培养探究性学习，培养学生的创新精神和学生的创新精神和实践能力。实践能力。课外作业课外作业平行四边形及其性质平行四边形
17、及其性质说课说课课堂练习（课堂练习（提高题提高题）证明题证明题1 1、如图（、如图（1 1），），ABCABC中，中，AB=AC.DAB=AC.D、E E、F F分别在分别在BCBC、ABAB、ACAC上，且四边形上，且四边形AEDFAEDF是平行四边形是平行四边形.求证：求证：DE+DF=AB.DE+DF=AB.2、如图（、如图（2），四边形），四边形ABCD与与EBFD均是平行四边形均是平行四边形.求证：求证：AE=CF.ABCDEFABCDEF（1）（2）教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作
18、 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课课课 堂堂 小小 结结平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课课堂小结课堂小结总结平行四边形的性质总结平行四边形的性质:1、平行四边形的对边平行，对边相等。、平行四边形的对边平行，对边相等。2、平行四边形的内角和与外角和都等、平行四边形的内角和与外角和都等于于360；平行四边形相邻的角互补，；平行四边形相邻的角互补，对角相等。对角相等。3、平行四边形具有不稳定性。、平行四边形具有不稳定性。教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业
19、布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课布置作业布置作业1、P99 第第1.2.题题2、预习、预习P 94-95平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形 谢谢 谢谢
