1、 探秘斑海豹之旅教学设计探秘斑海豹之旅教学设计 活动对象活动对象 ：初中八年级：初中八年级 指导教师指导教师 单位名称单位名称 ： 电话：电话： 活动 主题 探秘斑海豹之旅 学情 分析 初中八年级学生已经具备一定的逻辑思维能力，初步形成价值观，对事物的本质能够进行深 入分析，具有很强的探究能力。选择斑海豹进行小课题研究，采用参观、访谈、体验等活动形式， 对于他们来讲难度适宜，可操作性强，具有较强的现实意义和应用价值。 教教 学学 目目 标标 价值体认 1、 带领学生走进基地海洋馆，认识斑海豹标本，了解斑海豹的体貌特征和濒危原因； 2、 走进大连斑海豹国家级自然保护区，以小课题形式研究野生斑海豹
2、的生存现状、生态环境 等相关问题，感受保护它们的重要意义； 3、 走进渤海之滨，拍摄海洋保护宣传片、呼吁大家提升海洋保护意识，与大自然和谐相处。 4、 通过一系列实践探究活动感受我们生活中的海洋，了解斑海豹等海洋生物的生命价值，理 解保护海洋环境的生态意义。 责任担当 1、通过走进基地海洋馆、斑海豹自然保护区，研学中观察体验和分组探究等海洋研学活动， 初步形成对海洋生态保护和生命守护的环保意识和责任意识； 2、培养学生的观察能力、实践探究能力和合作能力。 问题解决 1、 带领学生走进保护区，与大海亲密接触，了解非法捕猎海洋生物对于海洋生态的威胁； 2、 考察海洋生态环境破坏对整个自然界的影响；
3、 3、 探究海洋动物保护的所面临的种种问题； 4、 引领学生关注海洋环境和海洋生命，能深入思考并提出有价值的问题 5、 分小组运用访谈法和实地调研法开展小课题研究活动。 创意物化 带领学生亲身体验主题拍摄、宣传片制作等综合实践活动，利用主题宣传海报和宣传片、研学 日记等形式宣传大海的生命文化。 重点 考察海洋生态环境破坏对整个自然界的影响；探究斑海豹保护所面临的种种问题。 难点 引领学生关注海洋环境和海洋生命，能深入思考并提出有价值的问题，分小组运用访谈法和实 地调研法开展小课题研究活动。 教学 用具 基地海洋馆、大连斑海豹自然保护区管理局、大连斑海豹国家级自然保护区。 扩音器、任务单、学习单
4、、宣传单、DV、照相机等。 教法 探究法、讨论法 学法 实地考察法、观察法、合作学习法、自主探究法等。 安全教育 活动前讲解纪律要求和安全要求，旅行中随时进行安全教育。 教学内容（过程）教学内容（过程） 时间时间 点点 教学教学 环节环节 学生活动学生活动 教师活教师活动动 活动意图活动意图 9：25- 10：00 一、参观 基地海洋 馆 进入场馆，参观学习。 （一）了解场馆活动要求及安全提示 1.讲文明、守纪律，爱护标本，不倚靠玻璃。 2.讲文明、爱卫生，不随意丢弃垃圾。 3.团结协作，完成小组任务，充分发挥自己的 专长。 4.组长尽职尽责，服务组员；组员服从组长安 排。 （二） 1.领取任
5、务单 2.观察斑海豹，完成任务单。 （三） 学生观察斑海豹并将观察结果填写到任 务单上（全身生有细密的短毛，背面灰黑色并有不 规则的棕黑色斑点，腹面乳白色。头圆而平滑，眼 大， 唇部有长硬的须， 没有外耳廓， 趾间有蹼相连， 尾小） 。 （四）小组讨论，得出斑海豹濒危原因与海洋 环境之间的关系。将讨论结果填写到任务单上。 （五）组长协同组员一起围绕斑海豹进行选 题，确定本组研学旅行中需要研究的小课题。 安全教育，组织教学。 （一）PPT 展示课前活动要求及安 全提示。 （二）分发任务单和学习材料，讲 解任务单。 （三）同学们：请观察海洋馆内的 海洋生物标本，找到我们今天要研究的 海洋生物标本斑
6、海豹，并且认真观 察它的体貌特征（身长、颜色、脸部特 征等） 。 （四）出示斑海豹濒危原因 1.历史上大量猎捕造成其资源数量 低水平； 2.渔业资源（食物）匮乏影响种群 扩张； 3.适宜的栖息环境减少、海洋环境 污染。 发动小组讨论长兴岛斑海豹 保护区的生存环境是否遭到破坏？哪 些因素不利于斑海豹生存呢？ （五）根据刚才的学习内容组织学 生进行选题，选题范围包括斑海豹的生 态习性、分布区域、繁殖地点、上岸地 点、洄游路线、栖息的自然环境、水质 环境、渔业资源、生物多样性等。 了解活动 要求，保障 活动有序进 行。 观察斑海 豹，培养学 生的观察能 力。 探究海洋 动物保护的 所面临的种 种问题
7、，小 组讨论，养 成小组合作 的意识和问 题 探 究 意 识。 帮助学生 确立研究课 题，明确任 务，便于后 期 旅 行 学 习。 10:00- 10：30 二、探秘 野生斑海 豹 明确任务，课题研究。 （一） 进入大连斑海豹国家级自然保护区。 根据本组的选题内容， 现场访问斑海豹保护区的 管理人员，得出小课题研究内容的相关答案。 （二） 根据现场访谈内容，继续开展实地调研， 填写任务单。 任务驱动，专家访谈。 （一） 组织学生进入大连斑海豹国 家级自然保护区。 （二） 指导各组围绕斑海豹进行小 课题研究。 （三） 强调课题研究的科学性、方 向性。 （四） 组织各小组将学习内容填到 选题任务单
8、上。 分小组运 用访谈法开 展小课题研 究活动。 专 家 访 谈，实地调 研能够更加 专业地引导 学生完成课 题任务。 10：30- 11：00 三、海洋 宣传环保 行 走近大海，环保宣传。 （一） 带着自己的研究课题和宣传材料，以小 组为单位向海边游玩的人们宣传保护海洋环境。 禁 止捕猎斑海豹，发现斑海豹幼崽，要及时向有关部 门报告，进行救助。 （二） 根据教师分配的任务，利用 DV、相机进 行拍摄，作为主题宣传片或者海报的影像资料。 保护海洋，人人有责。 （一） 给学生分发帽子与宣传材 料，走进斑海豹自然保护区内进行环保 宣传。 （二） 组织学生以小组为单位拍 摄海洋保护宣传片或者海景照片
9、制作 主题宣传片、宣传海报，撰写研学旅行 日记和收获感受，作为本次课题活动成 果材料，将小组研究的课题结果告诉更 多的人。 带领学生 走 进 保 护 区，与大海 亲密接触， 考察海洋生 态环境破坏 对整个自然 界的影响； 引领学生关 注海洋环境 和 海 洋 生 命，亲身体 验海洋保护 宣传。 11：00- 11：30 四、汇报 展示交流 会 你展我评，互相提高。 （一） 小组派出代表，展示本次课题研究活 动的成果，包括影像资料、收获感受等。 （二） 欣赏他人的作品，评价别人的同时提 高自己。 展示交流，升华主题。 （一） 组织学生回到活动室进行 展示交流。 （二） 引导学生对他人作品进行 评价、提出建议，鼓励大家对于活动主 题进行深入挖掘。 组织学生 展示作品， 升华活动主 题，将理性 认识转化为 感性认识。
