1、我爱我“家”我爱我“家”校园环保行校园环保行 一、活动主题:我爱我“家”校园环保行 二、年级:七年级 三、主题背景: 学校是师生们共同生活的 FAMELY,爱护校园环境人人有责。生 活在校园里的每个人应具备以爱护校园环境为荣, 以破坏校园环境为 耻的优秀品质。爱护校园环境表现在自觉爱护学校公物、节约使用有 限资源、低碳环保等方面。学生从小养成爱护学校集体环境的思想品 质, 长大后就会自觉珍爱家乡的一草一木, 更会热爱祖国的山山水水。 在教师的积极引导下,激发了学生参与和探究的热情,师生共同确立 了我爱我“家”校园环保行综合实践活动主题。活动中通过 学生调查、研究校园生活案例,发现校园中存在的破
2、坏校园环境的现 象或爱护校园环境的行为,能针对校园环境存在的问题积极探究、出 谋划策,从学生视角建议学校规范学校校园环境建设的意见和方法, 消灭破坏校园环境的不良现象;学生自发、积极主动爱护校园环境, 保护学校的公共设施,节约使用有限资源,低碳环保,师生共同打造 优美、整洁、身心愉悦的校园环境。每一位学生在亲身实践中不仅养 成爱护学校环境的思想品质,同时在实践活动中开阔了视野,调查、 研究、沟通、交际、分析问题解决问题的能力得到了锻炼和提高,提 升了学生的综合素养。 相信同学们在综合实践活动这片沃土的滋养下, 成长为新一代拥有优良道德品质的合格公民, 成长为具有较强实践能 力和创新意识的国家优
3、秀建设者。 四、活动目标: 1、 提高学生对校园环境保护的关注, 让学生从小树立保护环境意识; 帮助学生养成爱护环境的优秀品质。 2、培养学生观察研究、创新发展和与人协作等多方面的能力。活动 中学生发现校园环境被破坏的现象及出现的相关问题, 学生群策群力, 为学校校园环境建设提出合理化、可行性建议和办法,完善校园环境 建设,提高学生的校园环境保护意识。 3、学生在活动中学会交往与合作,学会与人交流,培养学生的综合 素养,促进学生个性的健康发展。 五、活动设计: 本课题研究的目的有两个, 一方面通过学生亲自调查研究学校校园环 境状况,培养学生社会实践能力:另一方面在调查实践活动中,以实 际行动爱
4、护学校环境卫生,能自发、自觉爱护校园环境意识,养成爱 护校园环境思想品质,做一个品学兼优、道德素质优良的好学生。活 动研究以小组为活动单位,从学校生活的五个方面:节约用水、爱惜 粮食、爱护公物公共卫生、科学合理处理校园垃圾、爱护花草树木进 行调查研究活动。 六、过程扫描: 第一单元(两节课) (一)内容:以自然环境、学生的生活领域、社会活动领域为活动范 畴, 调查学生感兴趣的主题活动和了解学生实践活动参与积极性的思 想动态,引导学生确立贴近学生生活,学生能主动参与探究,培养学 生综合实践素养的活动大主题我爱我“家”校园环保行 。 (二)活动方式:师生间讨论、生生间交流、学生信息收集 (三)活动
5、步骤: (略) 第二单元(两节课) (一)活动内容: 小组形成及小组活动主题确立: 1、小组产生: 根据班级人数每班平均分成六个小组, 每小组约有八名成员组成。 首先毛遂自荐或由学生推荐有威望的学生来担当六个小组的组长, 然 后以当选的组长为核心,学生自由选择活动小组。这样形成的活动小 组,组长、组员间的学习、生活关系比较密切,兴趣爱好相仿,利于 活动开展,避免活动中产生过多的摩擦,有一定凝聚力的小组,能荣 辱与共,形成团结协作学习共同体。 2、小组选择活动小课题: 围绕“我爱我家校园环保行” ,同学们分析怎样做才能 爱护校园环境?节约使用学校水资源、不随便乱扔垃圾、爱护公共财 物、爱护花草树
6、木、爱惜粮食、采用正确方法科学处理校园垃圾等是 同学们经过讨论后提出爱护校园环境的做法。 于是各小组以小组成员 的兴趣爱好、活动实施的难易程度,从以上爱护环境的做法中选择确 立自己小组活动的小主题。 一小组组长:李颜彤 探究活动小主题:节约用水 二小组组长: 探究活动小主题:爱护公共卫生 三小组组长: 探究活动小主题:爱护公物 四小组组长: 探究活动小主题:爱惜粮食 五小组组长: 探究活动小主题:爱护花草树木 (二)活动方式: 1、小组活动实施环节: (1)小组制定活动计划:在组长的带领下,小组成员合作讨论,围 绕小组确定的活动目标分配组员实践活动任务。 (2)小组活动科学分工:确定调查地点和
7、内容,设计调查表。 调调 查查 表表 小组成员 调查时间 及地点 调查内容 调查方式 调查情况 2、小组活动制定制度:建立实践活动监督奖惩制度,督促同学 做好实践活动。 小组活动要求: (1、 )组员开展活动探究时应具备一定的责任心,要按时完成组 内活动任务。 (2、 )组员实施活动要具备饱满的热情,遇困难要迎难而上,积 极寻找解决的方法。 (3、 )与小组成员协同活动时要和谐合作,认真交流。 第三单元(课时不确定) 活动实施过程: 1、学生利用课余时间,小组成员或集中或分散,进行校园环境调查 研究,学生们通过调查、访问、录像、观察、数据统计分析、发放调 查问卷等方式获得第一手实践材料。 2、
8、采访活动实施方案 采访活采访活动实施方案动实施方案 课题名称 成员分工 组长: 组员: 活动目的 活动计划 成果形式 3、组织学生交流调查情况、整理资料,完成报告 姓 名 调查内容 调查方式 调查结果 下一步计划 活动体会 3、小组活动成果展示准备: 同学们制作 PPT,展示学生通过活动的收获和所得。 4、活动表现评价: 评 价 表 评价方式 参与探究的态度 探究表现 综合评价 自我评价 小组评价 家长评价 教师评价 第四单元(课时不确定) 活动成果展示: 展示交流是对学生在实践活动中各种表现和活动成果的一个小 结,也是一种师生之间、生生之间学习和交流的过程,是学生发现自 我,欣赏别人的过程。
9、 1、各小组分别展示调查成果。 2、活动小结: 通过刚才同学们精彩的成果展示,老师看在眼里,欣慰于心。实 践课之初同学们对实践活动表现出了浓厚的兴趣, 实践活动中能主动 参与实践调查研究,一起利用网络收集整理资料、汇总信息,这些活 动不仅锻炼了同学们的探究钻研、发现问题解决问题的能力,而且增 强了同学们社交、沟通能力,培养了同学们爱护环境、保护环境的优 秀品质。活动中同学们表现得都很棒,老师由衷地给大家点赞: 第一赞:同学们进行小组集结讨论问题时,都能热烈讨论、积极出谋 划策; 第二赞:同学们活动中出现分歧,矛盾激化,甚至泪水纷飞,大有上 演龙虎斗之势,但在老师的调解下化解矛盾,握手言和,继续
10、并肩作 战。 第三赞:同学们能认真进行实践调查,品尝了其中的酸甜苦辣,但请 记住,无论你品到了哪种味道,都是一种人生的收获和历练。 第四赞:整理资料准备成果汇报,小组同学献计献策,群策群力,展 现了同学们的集体智慧,超赞 第五赞:活动中最值得称赞的是同学们能从实践活动中来,养成爱护 校园环境的思想品质。不浪费粮食了、随时捡拾起地上的纸屑、不再 无意识地破坏公物了以身作则爱护校园环境, 老师给你们一个大 大的赞! 本次实践活动美中不足的是有的同学实践活动不积极参加, 出现 靠边站的情况;我想在老师引导下,在同学们的带动下,综合实践课 的魅力终会吸引你的兴趣,为你打开这扇丰富多彩学科的大门。 同学
11、们通过实践让我们深刻认识到“勿以善小而不为,勿以恶小 而为之”的爱护环境的道理,养成了爱护校园环境的优秀品质;今天 有了我们的 “爱护环境行为” 我们的校园更美丽, 明天有了我们的 “爱 护环境的行为”我们的祖国会更加美丽。 老师反思: 在这一主题活动中,孩子们表现出了浓厚的兴趣,他们主动地参 与调查,一起参与收集资料和信息并进行研究。但由于七年级孩子学 习程度尚浅,虽然他们收集资料积极,收集的资料多而杂,但他们整 理资料的能力较弱。 所以我一组一组地指导孩子们将收集到的资料进 行整理;并辅导孩子用信息技术手段汇总、整理信息。活动中孩子们 遇到了各种各样的问题,我能及时引导并加以点拨,但还是以
12、学生自 主思考解决问题为主,培养学生的分析判断处理问题的能力;比如, 围绕小组主题活动怎么开展调查?拍的照片不理想, 怎么拍好?小组 成员意见相左出现了矛盾,弄得脸红脖子粗,怎么疏导关系?多次启 发、鼓励,有的孩子懒、拖怎么也不去实践?克服了困难的孩子们兴 趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发。孩子们在活 动中增长见识,在活动中历练成长;培养了孩子们社会主义科学价值 观, 帮助孩子养成爱护校园环境的思想意识, 自觉维护校园环境卫生, 加强自身道德修养。 每一次实践活动都是我和学生成长的一级台阶, 作为一名综合实 践老师在指导学生实践活动时,要关注对学生探究方法的有效指导, 这一点我自觉有些吃力,以后要加强学习,提高自身业务素质,给予 学生在实践中科学、正确、充分的探究方法指导。