1、设计制作我们的雪人世界 【教材分析教材分析】本课是源于山东教育出版社初中信息技术第五册,设计制作 我们的雪人世界中涉及了基本物体的添加，多个物体的组合，物体的大小、 方向、位置的调整。学生在利用基本工具制作雪人过程中，能从不同角度和方 向观察三维模型并予以调整，并进行多个物体的组合。 【学情分析学情分析】学生思维活跃、想象丰富、善于探索，敢于质疑、创新，具有 一定的自主学习能力。通过一段时间学习、实践，学生已经掌握在软件中从不 同角度、不同方向观察物体模型，能够进行物体的添加、大小的调整，对利用 3D 创新设计予以造物有着浓厚的兴趣，其求知欲非常高涨，创新的火花会随时 呈现。 【教学目标教学目
2、标】 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.熟练添加基本物体，掌握物体模式和编辑模式的切换，能够从不同方向 观察物体； 2.学会调整物体的大小、方向、位置； 3.巩固多个物体的组合，熟练轴向约束的运用 过程与方法目标：过程与方法目标： 1.通过讨论确定解决问题的方法，培养解决问题的能力； 2.采用任务驱动教学法，让学生体会利用 3D 软件进行建模的方法，感受建 模后有所成就的乐趣。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 1.在造物过程中，调动学生的想象力，培养学生自主探究能力，提高学生 的空间思维能力； 2.在造物过程中，激发学生对创新意识的培养和对生活的热爱； 3.在场景作品的制作过
3、程中培养学生的合作意识、团队精神。 【教学重点、难点教学重点、难点】 重点：让学生体会利用 3D 软件进行建模的方法，感受建模后有所成就的乐 趣。 难点：让学生学会解决问题的方法 教学重难点分析及解决措施 3D 打印课程的教学目的是培养学生的科学素养和激发学生创新设计思维能 力，因此将学生学习建模方法，感受建模后有所成就的乐趣定为教学重点；在 实践中学生真正体验“从做中学” ，从自身实践活动中中去学习，感受造物后有 所成就的乐趣。 通过对所提的任务进行分析、讨论，明确分工，利用可能工具找出解决问题 的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构，因此将物体学会 解决问题方法定为本课学习难
4、点；在课堂中通过引导、示范解决此难点。 【教学方法教学方法】 1 1、直观演示法：、直观演示法：通过多媒体课件，展示任务与提示，运用启发性的语言化 抽象为具体，化枯燥为轻松，启发学生思考，结合教师及学生的演示操作，使 全体学生在获得最直观的感性知识的基础上更深刻、牢固的掌握操作技巧及知 识点。 2 2、任务驱动法：、任务驱动法：学生通过知识迁移在做中学，在学中做。这样降低了学习 难度，并增强了其探究的欲望和自信心。启发学生在操作过程中思考、比较， 自己发现共同点，并收获经验，避免了重复教学，提高了课堂效率。 【学法指导】【学法指导】 1 1、自主探究法：、自主探究法：学生独立思考，主动探究获取
5、新知，充分体现学生在课堂 上的主体地位。 2 2、小组合作学习法：、小组合作学习法：学生分组学习，积极发表个人看法，在相互争辩、讨 论的过程中达到互相学习的目的。同组完成任务较快较好的学生主动帮助同组 其他同学，从而达到互助学习的目的。 3 3、小组竞赛法：、小组竞赛法：通过小组竞赛的方式，学生积极参与到小组活动中来，从 而加强组员的小组荣誉意识。 【教学环境与准备】【教学环境与准备】 环境：教师机广播系统、3D 打印教室、中小学创新设计通用软件 准备：小雪人实物、学案 、微视频、3D 创新软件快捷键参照表、实物 【授课过程授课过程】 一、情境创设（一、情境创设（2 2- -3 3 分钟）分钟
6、） 播放包括雪景、雪人、3D 打印实物的视频 师：观看了刚才的视频，同学们有什么感想呢？ 生 1：我喜欢冬日的雪景 生 2：我向往在冬天下雪的日子里，打雪仗、堆雪人 生 3： 我想利用我们学习的 3D 软件设计制作一个以雪人为主题的场景， 然后用 3D 打印机打印出来。 师：今天我们将利用 3D 创新软件一起努力,来实现你这一梦想设计 制作我们的雪人世界 设计意图：视频导入，贴近学生生活场景，激发学生学习兴趣，引出课题设 计制作我们的雪人世界 。 二、方案设计二、方案设计（培养学生解决问题的途径） （5 5 分钟）分钟） 1.本组的雪人世界包括哪些成员组成 2.雪人世界的成员在 3D 中可能用
7、哪些物体来实现 3.合理分工，完成雪人世界 设计意图：主动分析任务、参与计划与决策,培养学生自主学习的意识和解决问 题的方法，提升解决问题的能力 三、三、实践探索（实践探索（1515 分钟）分钟） 我们的雪人世界：我们的雪人世界：小组合作创做一个以雪人为主题的场景 提示：1.充分利用已有的工具 2.小组记录员做好小组活动记录表的统计工作。 教师巡视，指导学生解决问题。 汇总典型问题 提醒各组做的比较快的或是组长指导 典型问题解疑（ 把有代表的问题充实到课堂） 1. 物体调节不满意（轴向约束） 2. 物体删除不彻底（线框模式、操作视图） 找学生代表解决 设计意图：充分发挥学生的无限潜能，让学生真
8、正体验利用可用工具进行 自主学习的乐趣，让学生在实践中求新知，在探索中求创新。 四、展示评价（四、展示评价（1010 分钟）分钟） 提示：提示： 我们组通过讨论决定建模以雪人为主题的模型，包括；我们组通过讨论决定建模以雪人为主题的模型，包括； 通过努力，我们完成了建模任务，我认为设计的好（作品的创新点） ，通过努力，我们完成了建模任务，我认为设计的好（作品的创新点） ， 在设计制作过在设计制作过程中，我们存在的问题在于，我们解决的方式是（还有待解程中，我们存在的问题在于，我们解决的方式是（还有待解 决） ，不满意的地方决） ，不满意的地方 学生互评学生互评 设计意图：学生在评价作品时，提高学生
9、组织语言能力；在作品自评和他评过 程中学会欣赏作品，体验向他人学习的快乐，进一步促进学生的可持续发展 今天每位同学利用已有工具，通过小组合作，自主完成了“我们的雪人世界” ，今天每位同学利用已有工具，通过小组合作，自主完成了“我们的雪人世界” ， 同学们有能力，有想法，有合作意识。希望在以后的学习生活中继续发挥你的同学们有能力，有想法，有合作意识。希望在以后的学习生活中继续发挥你的 想象力，发扬自主学习的精神，创造出属于你们的精彩世界。想象力，发扬自主学习的精神，创造出属于你们的精彩世界。 通过 3D 可以制作出生活中所需要的各种各样的物体，让我们“天马行空” 的想象变成现实。物体建模完成，怎
10、样将我们设计的模型变成真实物体呢？下 节课我们将一起探讨如何将我们的建模打印成实物。 五、探究性作业（五、探究性作业（3 3 分钟）分钟） 1.1.学会学会分享分享 课 后 请 同 学 们 登 录 济 南 市 历 城 第 六 中 学 创 新 平 台课 后 请 同 学 们 登 录 济 南 市 历 城 第 六 中 学 创 新 平 台 （ ） ，将作品上传到你的个人空间，将我们的创意） ，将作品上传到你的个人空间，将我们的创意 作品与大家一起交流分享。作品与大家一起交流分享。 2.2.查阅有关如何将查阅有关如何将 3D3D 建模打印成实物的原理建模打印成实物的原理 下面请同学们将你在这节课学习过程中的表现进行自我评价 下面请同学们将你在这节课学习过程中的表现进行自我评价一下 学习过程评价表 项目 内容 等级（A B C） 参与程度 积极发言，积极参与讨论、交流 小组合作 积极参与团队合作，吸收接纳并能给出建议 创新情况 有明显的创新意思，并能够在成果中实现 学习态度 积极主动交流，思考回答问题，独立完成任务 自主探究 有强烈的求知欲，不断提出问题并努力寻找答 案。遇到问题能独立寻找解决方法 综合评价 设计意图：让学生多方面（学习态度、学习能力、创新能力）梳理本节课 所学，将能力内化。通过评价促进学生促进学生的可持续发展，为进一步学习 架设桥梁。
