1、2222、狐假虎威、狐假虎威人教版人教版 二二年级年级上上册册教学目标教学目标1.1.认识认识1717个生字个生字，会写会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2 2.能正确、流利、有感情能正确、流利、有感情地朗读地朗读课文，联系分角色朗读课文课文，联系分角色朗读课文。（重点）（重点）3 3.理解课文内容，懂得理解课文内容，懂得“狐假虎威狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教的意思，体会寓意，受到启发和教育。育。（难点）（难点）第一课时第一课时新课导入新课导入“像猫不是猫，身穿花皮袄，像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一交谁都慌。山中称霸王，一交谁都慌。”“尖尖嘴，细细腿，狡猾多尖尖嘴，
2、细细腿，狡猾多疑拖大腿。疑拖大腿。”初读课文初读课文老虎 寻找 松开 爪子 半信半疑 东张西望思考：这一行的词语有什么关系？狐狸 窜过 骨碌一转 违抗 胆子 神气活现 摇头摆尾 思考：这一行的词语有什么共同点？初读课文初读课文百兽 纳闷 吓跑 思考：这一行词语有什么共同点？初读课文初读课文“狐假虎威”解释意思？【狐】：狐狸。【虎】：老虎。【威】：威风。【假】：借用。【狐假虎威】：狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。指导写字指导写字食食 sh笔顺笔顺：指导写字指导写字物物 w笔顺笔顺：指导写字指导写字眼眼 yn笔顺笔顺：指导写字指导写字爷爷 y笔顺笔顺：指导写字指导写字爪爪 zhu笔顺笔顺：指导写字
3、指导写字神神 shn笔顺笔顺：指导写字指导写字活活 hu笔顺笔顺：指导写字指导写字猪猪 zh笔顺笔顺：解读课文解读课文阅读第一自然段：阅读第一自然段：“狐假虎威狐假虎威”这个故事是这个故事是怎么开始的呢？怎么开始的呢？解读课文解读课文“窜窜”“”“跑跑”什么意思？什么意思？【窜窜】：乱跑，逃走。【跑跑】：奔，两脚交互向前迅速跃进。板书设计板书设计狐假虎威狐假虎威食食 物物 眼眼 爷爷 命命 爪爪 神神 活活课时作业课时作业一、读拼音，写汉字。一、读拼音，写汉字。w yn mng shn hu w yn mng shn hu 食（食（物物）（眼眼）珠子）珠子 （命命）令）令 （神神）气（）气（活
4、活）现现二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。神（神（神奇神奇）爪（爪（爪子爪子）爷爷 （爷爷爷爷）伸（伸（伸手伸手）抓（抓（抓住抓住）爸爸 （爸爸爸爸）课时作业课时作业三、给字加偏旁，再组词。三、给字加偏旁，再组词。例：目（眼）（眼睛）例：目（眼）（眼睛）舌（舌（活活）（生活生活）申申 （神神）（神奇神奇）勿（勿（物物）（物体物体）父父 （爷爷）（爷爷爷爷）第二课时第二课时激情导入激情导入“狐狐”指什么？指什么？“虎虎”指什么？指什么？想一想：狐狸会被老虎吃掉吗？想一想：狐狸会被老虎吃掉吗？点击下面观看视频点击下面观看视频狐假虎威狐假虎威！激情导入激情导入阅读第一自然段：阅读第一自然段：1
5、 1、什么是、什么是“眼珠子骨碌一转眼珠子骨碌一转”？狐狸？狐狸“眼珠子骨碌一转眼珠子骨碌一转”让你想让你想到了什么？到了什么？2 2、想好了主意，狐狸是怎么问老虎的？什么是扯着嗓子？、想好了主意，狐狸是怎么问老虎的？什么是扯着嗓子？3 3、狐狸为什么要、狐狸为什么要“扯着嗓子扯着嗓子”问呢？问呢？精读课文精读课文阅读第二自然段：阅读第二自然段：1 1、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？老虎为什么、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？老虎为什么“一愣一愣”？2 2、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，狐狸借着对老虎说了什么？、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，狐狸借着对老虎说了什么？精读课文精读课文听
6、说狐狸是老天爷派来的，这时老听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？看看图，狐狸是什么表情？有什么看看图，狐狸是什么表情？有什么样的动作？样的动作？精读课文精读课文阅读第七、八自然段：阅读第七、八自然段：自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。自由朗读课文，读出狐狸和老虎不同的状态。狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的，狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的，老虎则是半信半疑、东张西望的。老虎则是半信半疑、东张西望的。精读课文精读课文当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会
7、怎么想？会怎么想？采访几只小动物：请问你扮演的是谁？采访几只小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你想对老虎说什么？想对老虎说什么？精读课文精读课文其实百兽是看到谁才跑的呀？其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）它们根本就不怕狐狸。所以（老虎）它们根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，这就是成语的，这就是成语“狐假虎威狐假虎威”的意思。的意思。精读课文精读课文课后小结课后小结1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的
8、狐狸、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？板书设计板书设计狐假虎威狐假虎威老虎老虎 狐狸狐狸 扑扑 窜窜 半信半疑半信半疑 神气活现神气活现 东张西望东张西望 摇头摆尾摇头摆尾课时作业课时作业一、根据课文内容，将正确的词语填在括号内。一、根据课文内容，将正确的词语填在括号内。神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大
9、摆 描写老虎的词语：半信半疑、东张西望。描写狐狸的词语：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。课时作业课时作业二、完成练习。二、完成练习。1、这个故事告诉我们（在正确答案后面的括号里打“”）A.狐狸挺厉害的。（）B.老虎挺厉害的。（）C.我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。古诗讽刺了仗势欺人的狡猾。（）今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have s
10、ome Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
