1、4123听一听，猜一猜试一试试一试1.读准字词，读通读准字词，读通句子。句子。2.数数，课文一共数数，课文一共有几个自然段。有几个自然段。3.想想课文主要讲想想课文主要讲了一件什么事？了一件什么事？二、t z xi le y tio,b tu ji po 兔兔 子子 吓吓 了了 一一 跳，跳，拔拔 腿腿 就就 跑。跑。一、m u sh le。dio jn h l，dn 木木 瓜瓜 熟熟 了了。掉掉 进进 湖湖 里里，咕咕 咚咚 ！三、三、zh y xi k r no le！这这 一一 下下 可可 热热 闹闹 了了！四、四、h l，shn yn，xio l n zhe po 狐狐 狸狸，山山 羊
2、羊 ，小小 鹿鹿 跟跟 着着 跑。跑。二、t z xi le y tio，b tu ji po 兔兔 子子 吓吓 了了 一一 跳跳，拔拔 腿腿 就就 跑跑。一、m u sh le。dio jn h l，dn 木木 瓜瓜 熟熟 了了。掉掉 进进 湖湖 里里，咕咕 咚咚 ！三、三、zh y xi k r no le！这这 一一 下下 可可 热热 闹闹 了了！四、四、h l，shn yn，xio l n zhe po 狐狐 狸狸，山山 羊羊 ，小小 鹿鹿 跟跟 着着 跑。跑。吓了一跳吓了一跳 拔腿就跑拔腿就跑边跑边叫边跑边叫 可怕极了可怕极了边边跑跑边边叫叫（）极了极了边边（）边边（）小姑娘边（小姑
3、娘边（唱唱）边（）边（跳跳）小弟弟边（小弟弟边（哭哭）边（）边（闹闹）同学们边（同学们边（说说）边（）边（笑笑）小朋友们（小朋友们（高兴高兴）极了）极了房子造得（房子造得（漂亮漂亮）极了）极了比赛输了，同学们（比赛输了，同学们（难过难过）极了极了可怕可怕极极了了想一想想一想课文主要讲了课文主要讲了_听到听到“咕咚咕咚”的的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来来_、_、_、_、_也跟着跑，只有也跟着跑，只有_没有跟着跑。没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。帮助大伙儿弄清了真相的事。兔子兔子小猴小猴狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿大象大象野牛野牛1234（）听到（）听到（）声，
4、吓了一跳，拔腿就跑。声，吓了一跳，拔腿就跑。可怕极了可怕极了 吓了一跳吓了一跳 拔腿就跑拔腿就跑 边跑边叫边跑边叫 “不好了，不好了，咕咚咕咚可怕极了。可怕极了。”兔子：兔子：“不好了，不好了，咕咚咕咚可怕极可怕极了。了。”小猴儿一听，就跟着跑起来。小猴儿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边叫：他一边跑一边叫：“不好了，不好了，不好了，不好了，咕咚咕咚来了，大家快跑哇！来了，大家快跑哇！”跟着跑跟着跑他一边跑一边叫：他一边跑一边叫：“不好了，不好了，不好了，不好了，咕咚咕咚来了，大家快跑哇！来了，大家快跑哇！”听了兔子的叫喊，听了兔子的叫喊，()()、()()、()()、()()跟着跑起来了。跟着
5、跑起来了。“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”跟着跑跟着跑小猴小猴狐狸狐狸山羊山羊小鹿小鹿“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”兔子：兔子：“不好了，不好了，咕咚咕咚可怕极可怕极了。了。”小猴：小猴：“不好了，不好了，不好了，不好了，咕咚咕咚来了，大家快跑来了，大家快跑哇！哇！”大伙儿：大伙儿：“快逃命快逃命啊，啊，咕咚咕咚来来了！了！”兔子：兔子：“不好了，不好了，咕咚咕咚可怕极可怕极了了。”小猴：小猴：“不好了，不好了，不好了，不好了，咕咚咕咚来了，来了，大家快跑大家快跑哇！哇！”大伙儿：大伙儿：“快逃命快逃命啊啊，咕咚咕咚来来了！了！”可怕极了可怕极了追他们来了追他们来了吃
6、他们来了吃他们来了还会有哪些小动物跟着跑？还会有哪些小动物跟着跑？他们又会怎么说呢？他们又会怎么说呢？（）拦住大伙儿问）拦住大伙儿问（）拦住拦住野牛拦住他问野牛拦住他问：“咕咚咕咚在在哪里，你看见了？哪里，你看见了？”大象说大象说：“没看见，大伙儿都没看见，大伙儿都这么说这么说咕咚咕咚来了。来了。”兔子说兔子说：“是我听见的，是我听见的，咕咕咚咚就在那边的湖里。就在那边的湖里。”野牛野牛“咕咚咕咚”在哪里？谁看见了？在哪里？谁看见了？大伙儿知道大伙儿知道“咕咚咕咚”的真相后，笑的真相后，笑了了。木瓜熟了。木瓜熟了。一个木瓜从一个木瓜从高高的高高的树上树上掉进湖里，咕咚！掉进湖里，咕咚！此时此刻
7、，他们都会想些此时此刻，他们都会想些什么呢？什么呢？1234一、一、“咕咚咕咚”是什么？是什么？“咕咚咕咚”是木瓜成熟后掉进湖里的声音。是木瓜成熟后掉进湖里的声音。二、圈一圈，故事讲了哪几个小动物？二、圈一圈，故事讲了哪几个小动物？兔子、小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛兔子、小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have som
8、e?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
