1、 3D3D 打印教学打印教学活动活动设计设计 教学目标：教学目标： （1 1）价值体认：通过亲历、参与）价值体认：通过亲历、参与 3D3D 打印技术的学习认识到科技发展和人打印技术的学习认识到科技发展和人 类的密切关系，树立严谨的科学态度。正确认识自我和他人，懂得欣赏和鼓励类的密切关系，树立严谨的科学态度。正确认识自我和他人，懂得欣赏和鼓励 他人。他人。 （2 2）责任担当：从作品设计到成品打印，体验创作过程的艰辛和乐趣；）责任担当：从作品设计到成品打印，体验创作过程的艰辛和乐趣； 在与同学合作过程中，感受团结合作的重要性，沟通和表达能力增强。在与同学合作过程中，感受团结合作的重要性，沟通和表
2、达能力增强。 （3 3）问题解决：能在教师的引导下，知道）问题解决：能在教师的引导下，知道 3D3D 打印技术的原理、发展和应打印技术的原理、发展和应 用。学会使用用。学会使用 3Done3Done 软件。了解模型的打印过程。软件。了解模型的打印过程。 （4 4）创意物化：通过动手操作实践，自主设计、制作有一定创意的模型）创意物化：通过动手操作实践，自主设计、制作有一定创意的模型 作品，提高空间立体的想象力，作品，提高空间立体的想象力，发展创意思维。发展创意思维。 活动重点：创意模型的设计。活动重点：创意模型的设计。 活动难点：活动难点：3D one3D one 软件的使用。软件的使用。 活动
3、器材活动器材：电脑、：电脑、3D3D 打印机等。打印机等。 达成过程达成过程 安全教育: 室内： （开课前讲）1、逃生路线：明确教室位置，出现紧急情况西侧楼梯 快速有序下楼。2、不要随意移动玻璃展台上的物品。3、不能用手触碰打印机 平台和喷头，以免烫伤。 室外： （下课前讲）播放安全教育短片；强调重点区域注意事项；指明集合 排队位置。 【德育教育】 ：让学生意识到安全是做任何事情的前提，学会保护自己和他 人。 一、导课的激趣阶段导课的激趣阶段 【设计意图】3D 打印对于小学生来说还是很陌生的领域，通过魔盒短 片，抓住孩子们的眼球。再利用食品打印机解开谜底，进一步激发学生参与的 积极性，引出活动
4、主题。 1、播放短片魔盒 ，提出问题：生活中会有这样的魔盒吗？激发学生参 与兴趣。 2、展示食品打印机，学生观察打印过程，分发打印成果，激发学生的探究 欲望。 二、问题探究阶段二、问题探究阶段 【设计意图】听，会忘记；看，能记住；做，才能理解。本阶段通过实物 观察，动手操作，小组交流，循序渐进的让学生了解 3D 打印的概念，学会软件 的操作，完成简单模型的设计，收获打印的作品。 1、提出问题，确定研究主题： 什么是 3D 打印，为什么要发明这项技术？和传统的手工工艺对比它有哪些 优势？ 学生讨论、回答。 播放短片：3D 打印介绍。 【德育教育】 ：感受科技的进步和创新，了解现代科技给我们生活带
5、来的新 变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。 2、观测模型作品，进一步了解 3D 打印成型特点。 教师给每一个小组发一个 3D 打印作品，提示学生观察作品成型的特点。 学生观察讨论。 小结：它是由一根根的丝线一层层叠加到一起。3D 打印是运用可粘合材 料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。 3、学习 3Done 建模软件的使用方法。 介绍 3D one 软件的构成，基本操作方法。 4、主题设计模型 （1） 在纸上画出草图。 （2） 展示图纸，介绍作品的创意点。 （3） 其他小组和老师给出修改意见。 （4） 小组修改草图。 学生根据草图设计作品，教师巡视指导。 提示：各小组同学设计过
6、程中一定要及时保存。 5、作品打印，学生观察打印过程。 三、三、 总结升华阶段总结升华阶段 【设计意图】在成果展示，反思交流中，学生发现自身的闪光点，感受到成 功的喜悦。 1、成品展示 各小组展示打印好的作品。教师根据班牌设计这一主题学生的表现进行点 评、总结。 2、体味反思 各小组同学根据在活动中的表现自评、互评。教师点评，以鼓励为主。 评价项目 评价内容 完成情况 秀 好 油 价值体认价值体认 通过亲历、参与 3D 打印技术的学习认识到科 技发展和人类的密切关系，树立严谨的科学态度。 正确认识自我和他人，懂得欣赏和鼓励他人。 责任担当责任担当 从作品设计到成品打印，体验创作过程的艰辛 和乐
7、趣； 在与同学合作过程中，体验团结合作的重要 性，沟通和表达能力增强。 问题解决问题解决 能在教师的引导下，知道 3D 打印技术的原 理、发展和应用。 学会使用 3Done 软件设计名牌、徽章等简单的 模型，了解模型的打印过程。 创创意物化意物化 通过动手操作实践自主设计并制作有一定创意 的模型作品。 通过思考、创作、交流等过程，提高空间立体 的想象力，开阔视野、丰富生活、发展创意思维。 我的收获我的收获 我的感悟我的感悟 我的问题我的问题 【德育【德育教育教育】 ：通过反思、点评，体会到合作的意义，正确认识自我、展示 自我，懂得欣赏和鼓励他人。提高与人分享的意识 四、思考延伸阶段四、思考延伸
8、阶段 【设计意图】带着探究的问题来，带着思考的问题走。引导和鼓励学生继 续探究。 1、播放幻灯片，了解 3D 打印技术在各个领域中的应用。 2、教师提出希望：相信随着科学的发展，3D 打印技术也在不断的发展和 完善，希望大家学习和了解更多的技术和发展，为社会做贡献。 五、教学五、教学评价评价 1、小组内的自评和互评。 2、教师点评 主要从三个“点”上下功夫。 （1） 、作品点评找准特点，指出创意点在哪？要点到位。让学生看到自己 的优势，也让其他小组同学知道要从别人身上学习什么。 （2） 、过程点评抓住亮点：综合实践活动课强调重过程，淡化结果。所以 我们不能仅仅停留在评价学生作品上，一定要从过程中抓住亮点。 （3） 、表现提出观点：点评中，老师在肯定学生的同时，也要提出相应的 改进观点。可以引导学生知不足、明方向、求进步，进一步拓展思维、提升能 力。
