1、 22.小毛虫 新课导入 看了这些漂亮的蝴蝶你们有什么样的感觉?觉得它们很漂亮是吧?那你们想不想知道它们小时候什么样?这节课我们就一起去看一看(板书课题)一、教学目标：1、会认16个字，会写8个字。可以正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点词句的含义，理解课文内容。3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。二、教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。三、教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。课文 早 知 道 精 彩 早 知 道预习效果大检测 我会认生字 knlinnu f jn gu l di
2、zhng y ji昆 挪 仿 佛 尽竭律待挣愉 规怜 任rn fng纺 fng绒rngh何我会写生字整抽纺织编怎布消 我会读生词 昆昆 虫虫 挪 动 仿 佛 尽 管 rn h fng zh ji i gu l 任 何 纺 织 竭 力 规 律 dng di zhng tu y kui rng mo 等 待 挣 脱 愉 快 绒 毛 kn chng nu dng fng f jn gun 精彩回眸 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑得跑，飞的飞到处生机勃勃。只有他，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。1.又是又是说明了什么？又是又是说明了昆虫们开心的不得了。2.既又更说明了什么？既又更说明
3、了小毛虫没什么特长。引发讨论：引发讨论：当小毛虫尽心竭力地吐丝结茧时，其他昆虫看到了会说些什么？小毛虫又会怎么样回答？其他昆虫：“小毛虫，你还是不要白费力气了，怎么努力你都是一条小毛虫。“小毛虫：“没事的，我相信只要努力就会创造奇迹！”同学们讨论：小毛虫最后变成了什么？答案：蝴蝶答案：蝴蝶 发挥想象，大家发挥想象，大家讨论：小毛虫变成蝴蝶之后，“昆虫们已经认不出这只灵巧、轻盈、美丽的蝴蝶就是以前那条可怜、笨拙的小毛虫了，它们之间又会说些什么？”。其他昆虫：“小毛虫，你真了不起，你让我们见证了奇迹。我们一定要向你学习。”小毛虫：“我没有你们说得那么神奇，只是尽心尽力地做好自己的工作而已。只要努力
4、，你们也可以！”课后习题 小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。揭晓答案（重点句子）揭晓答案（重点词语）揭晓答案 课后习题读一读，记一记(并且带着学生结合语境简要理解这些词语）生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 学习效果大检测 一、看拼音写词语：zhng g fngzh bin zh xio sh()()()（）整 个 纺 织编 织 消 失二、比一比，组词语。晨（）慢（）察（）辰（）曼（）擦（）早晨时辰缓慢曼妙 警察 擦手三、多音字组词。尽 jn_ 答d_ jn_ d_ 尽管尽力答应回答 挣 zhng _ zhng_ 挣扎 挣钱 想一想:如果你会
5、变，你想变成什么？快来写一写吧！课堂小结 亲爱的同学们，每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不绝望，要心存梦想，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。谢谢 谢谢 大大 家！家！在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报
6、形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；
