1、 15 15*小小 虾虾人教部编版语文三年级下册人教部编版语文三年级下册1.1.会认会认9 9个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形特正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形特点及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。点及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。（重点）重点）3.3.练习借助关键语句概括段意的方法。练习借助关键语句概括段意的方法。（难点）（难点）4.4.摘抄文中描写细致生动的语句。摘抄文中描写细致生动的语句。学习目标学习目标 虾是一种生活在水中的节肢动物，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、龙虾、对虾等。虾具有很高的食疗营养价值，并可用做中药材。我国海域
2、宽广，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。gng x xin 水（缸）水（缸）空（隙）空（隙）（掀）开（掀）开 m f qin（末）端（末）端 一（福）一（福）（钳）子（钳）子 b jio f（搏）斗（搏）斗 （较）大（较）大 （腹）部（腹）部 院子里的葡萄架下，一口缸（n）闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙（x）里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（第一自然段）这是一个反问句，表达了“我”对有地方能养小鱼小虾的得意的心情，引出下文捉小虾、养小虾的描写。第一部分（第一部分（1-2）：写）：写“我我”开始养小虾。开始养小虾。“一口缸闲着”“积了
3、大半缸雨水”点明了养小虾的器皿；“葡萄架下”“漏下的阳光”，阴凉而又有阳光，这种地方正适合小虾生活。是一个反问句，表达了“我”对有地方能养小鱼小虾的得意的心情，引出下文捉小虾、养小虾的描写。我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀（xin）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔（ti），这是老的，大家叫它千年虾。（第二自然段）这句话描写了小虾的外形特点。“我”能把小虾描写得这么具体，是因为“我”对小虾的观察非常仔细，“我”非常喜欢小虾。动作描写，“跑”写出了
4、“我们”迫不及待捉小虾的样子，表现了“我们”捉小虾的热情非常高。“掀、伸、捉”写出了“我们”捉小虾时小心翼翼的动作，说明“我们”对捉小虾十分在行。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即（j）向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末（m）端那副（f）钳（qin）子一张一张的，胡须也一翘（qio）一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏（b）斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上.（第三自然段）这句话是本段的中心句
5、，下面的内容都是围绕这句话来写的。第二部分（第二部分（3）：写缸里的小虾十分有趣。）：写缸里的小虾十分有趣。“有的有的有的”的句式，写出了小虾不同的活动情况。拟人动作描写，“像生了气似的”“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”，把小虾受到惊扰时的动作和神态描绘得栩栩如生，非常有趣。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。（第四自然段）第三部分（第三部分（4-6）：写）：写“我我”悉心照顾小虾，小虾数量多了起来。悉心照顾小虾，小虾数量多了起来。照应，这句话与第二自然段“在石块下捉
6、小虾”相照应，写出了“我”对小虾的关心。有一天，我从缸里捉起几只较（jio）大的虾，发现它们的腹（f）部藏着许多圆圆的卵（lun）。不久，缸里的小虾真的多了起来。（第五自然段）“圆圆的卵”“真的多了起来”说明“我”观察得很细致，表现了“我”看到小虾数量多了起来后高兴的心情。小虾的外形有什么特点？小虾喜欢怎样的生活环境？思考并交流思考并交流有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。野生小虾生活在小溪里，竹荫下静水处的石块下。这说明小虾喜欢生活在阴凉处，葡萄架下的水缸正符合这一条件。思考并交流思考并交流小虾的有趣主要体现在
7、哪些方面？小虾自由活泼。有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。小虾非常警觉。休息中的小虾受到惊扰后会不停舞动细长的脚，钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，眼珠子一突一突的。小虾搏斗激烈。打起架来会蹦出水面，甚至会蹦到缸外的地面上。“我”是怎么照顾小虾的？为什么要这样做？从中可以感受到什么？思考并交流思考并交流“我”和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。因为“我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的”，这样做就是为了让小虾生活得更快乐些。从中可以感受到“我”对小虾的关心和喜爱。文章结尾有什么作用？思考并交流思考并交流文章以小虾开始繁殖，数量越来越多结尾，预示着活泼可爱的
8、小虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。本文生动地描写了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况，突出了小虾有趣、可爱的特点，表达了“我”对小虾的喜爱之情。仿写句子。下课了，同学们有的在教室里做作业，有的在椅子上玩卡片，有的在走廊上玩游戏，有的在楼梯口找人，有的准备去上洗手间，有的在操场上跑步，有的去校门口看公告栏。有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊()的摊贩()，有官吏()和读书人在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中
9、”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；
