1、中学生手机使用中学生手机使用 情况的调查研究情况的调查研究 情景导入 融洽气氛 任务一任务一 通过导学案，自主学习“学习资通过导学案，自主学习“学习资 料一”至“学习资料四”。料一”至“学习资料四”。 结合生活实际，小组讨论问卷调结合生活实际，小组讨论问卷调 查法有哪些优缺点？查法有哪些优缺点？ 合作探究 掌握新知 问卷调查法问卷调查法是以书面形式围绕是以书面形式围绕 研究主题设计一系列的相关问题，研究主题设计一系列的相关问题， 让被调查者做出回答，然后通过对让被调查者做出回答，然后通过对 问卷的回收、整理和分析，获取相问卷的回收、整理和分析，获取相 关信息的一种研究方法。关信息的一种研究方法
2、。 合作探究 掌握新知 1 1 设计调查问卷设计调查问卷 2 2 选择调查对象选择调查对象 3 3 分发问卷分发问卷 4 4 回收和审查问卷回收和审查问卷 5 5 问卷调查结果统计分析和撰写调查报告问卷调查结果统计分析和撰写调查报告 合作探究 掌握新知 结束语 标题 正文 卷首语 全球气候变化已经深刻影响人类生活、生产。中国作为世界最大的发全球气候变化已经深刻影响人类生活、生产。中国作为世界最大的发 展中国家和世界主要的农业国之一，气候变化将带给国家的影响巨大。展中国家和世界主要的农业国之一，气候变化将带给国家的影响巨大。 为了进一步加强中国公众应对气候变化能力建设，环境保护部宣传教育为了进一
3、步加强中国公众应对气候变化能力建设，环境保护部宣传教育 中心与北京大学清洁发展机制研究会特设计如下问卷，请允许我们占用中心与北京大学清洁发展机制研究会特设计如下问卷，请允许我们占用 您的几分钟时间回答以下问题，以了解中国公民对气候变化问题的认识您的几分钟时间回答以下问题，以了解中国公民对气候变化问题的认识 及需求。及需求。 请您仔细阅读此调查问卷，在您认可的选项请您仔细阅读此调查问卷，在您认可的选项 内画内画 。 全球气候变化公众调查问卷全球气候变化公众调查问卷 再次感谢你对我们的支持与配合再次感谢你对我们的支持与配合 ! ! 1 1、您知道全球气候变化这一环境问题吗？、您知道全球气候变化这一
4、环境问题吗？ 完全不知道，也不关心完全不知道，也不关心 不太了解不太了解 知道，但不是很清楚知道，但不是很清楚 知道，我非常关心这个全球性的环境问题知道，我非常关心这个全球性的环境问题 2 2、您是否感受到全球气候变化带来的不利后果？、您是否感受到全球气候变化带来的不利后果？ 是，问题非常严重，且还在不断恶化中是，问题非常严重，且还在不断恶化中 是，但是相对还能承受是，但是相对还能承受 没有，我基本上没有感觉到变化没有，我基本上没有感觉到变化 没有明显感觉，说不清楚没有明显感觉，说不清楚 3 3、您有没有参加过应对气候变化的环保行动？、您有没有参加过应对气候变化的环保行动？ 我是一名环保人士，
5、经常参加这样的活动我是一名环保人士，经常参加这样的活动 很愿意参加，但是不知从何做起很愿意参加，但是不知从何做起 偶尔，视情况而定偶尔，视情况而定 没有，我不关注没有，我不关注 开放式题目开放式题目 封闭式题目封闭式题目 (1)你的性别是（ ） 男 女 (2)请问你喜欢上网吗? 喜欢 还好 不喜欢 (3)你的偶像类型是： 歌星 影星 伟人 科学家 其他 (4)你认为偶像对个人成长的意义是什么？ 半封闭半开放半封闭半开放 式题目式题目 合作探究 掌握新知 问卷调查法的优缺点问卷调查法的优缺点 优点优点 缺点缺点 简便、省时；简便、省时； 调查面大、样本多、收调查面大、样本多、收 效快；效快； 由
6、于不署姓名，可以获由于不署姓名，可以获 得开调查会、实地考察、得开调查会、实地考察、 访问等方式不容访问等方式不容 易获得易获得 的某种有价值的资料。的某种有价值的资料。 发出的问卷往往无法收发出的问卷往往无法收 回，如果收回的问卷少，回，如果收回的问卷少， 就会影响材料的代表性；就会影响材料的代表性； 回答问卷的人如果捏造回答问卷的人如果捏造 事实，无法核实；事实，无法核实； 如果部分调查对象如果部分调查对象 不作不作 回答，难以了解其原因，回答，难以了解其原因， 影响问卷的效果。影响问卷的效果。 合作探究 掌握新知 任务二任务二 以小组为单位，仔细对以小组为单位，仔细对 比学案中的两份调查
7、问卷，比学案中的两份调查问卷， 讨论哪一份问卷比较合理，讨论哪一份问卷比较合理， 为什么？为什么？ 合作探究 掌握新知 （1 1）题目的选用）题目的选用 （2 2）问题的排列）问题的排列 （3 3）问题的表述）问题的表述 合作探究 掌握新知 标题是调查内容的概括标题是调查内容的概括 表述。通常应包括时间、区表述。通常应包括时间、区 域、范围、内容等要素。域、范围、内容等要素。 如何设置标题？如何设置标题？ 拟定标题时要力求拟定标题时要力求简练、精确、醒目。简练、精确、醒目。 合作探究 掌握新知 让被调查者了解调查的目的、让被调查者了解调查的目的、 要求、答题方法、反馈方式等。要求、答题方法、反
8、馈方式等。 调查目的说明调查目的说明 感谢语感谢语 指导提示性语言指导提示性语言 例如：请您仔细阅读此调查问卷，在您认可的例如：请您仔细阅读此调查问卷，在您认可的 选项选项 内画内画 。 用简短而有情感的语言来表达对被调查者的用简短而有情感的语言来表达对被调查者的 尊重和真诚感谢。尊重和真诚感谢。 如何写卷首语？如何写卷首语？ 合作探究 掌握新知 （1 1）题目的选用）题目的选用 （2 2）问题的排列）问题的排列 （3 3）问题的表述）问题的表述 正文的设计原则正文的设计原则 合作探究 掌握新知 必须是围绕调查目的最必要的题目，可必须是围绕调查目的最必要的题目，可 要可不要的问题不要列入；要可
9、不要的问题不要列入； 问题不能过多，问卷不宜过长，一般控问题不能过多，问卷不宜过长，一般控 制在制在 20 20 分钟以内回答完毕；分钟以内回答完毕； 充分考虑被调查者的身份背景，不要提充分考虑被调查者的身份背景，不要提 出对方不感兴趣的问题；出对方不感兴趣的问题； 正文的设计原则正文的设计原则 合作探究 掌握新知 （1 1）题目的选用）题目的选用 问题的排列要有一定的逻辑次序，层问题的排列要有一定的逻辑次序，层 次分明；次分明； 先易后难、先简后繁、被调查者熟悉先易后难、先简后繁、被调查者熟悉 的问题在前。的问题在前。 正文的设计原则正文的设计原则 合作探究 掌握新知 （2 2）问题的排列）
10、问题的排列 注意语言的简洁性、通俗性注意语言的简洁性、通俗性 , , 不能使用专业术语；不能使用专业术语； 持“中立”立场持“中立”立场 ，不能带任何倾向性或暗示；，不能带任何倾向性或暗示； 语言要准确，不要使用模棱两可、含混不清或容易产语言要准确，不要使用模棱两可、含混不清或容易产 生歧义的语言或概念；生歧义的语言或概念； 做到一题一问，不要一题多问；做到一题一问，不要一题多问； 如果是选择题，选项的设置要合理、涵盖所有可能，如果是选择题，选项的设置要合理、涵盖所有可能， 让所有被调查者都有选项可选；让所有被调查者都有选项可选； 如果选项是数字，要注意使用连续的区间进行划分。如果选项是数字，
11、要注意使用连续的区间进行划分。 正文的设计原则正文的设计原则 合作探究 掌握新知 （3 3）问题的表述）问题的表述 第一步：第一步：确定调查目标确定调查目标“我要调查什么？”“我要调查什么？” 第二步：第二步：分解目标，确定子目标分解目标，确定子目标“我打算从哪“我打算从哪 几个方面来进行调查？”几个方面来进行调查？” 第三步：第三步：设置问题设置问题“我可以设置哪几道问题？”“我可以设置哪几道问题？” 实战演练实战演练 设计调查问卷设计调查问卷 实战演练 巩固知识 中学生手机使用情况调查研究中学生手机使用情况调查研究 手机拥有情况及每月费用手机拥有情况及每月费用 手机的使用时间和主要用途手机的使用时间和主要用途 使用手机对学生的影响使用手机对学生的影响 实战演练 巩固知识 1 2 3 问卷调查法问卷调查法 调查问卷的基本结构调查问卷的基本结构 调查问卷的设计原则调查问卷的设计原则 生活是学习的源泉生活是学习的源泉 探索是成功的动力探索是成功的动力 归纳总结 提炼升华 作业：作业： 各小组利用“问卷星”各小组利用“问卷星” 在线系统，设计本组的在线系统，设计本组的 调查问卷，上交开展问调查问卷，上交开展问 卷调查的时间，组织进卷调查的时间，组织进 行问卷调查。行问卷调查。
