1、第二课时第二课时第一课时第一课时26 26 巨人的花园巨人的花园作者：英国王尔德（）的花园）的花园一、激趣导入一、激趣导入 同学们，在你们印象中花园是什么样子的同学们，在你们印象中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园？呢？你们会用什么词来形容花园？今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园是什么笔下的巨人的花园，看看这个花园是什么样子的。样子的。第一课时第一课时走近作者走近作者主要作品主要作品：诗集斯芬克斯瑞丁监狱之歌薇拉。王尔德（王尔德（1854-19001854-1900）：英国著名文豪，是19世纪最负盛名的剧作家，他
2、以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。他是英国当代最负盛名的剧作家之一。英国唯美主义艺术运动的倡导者。典雅杂志将他和安徒生相提并论。他一生只有9篇童话作品，但每篇都是经典。二、初读课文二、初读课文 1.1.自由朗读课文。要求读准字音，自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。读通句子，读顺课文。柔嫩柔嫩 丰丰硕硕 允允许许 砌砌墙墙 覆覆盖盖 禁止禁止 呼呼啸啸 一一缕缕烟烟 搂搂抱抱 脸脸颊颊 踪迹踪迹 始终始终 吼叫吼叫 自私自私 举动举动 凶狠凶狠 拆除拆除shushuynyn我会认我会认qqffxioxiolllulujiji硕硕允允砌砌惩惩颊颊拆拆踪踪私私禁禁牌牌请将生字按结构分类
3、。请将生字按结构分类。我会写我会写啸啸左中右结构：上下结构：独体字：允允左右结构：砌砌禁禁 惩惩 硕硕 牌牌 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆牌牌拆拆注意注意“牌牌”字的笔顺书写。字的笔顺书写。“拆拆”字是翘舌音，书写时字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。最后一点不能忘。2.2.读了这篇课文，你觉得巨人的读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？花园是一个怎样的花园呢？美丽 荒凉三、深入理解三、深入理解 1.1.文中哪些地方让你感受到花园很美。又是文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由朗读课文，找出相关语句，并在后请你自由朗读
4、课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。面作适当的批注。2 2.交流：走进交流：走进“美丽美丽”的花园的花园 这是一个很可爱的大花园。园里长满了这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。这里有哪些美丽的景象？这里有哪些美丽的景象？柔嫩的青草柔嫩的青草丽花朵丽花朵桃树桃树星星似的美星星似的美比喻。写比喻。写出了大花出了大花园的美丽。园的美丽。柔嫩的青草柔嫩的青草星星似的美丽小花星星似的
5、美丽小花十二棵桃树春天开花，秋天硕果累累十二棵桃树春天开花，秋天硕果累累 你能通过朗读来表现花园的美丽吗？你能通过朗读来表现花园的美丽吗？这是一个很可爱的大花园。园里长满了这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。是啊，花园是如此美丽，春天各种小是啊，花园是如此美丽，春天各种小花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？
6、读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？听到了什么？小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。唱歌。“我们在这儿多么快乐！我们在这儿多么快乐！”孩子们孩子们欢叫着。欢叫着。“我们在这儿多么快乐！我们在这儿多么快乐！”孩子们孩子们欢叫着欢叫着。写出孩子们在花园中的快乐。写出孩子们在花园中的快乐。拟人拟人四、课堂小结四、课堂小结 同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园
7、，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。样的道理呢？我们下节课再来学习。一、复习导入一、复习导入第二课时第二课时 上节课，我们初步学习了童话大师王尔德上节课，我们初步学习了童话大师王尔德童话中最优美、最有诗意的一篇，初步欣赏了童话中最优美、最有诗意的一篇，初步欣赏了花园中的美丽、迷人景象，课时，是谁让花园花园中的美丽、迷人景象，课时，是谁让花园里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？巨人巨人二、品读课文二、品读课文（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私（一）走进巨人的言行，体
8、悟巨人的自私1.1.自主学习。默读课文第自主学习。默读课文第3838自然段，找到巨人说自然段，找到巨人说的话和行动。的话和行动。2 2角色朗读并指导朗读。角色朗读并指导朗读。“你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他斥责道。孩子们吓得跑开了。他斥责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。许任何人在里面玩。”3 3这是一个什么样的巨人？这是一个什么样的巨人？自私自私 任性任性 冷酷冷酷4.4.可是，后来巨人变
9、了，你们看，他和孩子们在一可是，后来巨人变了，你们看，他和孩子们在一起快乐的玩耍呢。让我们一起来读一读最后两段。起快乐的玩耍呢。让我们一起来读一读最后两段。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子我有许
10、多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。们却是最美丽的花。”巨人有了哪变化？巨人有了哪变化？孩子孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍坐在椅子上看孩子们玩各种游戏坐在椅子上看孩子们玩各种游戏1 1默读课文默读课文911911自然段，巨人赶走孩子们后，自然段，巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化？花园有了哪些变化？冬驻花园冬驻花园（二）赶走孩子们后，花园的变化（二）赶走孩子们后，花园的变化2 2交流：走进交流：走进“荒凉荒凉”的花园的花园（1 1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？会这样？小鸟不肯
11、在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。里睡觉去了。用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。深表不满，对孩子们充满同情。（2 2）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把
12、这个春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。雪雪霜霜北风北风雹雹用拟人和比喻的手
13、法细致地描绘出雪、霜、雹在花园用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。在花园里呼啸着。（三）醒悟后的巨人（三）醒悟后的巨人1.1.默读课文默读课文12151215自然段，在文中找出哪些词语、句子自然段，在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错误。体现了巨人认识到了自己的错误。他轻轻地走下楼，
14、悄悄地打开了前门，走到花园里。他轻轻地走下楼，悄悄地打开了前门，走到花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。巨人对他们说：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。他拿出一把大斧子，拆除了围墙。轻轻地轻轻地悄悄地悄悄地悄悄地悄悄地轻轻地轻轻地拆除了围墙拆除了围墙“轻轻地轻轻地”“”“悄悄地悄悄地”说明巨人害怕打说明巨人害怕打扰到孩子们玩耍，并且亲手拆除了围墙。扰到孩子们玩耍，并且亲手拆除了围墙。你能读出巨你能读出巨人的悔悟吗？人的悔悟吗？三、明白道理三、明白道理 是呀，
15、自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙拆掉学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙拆掉了，可是拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了巨人的自了，可是拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了巨人的自私、冷酷。你从文中，懂得了什么？私、冷酷。你从文中，懂得了什么？当我看到巨人和孩子们在花园中快乐的玩当我看到巨人和孩子们在花园中快乐的玩耍时，我懂得了：共同分享快乐才是真正快乐。耍时，我懂得了：共同分享快乐才是真正快乐。联系生活谈体会。在生活中你有与别人分享联系生活谈体会。在生活中你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的。快乐的经历
16、吗？说一说你是怎样与人分享快乐的。四、回顾写法四、回顾写法 因为巨人的任性、冷酷，他赶走了孩子，孩子离因为巨人的任性、冷酷，他赶走了孩子，孩子离开花园后，花园变得荒凉；又是因为巨人的善良、宽开花园后，花园变得荒凉；又是因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们回到了花园，花园容，他把花园给了孩子们，孩子们回到了花园，花园又变得美丽。又变得美丽。对比对比你们觉得作者写作时用到了什么样的方法？你们觉得作者写作时用到了什么样的方法？这种对比有这种对比有不同景色不同景色的对比，有巨人的对比，有巨人不同行为不同行为的对比，还有巨人的对比，还有巨人不同感受不同感受的对的对比。作者就是在这样的对比中，
17、将一个神比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到了童话的奇妙。时让我们也感受到了童话的奇妙。他还写过一些童话，比如：他还写过一些童话，比如：夜莺与玫瑰夜莺与玫瑰等。这些童话等。这些童话一并背收录进了一并背收录进了20062006年出版的年出版的巨人的花园巨人的花园这本书中，课这本书中，课后请同学们找来自己读一读，后请同学们找来自己读一读，感受童话的奇妙。感受童话的奇妙。任性、冷酷任性、冷酷 巨人巨人 孩子孩子 花园花园 26 26 巨人的花园巨人的花园 共同分享快乐，才能真正快乐共同分享快乐，才能真正快乐宽容、
18、善良宽容、善良离开离开回到回到荒凉荒凉美丽美丽板书设计板书设计 感谢观赏感谢观赏!1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
