1、第二章第二章 声现象声现象第第4节节 噪声的危害噪声的危害 和控制和控制1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程噪声噪声噪声危害噪声危害噪声的控制噪声的控制课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测点点击击画画面面播播放放视视频频1知识点知识点噪声噪声观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与响音叉时产生的声观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与响音叉时产生的声音的波形音的波形。它们的波形有何不同？它们的波形有何不同？泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。音叉的波形是由规则的。杂乱无章杂乱无章的声音就是的声音就是噪声噪声
2、。乐音：乐音：有规律有规律振动发出的声音。振动发出的声音。(1)从从物理学角度物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的看，噪声来源于杂乱无章的 不规则振动。不规则振动。(2)从从环境保护角度环境保护角度看，一切干扰人们学习、看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声。休息和工作的声音都是噪声。定义定义 噪声的来源噪声的来源 交通噪声交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的 摩擦声，火车、飞机等巨大响声。摩擦声，火车、飞机等巨大响声。工业噪声工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工 地爆破声等等。地爆破声等等。施工噪声
3、施工噪声：筑路、盖楼、打桩等：筑路、盖楼、打桩等 居民噪声居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。拓展：乐音和噪声的区别与联系拓展：乐音和噪声的区别与联系 乐音乐音噪声噪声区别区别人人的的感受感受听起来优美动听的声音，听起来优美动听的声音，如音乐家演奏乐器的声如音乐家演奏乐器的声音音听起来嘈杂刺耳的声音，听起来嘈杂刺耳的声音，如工厂各种机器发出的如工厂各种机器发出的声音声音产生产生原因原因物体按一定规律振动产物体按一定规律振动产生的声音生的声音物体做无规则振动产生物体做无规则振动产生的声音的声音波形图波形图联系联系乐音和噪声都是由物体振动产生的，
4、并没有严格乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于但从环保的角度来看却属于噪声噪声【例例1】小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是的是()A老师讲课的声音老师讲课的声音B教室外的叫卖声教室外的叫卖声C邻班同学音乐课上唱歌的声音邻班同学音乐课上唱歌的声音D教室内铅笔盒掉在地上的声音教室内铅笔盒掉在地上的声音A【解析解析】从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常的工作、从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常的工作、休休 息和息和学习的声音，以及对
5、人们要听的声音起干扰作学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用用 的声音的声音，都属于噪声，都属于噪声。“教教室外的叫卖室外的叫卖声声”“”“邻邻班同班同学音学音乐课乐课上唱歌上唱歌的声的声音音”“教教室内铅笔盒掉在地上的声室内铅笔盒掉在地上的声音音”影影响了响了小明小明的学习的学习，这这些都属于噪声些都属于噪声。而而老师讲老师讲课的课的声音，是声音，是学生学生需要听到的声音。故选需要听到的声音。故选A。总总 结结 根据根据概念辨析法概念辨析法，可从当时的情景，从人们需要，可从当时的情景，从人们需要或不需要来判断某个声音是不是属于噪声。或不需要来判断某个声音是不是属于噪声。从物理学的角度看，
6、噪声与乐音的主要区别是从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是()A噪声的响度大，乐音的响度小噪声的响度大，乐音的响度小B噪声的音调高，乐音的音调低噪声的音调高，乐音的音调低C噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的D噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的体有规则振动发出的1D【山西山西】在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲了享誉海内外的二胡名曲二泉映月二泉映月。下列有。下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是关小梦二胡演奏的说法正确的是()A二胡弦停止振动弦
7、还会发声二胡弦停止振动弦还会发声B二胡声能在真空中传播二胡声能在真空中传播C二胡声是通过空气传入人耳的二胡声是通过空气传入人耳的D二胡声一定不会成为噪音二胡声一定不会成为噪音2C2知识点知识点噪声的危害噪声的危害噪音的噪音的等级和危害等级和危害声音强弱的声音强弱的等级等级(dB)人的感觉，对人的危害人的感觉，对人的危害0人刚能听到人刚能听到的的最弱最弱的的声音声音人的听觉下限人的听觉下限3040较为理想较为理想的的安静安静环境环境4070比较安静的环境比较安静的环境超过超过70干扰干扰谈话谈话，影响，影响工作效率工作效率超过超过90听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头听力会受到严重影响，并产
8、生神经衰弱、头痛、高血压等疾病痛、高血压等疾病高达高达150可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力【例例2】现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是单位是_；当附近有车辆驶过时，显示屏上；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将的数据将_(填填“增大增大”“减小减小”或或“不变不变”)。分贝分贝增大增大【解析解析】噪声监测设备监测的是声音的大小噪声监测设备监测的是声音的大小(强弱强弱)即响度，单即响度，单 位是分贝。位是分贝
9、。当附近有车辆驶过时，噪声增强，所以显示屏上的数当附近有车辆驶过时，噪声增强，所以显示屏上的数 据将增大。据将增大。总总 结结易错提醒：易错提醒：噪声监测仪只能监测噪声的强弱，噪声监测仪只能监测噪声的强弱，不能认为噪声监测仪能减弱噪声。不能认为噪声监测仪能减弱噪声。1“MP3”很受青少年的青睐，人们高兴之余往往很受青少年的青睐，人们高兴之余往往将音量开得过大。将音量开得过大。“MP3”的耳机离人耳近，因的耳机离人耳近，因而不大的声音即可产生过大的而不大的声音即可产生过大的_，根据测，根据测试可达试可达110_，长期下去会引起听力的下降，长期下去会引起听力的下降，因此同学们今后使用因此同学们今后
10、使用“MP3”，千万记住要选用，千万记住要选用适当的音量。适当的音量。噪声噪声分贝分贝2如图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数如图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为，这个数字表示的是当时环境声音的为，这个数字表示的是当时环境声音的_(填填“音调音调”“”“响度响度”或或“音色音色”)。当附近有载重。当附近有载重汽车驶过时，显示屏上的数字将汽车驶过时，显示屏上的数字将_(填填“增增大大”“”“减小减小”或或“不变不变”)62.7增大增大3知识点知识点噪声的控制噪声的控制思考：思考：既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？哪
11、些方法来控制和减弱噪声呢？分析：分析：声音的产生到引起听觉的三个阶段：声源产声音的产生到引起听觉的三个阶段：声源产生声音、在空气等介质传播、耳膜振动，所以要控生声音、在空气等介质传播、耳膜振动，所以要控制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。噪声体系噪声体系发生发生传播传播接收接收减弱噪声减弱噪声控制噪声源控制噪声源阻断噪声传播阻断噪声传播在人耳处减弱在人耳处减弱噪声的控制噪声的控制 减弱噪声的方法：减弱噪声的方法：1.在声源处减弱；在声源处减弱；2.在传播过程中减弱；在传播过程中减弱；3.在人耳处减弱。在人耳处减弱。甲甲 摩托车摩托车的消声器的消声器乙乙 穿过北京
12、动物穿过北京动物园的园的“隔音蛟龙隔音蛟龙”丙丙 工厂用的防工厂用的防噪声耳罩噪声耳罩武汉武汉学生们正在教室内上课，为了减小学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是可行的是()A在校园周围植树在校园周围植树B将教室的窗户打开将教室的窗户打开C在教室内安装噪声监测装置在教室内安装噪声监测装置D每个学生都戴一个防噪声耳罩每个学生都戴一个防噪声耳罩A【例例3】【解析解析】减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程 中减弱，在人耳处减弱。中减弱，在人耳处减弱。A选项中，通过植树可
13、以阻断噪声的传播，所以可以选项中，通过植树可以阻断噪声的传播，所以可以 减小校园外汽车的噪声对教学的干扰；减小校园外汽车的噪声对教学的干扰；B选项中，将窗户打开后，噪声对教学的干扰会更大；选项中，将窗户打开后，噪声对教学的干扰会更大；C选项中，噪声监测装置只能显示声音的强弱，不能选项中，噪声监测装置只能显示声音的强弱，不能 减弱噪声；减弱噪声；D选项中，学生戴上防噪声耳罩将影响听课。选项中，学生戴上防噪声耳罩将影响听课。所以所以A选项可行。选项可行。1【宜昌宜昌】为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是以下方法无效的是()A每个学生都戴一个防噪声
14、耳罩每个学生都戴一个防噪声耳罩B在教室周围植树在教室周围植树C上课时关闭门窗上课时关闭门窗D学校路段禁止鸣笛学校路段禁止鸣笛A2【长沙长沙】长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示，该设施长隔音措施，如图所示，该设施长175 m，高，高7 m。由隔音板组成，能降噪由隔音板组成，能降噪20分贝左右。下列说法中分贝左右。下列说法中正确的是正确的是()A采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播B分贝是用来表示声音强弱等级的单位分贝是用来表示声音强弱等级的单位C隔音板能降低噪声的音调隔音板能降低噪声的音调D隔音板隔音利用
15、了声音的直线传播隔音板隔音利用了声音的直线传播B从物理角度看从物理角度看从环境保护角度看从环境保护角度看噪声噪声声源处声源处控制途径控制途径等级等级人耳处人耳处危害危害来源来源声音传播过程中声音传播过程中1.不要误认为乐音不可能成为噪声。不要误认为乐音不可能成为噪声。2.控制噪声的方法：控制噪声的方法：(1)在声源处减弱噪声；在声源处减弱噪声；(2)在传播过程中减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；(3)在人耳处减弱噪声。在人耳处减弱噪声。为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效面的哪些方法是有效、合理的？如果你认
16、为无效或不合理，简单说明理由。或不合理，简单说明理由。(1)老师讲话声音大一些；老师讲话声音大一些；(2)每个学生都带一个防噪声的耳罩；每个学生都带一个防噪声的耳罩；(3)在教室周围植树；在教室周围植树；(4)教室内安装教室内安装噪噪声监测装置。声监测装置。1无效无效无效无效合理合理合理合理在安静环境里，测量你的脉搏在在安静环境里，测量你的脉搏在1 min内跳动的次内跳动的次数。在声音过大的环境里，数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？你的脉搏有变化吗？测量一下。测量一下。2略略从环保角度看，凡是妨碍人们正常从环保角度看，凡是妨碍人们正常_、_、_的声音，以及对人们的声音，以及对人们_产生干产生干扰的声音都属于噪声。扰的声音都属于噪声。3休息休息学习学习工作工作要听的声音要听的声音4【南平南平】“辽宁号辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是的头盔，目的是()A减弱飞机发动机噪声的传播减弱飞机发动机噪声的传播B防止次声波对人耳的伤害防止次声波对人耳的伤害C在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声D减弱飞机发动机噪声的产生减弱飞机发动机噪声的产生C
