1、*统编版统编版 五年级语文下册五年级语文下册名师课件部编版五年级下册红楼春趣PPT完美课件1公开课课件部编版五年级下册红楼春趣PPT完美课件1优秀课件1名师课件部编版五年级下册红楼春趣PPT完美课件1公开课课件部编版五年级下册红楼春趣PPT完美课件1优秀课件1学习目标学习目标1.1.认识认识“屉屉”、“讳讳”、“钗钗”等等1111个生字。个生字。2.2.默读课文，了解本文主要写了哪默读课文，了解本文主要写了哪些人，说说他们是怎样放风筝的。些人，说说他们是怎样放风筝的。（重点）（重点）3.3.体会人物的性格特点，说说哪个体会人物的性格特点，说说哪个人物给你的印象深。人物给你的印象深。（难点）（难
2、点）导入新课导入新课 红楼梦红楼梦，中国古代四大名，中国古代四大名著之一，著之一，章回体章回体长篇小说，成书于长篇小说，成书于17841784年，年，又称又称石头记风月宝石头记风月宝鉴金陵十二钗等鉴金陵十二钗等。作者作者是是清清代代曹雪芹曹雪芹。后四十回一般认为为高。后四十回一般认为为高鹗所续。鹗所续。今天我们要学的这篇课文今天我们要学的这篇课文选自选自红楼梦红楼梦第七十回第七十回。作品介绍作品介绍 红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记、金玉金玉缘缘，以贾、王、史、，以贾、王、史、薛四大家族背景，以薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写情故事为主线，描写了大观园内
3、外一系列了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。青年男女的爱情故事。走进作者走进作者 曹雪芹曹雪芹，名霑，名霑（zhan)zhan)，字梦阮，字梦阮，号雪芹，又号芹号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代溪、芹圃。清代著名文学家，小著名文学家，小说家。说家。薛宝钗：薛宝钗：是曹雪是曹雪芹著长篇章回体小说芹著长篇章回体小说红楼梦红楼梦中的女主角中的女主角之一，与林黛玉并列为之一，与林黛玉并列为金陵十二钗之首，贾宝金陵十二钗之首，贾宝玉的从母姊（姨姊）、玉的从母姊（姨姊）、妻子。妻子。抽抽屉屉 丫丫鬟鬟 忌忌讳讳 晦晦气气 金金钗钗 宽宽敞敞袭袭击击 手手帕帕 纨纨扇扇 咯咯噔噔 绞绞刑刑 姊姊妹妹 thunh
4、uhuchichngxpwngjioz哄哄hng_ _ 哄人哄人hng_ _ 哄然大笑哄然大笑hng_ _ 一哄而散一哄而散骗子正在骗子正在哄（哄（hnghng）骗）骗别人，看到警察来别人，看到警察来了了一哄（一哄（hnghng）而散）而散，引得大家，引得大家哄（哄（hnghng）然）然大笑大笑。兴兴这处景点非常这处景点非常兴（兴（xngxng）盛）盛，勾起了我们，勾起了我们游玩的游玩的兴（兴（xngxng）致）致。xng_ _ 兴致xng_ _ 兴盛整体感知整体感知 初读课文，大致说说本课主要写初读课文，大致说说本课主要写了一件什么事？了一件什么事？：课文题目为什么叫红楼春趣？课文题目为什么
5、叫红楼春趣？课文选自课文选自 红楼梦第七十回，原红楼梦第七十回，原回目为林黛玉重建桃花社，史湘云偶回目为林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词，因课文只节选了该回故事填柳絮词，因课文只节选了该回故事结尾放风筝的部分，而放风筝是春天里结尾放风筝的部分，而放风筝是春天里颇具代表性的充满趣味的活动，故取名颇具代表性的充满趣味的活动，故取名为为红楼春趣。红楼春趣。理清段落层次理清段落层次u第一部分第一部分(第第1313自然段自然段)：准备放风筝准备放风筝之欢。之欢。u第二部分第二部分(第第4 4自然段自然段)：放风筝之趣。：放风筝之趣。u第三部分第三部分(第第5 5自然段自然段)：绞风筝线之乐。：绞风筝线
6、之乐。课文以“趣”人题，这“趣”究竟体现在哪些地方呢？请大家再读课文，勾画出能体现“趣”的词句，并批注自己的读书体会。从文中人物个个爱笑，说话时总是带着笑，从文中人物个个爱笑，说话时总是带着笑，一共一共写写了了10处处“笑道笑道”可以体现出可以体现出“趣趣”字。字。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷嚷道：道：“一一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟众丫鬟笑笑道：道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。拿下他来。”“嚷嚷”“”“笑笑”等写出了众等写出了众丫鬟丫鬟青春烂漫、充满朝气青春烂漫、充满朝气的特点
7、，的特点，表现了大观园表现了大观园自自由自在由自在的生活气氛。的生活气氛。宝玉笑道：宝玉笑道：“我认得这风筝，这是我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。他送过去罢。”可以看出宝玉具有怎样的性格特点？课文中还有一些表示心情愉快的词，课文中还有一些表示心情愉快的词，如如宝玉细看了一回，只见这美人做的宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中十分精致，心中欢喜欢喜，便叫，便叫:“:“放起来放起来!众人仰面说道众人仰面说道:“:“有趣，有趣有趣，有趣!”!”这些与好心情相关的形容词这些与好心情相关的形容词,这些词也这些词也能让我们能让我们体
8、会到浓浓的红楼春趣。体会到浓浓的红楼春趣。了解了解“放风筝放风筝”故事开头故事开头 （）的话还没说完，就听窗外一声响，的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：子外的丫环们喊道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。绳，快拿下来吧。”宝玉宝玉也出来看，笑着说：也出来看，笑着说：“我认识这风筝，我认识这风筝，这是大老爷那边院子里这是大老爷那边院子里嫣红嫣红姑娘的，拿下来给姑娘的，拿下来给她送去吧。她送去吧。”了解
9、了解“放风筝放风筝”故事发展故事发展 小小丫环们丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰拔籰（yuyu）子的。子的。（剪子股、籰子都是放风筝的剪子股、籰子都是放风筝的工具。工具。）宝钗宝钗等人站在院门前，让丫环们在院等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。外宽敞的地方放去。宝琴宝琴笑着说：笑着说：“这个不大好这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。”宝钗宝钗说：说：“可不是吗。可不是吗。”于是，回头对于是，回头对翠墨翠墨说：说：“
10、把把你们的也拿来放。你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送我把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。的那个大鱼取来。”了解了解“放风筝放风筝”故事经过故事经过 不一会儿，不一会儿，小丫环小丫环就和几个人扛就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：了一个美人风筝和籰子来，说：“袭袭姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧。是林大娘才送来的，就放这一个吧。”宝玉宝玉仔细看了看，见美人风筝做得仔细看了看，见美人风筝做得倒倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。是十分
11、精致，也就乐呵呵叫人放起来。了解了解“放风筝放风筝”故事结局故事结局 大家大家高兴地直拍手，笑着说：高兴地直拍手，笑着说：“太有太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。捉弄人了。”黛玉黛玉说：说：“我的风筝放走我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。了，我也累了，我要回去休息了。”宝宝钗钗说：说：“等我们也放走了，大家一起回等我们也放走了，大家一起回去。去。”不一会不一会儿儿，姐妹们都放去才散了，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。黛玉回到房间也歪着休息了。读后和同学交流：哪个人物给你的印象深？示例：示例：紫鹃给我的印象深。当宝玉说要把风筝
12、给紫鹃给我的印象深。当宝玉说要把风筝给娇红姑娘送过去的时候，紫鹃说要留下来自己娇红姑娘送过去的时候，紫鹃说要留下来自己放，放，表现出了她的调皮可爱。表现出了她的调皮可爱。当黛玉不忍心放当黛玉不忍心放走风筝时，紫鹃把风筝线铰断，寸丝不留，期走风筝时，紫鹃把风筝线铰断，寸丝不留，期望风筝能把黛玉的病根儿一起带去，望风筝能把黛玉的病根儿一起带去，表现了她表现了她对黛玉的关心和善良的品格。对黛玉的关心和善良的品格。结合相关句子，分析文中主要人物的性格特点。宝玉道：宝玉道：“也罢。再把也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。那个大螃蟹拿来罢。”自己喜爱的风筝被别人放自己喜爱的风筝被别人放走了，贾宝玉却没有恼怒，而走
13、了，贾宝玉却没有恼怒，而是轻轻一句是轻轻一句“也罢也罢”就不再追就不再追究了，由此可见究了，由此可见贾宝玉的宽容贾宝玉的宽容大度，不斤斤计较。大度，不斤斤计较。黛玉笑道：黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不这一放虽有趣，只是不忍。忍。”不忍心把风筝放走，表现了林黛玉对不忍心把风筝放走，表现了林黛玉对风筝的喜爱，以及她的坦率自然。风筝的喜爱，以及她的坦率自然。黛玉说：黛玉说：“我的风筝也放了，我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。我也乏了，我也要歇歇去了。”这句话点出了林黛玉的这句话点出了林黛玉的体弱多病、身体单薄。体弱多病、身体单薄。紫鹃笑道：紫鹃笑道：“难道天下没有一样的难道天下没有一样的风
14、筝，单他有这个不成！我不管，我且风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。拿起来。”这句话写出了紫鹃的这句话写出了紫鹃的活泼调皮、率活泼调皮、率真可爱。真可爱。文章主要描述了贾宝玉和众姐文章主要描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。热爱和向往。概括主题概括主题板书设计板书设计 红红楼楼 春春趣趣 黛玉提议放风筝黛玉提议放风筝众人一起放风筝众人一起放风筝剪短引线寄托愿望剪短引线寄托愿望向往自由向往自由渴望幸福渴望幸福 默读教材默读教材33-3433-34页页“阅读链接阅读链接”中林庚中
15、林庚的风筝，简要比较写法异同。的风筝，简要比较写法异同。两者两者都以放风筝为主线都以放风筝为主线,然而曹雪芹然而曹雪芹善于刻画场面细节和人物对话善于刻画场面细节和人物对话,林庚倾向林庚倾向于于自我心理活动描写自我心理活动描写。两者都有提到放风。两者都有提到放风筝是筝是“放晦气放晦气”,”,或隐含象征意义或隐含象征意义,或寄托或寄托孩童的期盼。孩童的期盼。比较阅读：比较阅读：随堂练习随堂练习一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。抽屉抽屉（t sht sh）忌讳忌讳（wi huwi hu）敞开敞开（chn shnchn shn）袭击袭击（x xx x）晦暗晦暗（hu mihu mi）金钗金钗（ch chich chi）布置作业布置作业1.1.熟读课文，会认会写课文中的生熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会大观园儿女的童真童字词，体会大观园儿女的童真童趣和充满青春朝气的活力。趣和充满青春朝气的活力。2.2.课后选择红楼梦中自己喜欢课后选择红楼梦中自己喜欢的片段自主阅读的片段自主阅读。
