1、导入新课导入新课 夏日的夜空，繁星闪烁，骤然夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家国科学家、科普作家卡尔卡尔萨特萨特 的的探索成果探索成果-宇宙的边疆宇宙的边疆。普通高中课程标准试验教科书必修普通高中课程标准试验教科书必修3第四单元第四单元感受感受鉴赏鉴赏 走近作者走近作者解解 说说 词词 积
2、累积累整合整合 合作合作探究探究应用应用拓展拓展 美国美国著名著名“大众天文学家大众天文学家”19801980年年大型科学电视片大型科学电视片宇宙宇宙6060多个国家上映多个国家上映观众高达观众高达5 5亿亿 卡尔卡尔萨根：萨根：电视片电视片宇宙宇宙的解说词的解说词感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词走近作者走近作者 积累积累整合整合 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 一、解说词一、解说词 是一种配合图画或实物等的文字说明，是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。认识。镇中教学大楼镇中教学大楼 春日的下午，阳光静静地洒在校
3、园里，教学春日的下午，阳光静静地洒在校园里，教学大楼愈发的显得雄壮威武了。灰色的幕墙，红褐大楼愈发的显得雄壮威武了。灰色的幕墙，红褐色的门窗，显得那么的和谐与温暖。远远望去，色的门窗，显得那么的和谐与温暖。远远望去，一艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里一艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里劈波斩浪，驶向远方劈波斩浪，驶向远方 这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。感受感受鉴赏鉴赏 积累积累整合整合 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 一、解说词一、解说词解解 说说 词词走近作者走近作者清晰的顺序清晰的顺序优美的语言优美的语言明确的对象明确的对
4、象特特 点点感受感受鉴赏鉴赏 积累积累整合整合 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 一、解说词一、解说词解解 说说 词词走近作者走近作者课文是一部课文是一部电视片电视片的的解说词解说词，具有以，具有以 下下几个特点：几个特点：1 1、明确性：、明确性：解说词要根据解说对解说词要根据解说对 象的特点，有象的特点，有明确的主题和说明重点明确的主题和说明重点。2 2、顺序性：、顺序性：解说词是按照实物陈列解说词是按照实物陈列 的顺序或画面推移的顺序编写的。的顺序或画面推移的顺序编写的。3、扩展性、扩展性：解说词补充和增加解说：解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是对象的相关信息，主要是知识知识和
5、和情理情理的的扩展扩展 4、整体性与独立性、整体性与独立性：解说词是一个：解说词是一个有机的整体有机的整体，但各个部分又有，但各个部分又有相对的独相对的独立性立性。感受感受鉴赏鉴赏 积累积累整合整合解解 说说 词词合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 二、积累二、积累整合整合 快速阅读课文，筛选出文中主要的说快速阅读课文，筛选出文中主要的说明对象并以此梳理出说明顺序。明对象并以此梳理出说明顺序。宇宙宇宙星系星系恒星恒星走近作者走近作者 太阳系太阳系地球地球感受感受鉴赏鉴赏 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 由远到近，空间顺序由远到近，空间顺序宇宙宇宙星系星系恒星恒星太阳系太阳系 地球地球二、积
6、累二、积累整合整合 积累积累整合整合解解 说说 词词走近作者走近作者 感受感受鉴赏鉴赏 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 根据说明顺序，全文可以分为几个部分根据说明顺序，全文可以分为几个部分？分别写了什么内容？分别写了什么内容？一、（一、（1-61-6）：介绍宇宙，说明探索宇宙）：介绍宇宙，说明探索宇宙 的意义。的意义。二、（二、（7-117-11）：介绍星系。）：介绍星系。三、（三、（12-1412-14）：介绍恒星。）：介绍恒星。四、（四、（15-1615-16）：介绍星系和太阳系。）：介绍星系和太阳系。五、（五、（17-1817-18）：回到人类家园。）：回到人类家园。二、积累二、积累
7、整合整合 积累积累整合整合解解 说说 词词走近作者走近作者 解解 说说 词词 积累积累整合整合 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 三、感受三、感受鉴赏鉴赏 抒情抒情比喻比喻列数字列数字对比对比拟人拟人 本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？美美走进作者走进作者 感受感受鉴赏鉴赏 议论议论合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 卡尔卡尔萨根萨根美国美国著名著名“大众天文学家大众天文学家”“历史上最成功的科普作家历史上最成功的科普作家”解解 说说 词词 积累积累整合整合 走进作者走进作者 感受感受鉴赏鉴赏 感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 应用应用拓展拓展 四、思考四、思考
8、领悟领悟 2010年年9月月9日，日，中国青年报中国青年报刊发刊发了了中国著名科学作家中国著名科学作家嵇晓华一篇文章嵇晓华一篇文章科普作品：中国读者很难提出好问题科普作品：中国读者很难提出好问题 课文题目是课文题目是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？宙究竟有没有边疆？有没有中心？合作合作探究探究走近作者走近作者 20102010年年7 7月月6 6日，日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图欧洲航天局公布首张宇宙全景图 四、思考四、思考领悟领悟感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 应用应用拓展拓展 合作合作探究探究走近作者走近作者 课文题目是课文题目
9、是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？宙究竟有没有边疆？有没有中心？有，有，是是暂时的暂时的；没有，是没有，是扩张的扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张随着人类的认识发展而不断地扩张。四、思考四、思考领悟领悟感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 应用应用拓展拓展 合作合作探究探究走近作者走近作者 感受感受鉴赏鉴赏 解解 说说 词词 积累积累整合整合 五、应用五、应用拓展拓展宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，人类很幸运：宇宙无涯，人类很幸运：学完学完宇宙的边疆宇宙的边疆，你有哪些感，你有哪些感触与思考？触与思考？走近作者走近作者 合作合作探究探究 应用应用拓展拓展 具有一种精神具有一种精神 一种科学的精神一种科学的精神 学习科学精神，探索宇宙未来学习科学精神，探索宇宙未来宇宙的边疆宇宙的边疆（电视片（电视片宇宙宇宙的的解说词解说词）清晰的顺序清晰的顺序优美的语言优美的语言由远到近空间顺序由远到近空间顺序清晰明了便于把握清晰明了便于把握善用比喻巧用拟人善用比喻巧用拟人笔带激情语含哲理笔带激情语含哲理存在否？存在否？随人类认识随人类认识而不断扩大而不断扩大板书：板书：
