1、藤野先生 同学们，七年级时我们学过从百草园到三味书屋，在这篇散文中，学识渊博的寿镜吾老先生是鲁迅先生的启蒙老师，让鲁迅先生终生难忘。导入新课 今天我们学习一位让鲁迅先生最感动的老师，他就是日本仙台的一位医专教授藤野先生。学习目标1.整体感知文章的主要内容。2.学会结合内容理解文章的主旨。3.学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。4.感受作者强烈的爱国主义精神。展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，
2、请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。作者简介 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文
3、，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案发生以后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发了自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。了解背景藤野严九郎 藤野严九郎（Fujino Genkuro），1874年7月11日出生于日本福井县，逝世于1945年8月11日，是日本的医生、教师，因和其学生鲁迅的交往而闻名。其家族世代为医，藤野严九郎是藤野家的第六代医生。藤野严九郎在战后被认为是对中日友好作出了贡献。1961年在福井市建立了纪
4、念碑。1983年5月18日，鲁迅的故乡绍兴市和藤野的故乡芦原町（现芦原市）结成友好城市。绯绯红红 不不逊逊 畸畸形形 匿匿名名 杳杳无消息无消息 xnjnfi瞥瞥见见 喝喝彩彩 发发髻髻 解解剖剖 诘诘责责hjpiyoji掌握字音掌握字音pu 同学们，本文是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，这篇文章写了什么内容呢？请大家有感情大声朗读课文，整体理解这篇回忆性散文的主要内容。感知整体内容感知整体内容 1.请你找出表明地点转换的语句，根据地点的变换理清这篇散文的写作思路。在东京（12）：写清国留学生赏樱花、学跳舞。在仙台（335）：写与藤野先生的交往。离开仙台之后（3638）：写对藤野先生的怀念。2.你
5、能找出本文的线索是什么吗？线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。一般是在文章的不同段落中都可见的词语或者句子。本文共有两条线索：作者与藤野先生的交往是明线，作者的爱国主义思想是暗线。3.本文主要表达了作者怎样的思想感情？从什么地方看出来？本文赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念。4.通过初读课文，你对藤野先生有什么感受呢？我认为藤野先生工作十分认真。我认为藤野先生关心鲁迅先生。我认为藤野先生没有民族偏见。我认为藤野先生不拘小节。同学们，这篇回忆性散文记录了作者留学过程中的许多事情，让鲁迅先生终生难忘。请同学们速读课文，找出这些事件，思考下面问题：1.将作者留学过程中的事
6、件分别概括出来，然后给每件事拟一个小标题，填写下面表格：事件内容小标题1234567清国留学生成群结队地赏樱花、扭脖子。赏樱花清国留学生傍晚在留学生会馆学跳舞。学跳舞仙台医专及其职员对我的优待。特殊优待藤野先生有时忘记带领结的掌故。忘带领结藤野先生坚持给我添改讲义，让我感动。添改讲义藤野先生认真给我纠正解剖图。纠正解剖图藤野先生担心我的解剖实习。关心实习 1.将作者留学过程中的事件分别概括出来，然后给每件事拟一个小标题，填写下面表格：事件内容小标题891011藤野先生向我询问中国女人是怎样裹脚的。了解裹脚日本青年怀疑我得到藤野先生泄露的题目，给我写匿名信。匿名信事件看电影看到中国人被枪毙，日本
7、人欢呼，我感到很刺耳。看电影事件我与藤野先生分别，他送我一张照片。离别 2.这些事件中，哪些写得详细，哪些写得简略？为什么这样写？写得简略的事件有：清国留学生赏樱花、学跳舞，特殊优待，忘带领结，匿名信，看电影。写得详细的事件有：添改讲义，纠正解剖图，关心实习，了解裹脚，离别。这些事件能直接表现藤野先生的高贵品质，所以要详细描写，这样详略得当。3.“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么？鲁迅先生为什么这样说？无非，只不过的意思。因为鲁迅先生在东京看到的是盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国留学生会馆学跳舞。鲁迅先生这样说是想表达对在东京留学的“清国留学生”醉生梦死状况的失望
8、情绪。写“日本爱国青年”挑衅鲁迅，是从反面衬托藤野先生。写课堂上看电影，为弃医从文离开藤野先生做铺垫。总之，这些内容从不同角度突出了藤野先生的高贵品质。课堂练习课堂练习1.给蓝色的字选择正确的解释。（1）油光可鉴（B ）A镜子 B当镜子照 C借鉴（2）深恶痛疾（C ）A疾病 B急速 C痛恨（3）出言不逊（A ）A谦逊 B避让 C差 2.对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：（B ）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A比喻 借代 夸张B比喻 夸张 反语C夸张 反语
9、拟人D反语 比喻 对比课堂练习课堂练习 3.“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。布置作业 1、课外阅读鲁迅先生的朝花夕拾。2、继续自学藤野先生，探究藤野先生的高贵品质和鲁迅先生在日本留学期间的情感变化。课堂小结 同学们，这节课我们整体感知了文章内容，明白了这篇文章的主旨是要表达对藤野先生的怀念之情。可以看出作者为了表达对藤野先生的怀念之情，从多个角度选择了典型事件，描写的时候详略得当，希望我们在写作中借鉴这种写法。藤野先生具体有哪些高贵品质呢？请大家课下认真阅读课文，在课本上做圈点批注，写下自己的见解。谢 谢
