1、 1 我校学生电子产品使用现状调查研究我校学生电子产品使用现状调查研究 方法指导课教学设计方法指导课教学设计调查问卷的设计调查问卷的设计 一、教学目标： 让学生了解调查问卷的基本结构。掌握方法，能结合课题制定出高质量的 调查问卷。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： （一）谈话导入，明确任务 同学们，在之前的课程中，我们开展了“我校学生电子产品使用现状调查 问卷”的综合实践活动，并且各小组已经讨论制定了活动方案，有的小组在方 案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高 低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调 查问卷该怎么设计呢？这节课我们
2、就共同来探究好吗？ 设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确 目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。 （二）提出问题，指导归纳。 教师展示若干调查问卷案例 提问：谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？ （教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。 还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？指名交流。 教师出示一份调查问卷，并且让学生带着两个问题去观察 2 问题 1：一份调查问卷包括几部分？ 问题 2：每一部分都包含哪些内容？ 学生小组内完成问题思考部分，并发表观点，学生补充。教师总结。 师小结： 一份问卷一般包括标题、 导语、 问题、 结束语这几个部
3、分 （板书） 。 标题要提及调查对象，调查内容；导语部分来说明调查的目的、意义以及有关 填答问卷的要求等内容；问题部分是一份调查问卷的主体，那么可以设置封闭 式问题、开放性问题；结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合 作表示真诚的感谢， 也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感 受。 过渡：我们了解到，问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如 何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。接下来我们来看 一下一份调查问卷的问题设计应该注意哪些问题呢？现在拿出你手中的样卷， 一份关于学生上网情况的调查问卷。我们来进行组内讨论，比较一下样卷 A、 样卷 B 哪个更
4、好？说说你们小组的理由。 小组讨论过后，发表意见，其他小组可以补充， 师生共同小结：必须考虑以下几点： （1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐 个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一是必须符合客观实际；二是 必须围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。 （2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排 列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。 3 （3）问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二 要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一 个问题，不要在一个问
5、号前设多个问题。 （三）、确定问卷的形式，小结 (1)出示几份调查问卷。 （2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。 设计意图：在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师 只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调 查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程 中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领， 体现了综合实践活动的基本理念。 （四）小组合作设计调查问卷 教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。 设计意图：通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。 （五）展示评价调查问卷 1、先由制定者阐述自己的设计思路。
6、2、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体 评议，并提出修改意见。 3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成 一份完整的调查问卷。 设计意图：让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发 现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长 补短，提高本组调查问卷的质量水平。 （六）课堂小结 4 1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。 2、没有完成修改任务的小组课后完成。 (七) 板书设计 我校学生电子产品使用现状调查研究 方法指导课教学设计调查问卷的设计 一、调查问卷的构成 二、主体部分问题设计注意： 标题 目标明确 导语 简洁明了 问题（主体部分） 一题一问 结束语 问题中立 通俗易懂 易于统计
