1、 主题名称主题名称 傲古雅傲古雅团扇衍纸团扇衍纸 一、主题说明一、主题说明 设计本主题，旨在初步了解中华民族传统服饰和扇文化，感受扇中的诗情画意犹如一股 清泉流入学生的心田。体验传统国学，感悟衍纸魅力。衍纸作为一个舶来品近年来一直受到 人们的欢迎。 因为衍纸不仅能让学生感受到手工制作的乐趣， 而且还能培养学生的动手能力 和设计能力，特选定本课进行教学。 二、主题目标二、主题目标 价值体认价值体认 从表层化体验转化为深层次的能力体验，通过“团扇衍纸”体验活动，对汉民族精神进行深 入地体认，发展学生兴趣专长。在活动过程中初步形成集体思想、组织观念。 责任担当责任担当 本着“让学生在艺术的氛围中发现
2、自己”的核心素养，调度学生的多元认知，丰富学生的生 活经验， 形成人性关怀。 初步形成对自我、 学校和社区生活的责任意识。 不忘初心砥砺前行。 问题解决问题解决 引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题，通过多角度来激发学生在人文、技术、 艺术等跨领域的认知和发展。能在教师的引导下融合设计理念，传统的继承和极致的巧思， 不断提出具有一定新意的深度的问题，提高 STEAM 素养。 创意物化创意物化 通过开展创意衍纸主题活动，能够将一定的想法或创意付诸实践探索，依靠创意思维过程， 跨学科整合完成。体验探究，建立学生的创造力思维系统，促进学生全面而有个性的发展。 三、主题结构任务图与课时安排三、
3、主题结构任务图与课时安排 项目结构项目结构 任务任务 走进主题 了解衍纸，能利用形状各异的衍纸零件进行创作。 活动 1 衍纸挂件的制作。 活动 2 团扇衍纸的制作。 成长足迹 交流与评价，谈谈收获与体会 拓展创新 根据本节课所学到的技能，向社区，学校介绍衍纸 和汉服的相关知识。 课时建议： 总课时为 4 学时。 四、实施条件四、实施条件 课件、微课、劳技中心微信公众号、素材库、汉服和团扇 五、教学过程与指导策略五、教学过程与指导策略 活动二、傲古雅团扇衍纸 认知目标：认知目标：了解团扇衍纸的制作过程，初步掌握团扇衍纸的布局方法。 能力目标：能力目标：学会工具的使用，进行设计与制作的技能体验。
4、情意目标：情意目标：尊重认同这门古老的手工艺，体验汉服带来的传统之美，传承对传统文化的责任 感和使命感。 1. 活动任务：活动任务：了解历史，了解衍纸，能利用卷捏组合的方法制作衍纸零件进行创作。 2. 活动准备活动准备:汉服、团扇、衍纸工具和材料、PPT、微课、微信公众号、素材库 3. 活动过程与指导策略：活动过程与指导策略： 环 节 活动过程 指导建议 二次备课 观 察 与 思 考 营造情境， 领略汉服和团 扇衍纸的艺术魅力， 引出 主题，观察并思考问题。 采用多种呈现方式， 拓宽学生视野， 并 启发学生思考： 1.欣赏教师的衍纸作品。 2.粘贴立起来的衍纸条， 有什么技巧？ 3.如何利用好
5、构图和色彩来表达出主 题内容？ 探 究 与 实 践 1. 根据喜欢的造型，绘 制设计草图。 2. 制作各种零件并将 零件按照设计图摆 在团扇上，再用白胶 粘贴到对应位置。 1. 分组交流探究各种卷的制作方法， 探寻衍纸器和衍纸模板的使用方 法，从参考中提取最好的设计元素 再进行自主创意，做创意纸卷。 2. 采用互助式、自主探究式、体验式 学习法突破难点，增强创意设计能 力，提高探究、技术应用和物化的 能力。 把“卷的制 作”，“卷 的创意”两 个内容进行 二次活动设 计。 改 进 与 分 享 着我汉服， 吟诗赏扇， 赏 扇评扇，交流分享经验， 改进作品。 1.教师引导学生交流分享团队活动细 节， 相互借鉴经验， 对自己有一个客观 的认识和评价。 交流与评价交流与评价 学习方式 指标 TO SEE 理解情境， 进入情境， 引发兴 趣，问题意识 TO DO 设计、 制作、 将方案设计制作 出来 TO TALK 交流、表达、解释、提问、同 伴交流、师生交流，表演 TO TRANSFER 内化、迁移、将理解的、制作 的演绎出来， 教会别人延伸到 新的领域。 六、六、资源清单资源清单 1. 国学课剧本 2. 云水禅心音乐
