1、 1 束口袋制作束口袋制作 一、教学分析一、教学分析 （一）教材分析 布艺小物制作是八年级上册劳动技术课的一个重点主题。本课通过布艺 的基本针法，和布艺的设计理念，来制作束口袋，培养学生通过动动脑解决生活 中问题的意识，激发学生对生活的热爱，培养学生的环保意识，从而促进学生掌 握技能，提高解决问题的能力。 （二）学情分析 虽然我们的学生已经进入八年级，但是平时动手的机会比较少，总体动手 能力比较差。对于缝制这个内容平时基本没有接触过，知之甚少，不太感兴趣， 甚至有不少男生认为缝制是女生的事，不该是男生做的，平时让他们动手进行基 本功练习时不太愿意动手。 所以本课主要让学生多动手做一做，体验成功
2、的喜悦，提高他们对缝制布艺 作品的兴趣，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。 二、教学目标二、教学目标 1知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣和创造欲。 (2) 通过缝制布艺小品束口袋，学习基本针法，掌握基本的束口袋设计，并能创 新。 2过程与方法: （1）通过自主练习、小组合作等进一步巩固布艺缝制的基本针法。在制作布艺 作品的过程中，培养学生自主、探究、实践的能力。 （2）通过束口袋的制作培养学生的创新意识、设计思维和动手能力。 （3）利用信息技术，直播授课和即时评价。 （4）注重学生核心素养的培养：人文积淀、 、勇于探究、创意表达、
3、信息意识、 审美情趣、学会学习、乐学善学、勤于反思，数字学习批判质疑、问题解决等。 3.情感态度与价值观： （1）通过布艺作品的设计、布料的合理搭配与利用，培养学生的质量意识、创 新意识和审美能力。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 2 （2）增强学生节约、环保的生态意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4教学重难点： 重点：巩固基本针法，学会掌握布艺小物束口袋制作基本方法。 难点：布艺束口袋的设计、布料的搭配及合理利用，制作出有创意漂亮的束口袋 佳品。 三、教学策略三、教学策略 1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习与观察、实践相结合。 2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟
4、问题的情境，围绕任务展开学 习。 3.教师演示和学生动手实践相结合。充分尊重学生已有经验，引导学生制作出漂 亮实用的束口袋。 四、教学准备：四、教学准备： 教师准备：教师准备： 1每个人一台平板电脑、网络多媒体教室 2多媒体课件、有关布艺的图片、资料等。 学生准备：学生准备： 1.练习缝制布艺的基本针法。 2布艺束口袋制作的工具、材料：布、针、线、尺子、剪刀等。 五、教学过程五、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 （一）（一）直接导入直接导入 1、 束口袋顾名思义， 就是采用各类绳子将袋口扎紧、 防止被容纳物外漏制成的布袋子。束口袋又称为缩 口袋、紧口袋、锁口袋、抽绳袋等。 了解束口
5、袋 2、往届学生的手工作品欣赏 ：实物和图片 1、学生往届学生的手 工作品欣赏， 或是束口袋的 3 直观感知。激起创作的欲 望。 2、学生通过互动课堂 的弹幕功能弹幕功能说说看了这些 作品的感想。 （二）演示（二）演示与讲解与讲解 教师介绍束口袋的做法，并实践操作演示 1.准备材料 2.选择剪辑布料 3.反面对折（为什么） 4.反面缝制（为什么，怎么缝） 5.翻到正面 6.引束口绳（怎么引） 7.穿珠完成 学生思考： 1.为什么布要反面对折？ 2.为什么要反面缝制 3. 并体验缝制 4.引束口绳怎么引，体验引 绳（双线引和单线引） （三）（三）设计与设计与实践实践 1、 设计束口袋：设计束口袋
6、：教师把设计任务单通过平板派发 给学生 学生在平板上设计作 品，完成推送提交至大屏 幕。随机抽取分享设计作 品。 我是设计师束口袋设计 布料选择 针线选择 4 形状设计 可以画图， 或文字描述 打算做什么用？ 2、 要求学生动手制作束口袋 注意事项： 1 针脚细腻 2 创意设计 3 美观实用 4 作品命名 5 功用介绍 特别注意安全 学生动手制作束口 袋。 教师把优秀的学生制 作，和有问题的制作，通过 直播功能和同学生即时探 讨分享。 （四）评价（四）评价与总结与总结 1、 小组评议小组评议:评选出你们小组里面做得最漂亮、 质量又好又实用的作品， 拿上来比一比， 展示一下。 学生评出小组里的最
7、佳作品。 交流问题预设：你们小组为什么选中这个作 品？这个作品好在哪儿？夸夸你们小组的作 品？ 学生小组评议完成后， 由胜出者通过平板拍照传 到大屏幕。 并上台讲解自己 的作品。 2、评选：心灵手巧奖心灵手巧奖 （1）、每组推荐一个作品参加评比 （3）、每个人可以投 2 票。同一作品只投一票。 （2）、每组派一名评审员上台投票 每一小组推选一个 评审员上台评奖。 3、 教师通过板书功能，把作品推送给学生平板， 要求学生直接在作品照片上提出改进意见。然后分 学生直接在作品照片上 提出改进意见， 并推送回大 5 享改进意见。 屏幕。 4、颁奖：奖杯 获奖学生领奖 5、课堂总结： 今天我们利用废弃的
8、布料，手工制作了布艺小 物束口袋。废物利用、变废为宝是一种环保的 生活态度，更是一种优雅的生活理念。 其实市场上，现成可买的束口袋很多，但是自 己亲自设计、亲手制作，束口袋就有课独特的价值 和意义 六、教学反思六、教学反思 设计亮点：设计亮点： 学生参与面广，互动好，积极性高，想法比较多，出现不少有创新思想的 作品。 1、智慧课堂授课：劳动与技术课堂与信息技术相结合，用教学助手制作课 件，互动课堂教学，实现劳动技术交互式教学。其中授课直播、优秀作品评价平 板弹幕， 较差的作品通过板书功能， 把作品推送给学生平板， 小组讨论改进意见。 组长负责直接在作品照片上提出改进意见。学生参与度和积极性都很
9、高。 2、以“变废为宝”环保主题：把课内所学知识与生活实际相结合，活学活用， 用自己的双手和善于发现美的眼睛，去热爱生活、创造生活，培养他们树立“资 源再利用”的环保意识。并让他们知道布艺是我们中华民族的瑰宝，要让这一艺 术发扬光大。 3、基于核心素养的培养：生态意识，践行绿色环保的生活意识；文化自信、 人文积淀，弘扬布艺文化；审美情趣，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和 基本能力；具有健康的审美价值取向，具有生成和创造美的能力，能在生活中拓 展和升华美，提升生活品质；学会学习、乐学善学、勤于反思，数字学习，具有 信息意识；批判质疑、问题解决等。 6 4、学习方式的转变：本课不是传统的传授是教学。教师只是引导者，学生 自主设计探究，并通过互动课堂积极展示，相互评价。通过自主探究式学习，学 生获得了更多能力的提升。 遗憾之处：遗憾之处： 课堂时间有限，不少同学只做了个半成品。不少学生制作的作品还比较简 单， 这就说明他们不够细心或者平时接触这类手工活少，这就需要我们以后多创 造机会让他们在动手中学到一些书本上学不到的知识。
