1、我爱我“家”我爱我“家”校园环保行校园环保行 一、活动主题：我爱我“家”校园环保行 二、年级：七年级 三、主题背景： 学校是师生们共同生活的 FAMELY，爱护校园环境人人有责。生 活在校园里的每个人应具备以爱护校园环境为荣， 以破坏校园环境为 耻的优秀品质。爱护校园环境表现在自觉爱护学校公物、节约使用有 限资源、低碳环保等方面。学生从小养成爱护学校集体环境的思想品 质， 长大后就会自觉珍爱家乡的一草一木， 更会热爱祖国的山山水水。 在教师的积极引导下，激发了学生参与和探究的热情，师生共同确立 了我爱我“家”校园环保行综合实践活动主题。活动中通过 学生调查、研究校园生活案例，发现校园中存在的破
2、坏校园环境的现 象或爱护校园环境的行为，能针对校园环境存在的问题积极探究、出 谋划策，从学生视角建议学校规范学校校园环境建设的意见和方法， 消灭破坏校园环境的不良现象；学生自发、积极主动爱护校园环境， 保护学校的公共设施，节约使用有限资源，低碳环保，师生共同打造 优美、整洁、身心愉悦的校园环境。每一位学生在亲身实践中不仅养 成爱护学校环境的思想品质，同时在实践活动中开阔了视野，调查、 研究、沟通、交际、分析问题解决问题的能力得到了锻炼和提高，提 升了学生的综合素养。 相信同学们在综合实践活动这片沃土的滋养下， 成长为新一代拥有优良道德品质的合格公民， 成长为具有较强实践能 力和创新意识的国家优
3、秀建设者。 四、活动目标： 1、 提高学生对校园环境保护的关注， 让学生从小树立保护环境意识； 帮助学生养成爱护环境的优秀品质。 2、培养学生观察研究、创新发展和与人协作等多方面的能力。活动 中学生发现校园环境被破坏的现象及出现的相关问题， 学生群策群力， 为学校校园环境建设提出合理化、可行性建议和办法，完善校园环境 建设，提高学生的校园环境保护意识。 3、学生在活动中学会交往与合作，学会与人交流，培养学生的综合 素养，促进学生个性的健康发展。 五、活动设计： 本课题研究的目的有两个， 一方面通过学生亲自调查研究学校校园环 境状况，培养学生社会实践能力：另一方面在调查实践活动中，以实 际行动爱
4、护学校环境卫生，能自发、自觉爱护校园环境意识，养成爱 护校园环境思想品质，做一个品学兼优、道德素质优良的好学生。活 动研究以小组为活动单位，从学校生活的五个方面：节约用水、爱惜 粮食、爱护公物公共卫生、科学合理处理校园垃圾、爱护花草树木进 行调查研究活动。 六、过程扫描： 第一单元（两节课） （一）内容：以自然环境、学生的生活领域、社会活动领域为活动范 畴， 调查学生感兴趣的主题活动和了解学生实践活动参与积极性的思 想动态，引导学生确立贴近学生生活，学生能主动参与探究，培养学 生综合实践素养的活动大主题我爱我“家”校园环保行 。 （二）活动方式：师生间讨论、生生间交流、学生信息收集 （三）活动
5、步骤： （略） 第二单元（两节课） （一）活动内容： 小组形成及小组活动主题确立： 1、小组产生： 根据班级人数每班平均分成六个小组， 每小组约有八名成员组成。 首先毛遂自荐或由学生推荐有威望的学生来担当六个小组的组长， 然 后以当选的组长为核心，学生自由选择活动小组。这样形成的活动小 组，组长、组员间的学习、生活关系比较密切，兴趣爱好相仿，利于 活动开展，避免活动中产生过多的摩擦，有一定凝聚力的小组，能荣 辱与共，形成团结协作学习共同体。 2、小组选择活动小课题： 围绕“我爱我家校园环保行” ，同学们分析怎样做才能 爱护校园环境？节约使用学校水资源、不随便乱扔垃圾、爱护公共财 物、爱护花草树
6、木、爱惜粮食、采用正确方法科学处理校园垃圾等是 同学们经过讨论后提出爱护校园环境的做法。 于是各小组以小组成员 的兴趣爱好、活动实施的难易程度，从以上爱护环境的做法中选择确 立自己小组活动的小主题。 一小组组长：李颜彤 探究活动小主题：节约用水 二小组组长： 探究活动小主题：爱护公共卫生 三小组组长： 探究活动小主题：爱护公物 四小组组长： 探究活动小主题：爱惜粮食 五小组组长： 探究活动小主题：爱护花草树木 （二）活动方式： 1、小组活动实施环节： （1）小组制定活动计划：在组长的带领下，小组成员合作讨论，围 绕小组确定的活动目标分配组员实践活动任务。 （2）小组活动科学分工：确定调查地点和
7、内容，设计调查表。 调调 查查 表表 小组成员 调查时间 及地点 调查内容 调查方式 调查情况 2、小组活动制定制度：建立实践活动监督奖惩制度，督促同学 做好实践活动。 小组活动要求： （1、 ）组员开展活动探究时应具备一定的责任心，要按时完成组 内活动任务。 （2、 ）组员实施活动要具备饱满的热情，遇困难要迎难而上，积 极寻找解决的方法。 （3、 ）与小组成员协同活动时要和谐合作，认真交流。 第三单元（课时不确定） 活动实施过程： 1、学生利用课余时间，小组成员或集中或分散，进行校园环境调查 研究，学生们通过调查、访问、录像、观察、数据统计分析、发放调 查问卷等方式获得第一手实践材料。 2、
8、采访活动实施方案 采访活采访活动实施方案动实施方案 课题名称 成员分工 组长： 组员： 活动目的 活动计划 成果形式 3、组织学生交流调查情况、整理资料，完成报告 姓 名 调查内容 调查方式 调查结果 下一步计划 活动体会 3、小组活动成果展示准备： 同学们制作 PPT，展示学生通过活动的收获和所得。 4、活动表现评价： 评 价 表 评价方式 参与探究的态度 探究表现 综合评价 自我评价 小组评价 家长评价 教师评价 第四单元（课时不确定） 活动成果展示： 展示交流是对学生在实践活动中各种表现和活动成果的一个小 结，也是一种师生之间、生生之间学习和交流的过程，是学生发现自 我，欣赏别人的过程。
9、 1、各小组分别展示调查成果。 2、活动小结： 通过刚才同学们精彩的成果展示，老师看在眼里，欣慰于心。实 践课之初同学们对实践活动表现出了浓厚的兴趣， 实践活动中能主动 参与实践调查研究，一起利用网络收集整理资料、汇总信息，这些活 动不仅锻炼了同学们的探究钻研、发现问题解决问题的能力，而且增 强了同学们社交、沟通能力，培养了同学们爱护环境、保护环境的优 秀品质。活动中同学们表现得都很棒，老师由衷地给大家点赞： 第一赞：同学们进行小组集结讨论问题时，都能热烈讨论、积极出谋 划策； 第二赞：同学们活动中出现分歧，矛盾激化，甚至泪水纷飞，大有上 演龙虎斗之势，但在老师的调解下化解矛盾，握手言和，继续
10、并肩作 战。 第三赞：同学们能认真进行实践调查，品尝了其中的酸甜苦辣，但请 记住，无论你品到了哪种味道，都是一种人生的收获和历练。 第四赞：整理资料准备成果汇报，小组同学献计献策，群策群力，展 现了同学们的集体智慧，超赞 第五赞：活动中最值得称赞的是同学们能从实践活动中来，养成爱护 校园环境的思想品质。不浪费粮食了、随时捡拾起地上的纸屑、不再 无意识地破坏公物了以身作则爱护校园环境， 老师给你们一个大 大的赞！ 本次实践活动美中不足的是有的同学实践活动不积极参加， 出现 靠边站的情况；我想在老师引导下，在同学们的带动下，综合实践课 的魅力终会吸引你的兴趣，为你打开这扇丰富多彩学科的大门。 同学
11、们通过实践让我们深刻认识到“勿以善小而不为，勿以恶小 而为之”的爱护环境的道理，养成了爱护校园环境的优秀品质；今天 有了我们的 “爱护环境行为” 我们的校园更美丽， 明天有了我们的 “爱 护环境的行为”我们的祖国会更加美丽。 老师反思： 在这一主题活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，他们主动地参 与调查，一起参与收集资料和信息并进行研究。但由于七年级孩子学 习程度尚浅，虽然他们收集资料积极，收集的资料多而杂，但他们整 理资料的能力较弱。 所以我一组一组地指导孩子们将收集到的资料进 行整理；并辅导孩子用信息技术手段汇总、整理信息。活动中孩子们 遇到了各种各样的问题，我能及时引导并加以点拨，但还是以
12、学生自 主思考解决问题为主，培养学生的分析判断处理问题的能力；比如， 围绕小组主题活动怎么开展调查？拍的照片不理想， 怎么拍好？小组 成员意见相左出现了矛盾，弄得脸红脖子粗，怎么疏导关系？多次启 发、鼓励，有的孩子懒、拖怎么也不去实践？克服了困难的孩子们兴 趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。孩子们在活 动中增长见识，在活动中历练成长；培养了孩子们社会主义科学价值 观， 帮助孩子养成爱护校园环境的思想意识， 自觉维护校园环境卫生， 加强自身道德修养。 每一次实践活动都是我和学生成长的一级台阶， 作为一名综合实 践老师在指导学生实践活动时，要关注对学生探究方法的有效指导， 这一点我自觉有些吃力，以后要加强学习，提高自身业务素质，给予 学生在实践中科学、正确、充分的探究方法指导。
