1、晨晨 绒绒 球球 汉汉 艳艳 服服 装装 扮扮 读读 静静 停停 粗粗 影影 思考：思考：“大青树下的小学大青树下的小学”是是一所怎样的小学呢？一所怎样的小学呢？找出来读一读，小组内说一说。找出来读一读，小组内说一说。这是一所（这是一所（）的小学，）的小学，我是从（我是从（）这句话中看）这句话中看出来的。出来的。思考：思考：“大青树下的小学大青树下的小学”是是一所怎样的小学呢？一所怎样的小学呢？找出来读一读找出来读一读,小组内说一说。小组内说一说。这是一所（这是一所（）的小学，）的小学，我是从（我是从（）这句话中看）这句话中看出来的。出来的。“那鲜艳的服装，把学校打那鲜艳的服装，把学校打扮得绚
2、丽多彩。扮得绚丽多彩。”“那鲜艳的服装，把学校打那鲜艳的服装，把学校打扮得扮得绚丽多彩绚丽多彩。”“古老的铜钟，挂在大青树粗壮古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃的粉墙上摇晃”“早晨，从山坡上，从坪坝里，从早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生走来了许多小学生”“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有许多小学生，有汉族汉族的，有的，有傣族傣族的，有的
3、，有景景颇族颇族的，有的，有阿昌族阿昌族和和德昂族德昂族的。大家穿戴的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。不同，来到学校，都成了好朋友。”“上课了，不同民族的小学生，在上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！文，那声音真好听！”“上课了，上课了，不同民族不同民族的小学生，在的小学生，在同一间教室同一间教室里学习。大家里学习。大家一起一起朗读课朗读课文，那声音真好听！文，那声音真好听！”“下课了，大家在大青树下下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸引来许多小鸟，
4、连松鼠、山狸也赶来看热闹。也赶来看热闹。”“同学们向在校园里欢唱同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。敬礼。”“大家一起朗读课文，那声音真好听！大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。听着。”这就是我们可爱的小学，这就是我们可爱的
5、小学，一所边疆的小学。一所边疆的小学。这所学校有哪些特别的地方？这所学校有哪些特别的地方？课文描写了边疆的一所小学，孩课文描写了边疆的一所小学，孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，抒发了作者民族之间的友爱和团结，抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。对民族小学的自豪与赞美之情。你的学校是什么样的？你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来！选择一个场景写下来！写作小达人写作小达人教室里教室里操场上操场上花坛边花坛边图书室里图书室里教学楼前教学楼前大树下大树下上课的时候上课的时候放学了放学了0【教材分
6、析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
