1、第一单元第一单元 中国古代的思想与科技中国古代的思想与科技 第1课 孔子与老子 情境导入情境导入 课程目标课程目标 中国曲阜国际孔子文化节始创于 1989 年 9 月,被誉 为中国最能代表汉民族历史文化内涵的节庆活动。 孔子在今天为什么会受到如此重视?为何在当代的 思想文化界仍具有这么强烈的反响? 1.理解掌握:掌握孔 子和老子的主要思 想及其地位。 2.综合运用:探究孔 子和老子的思想成 就及深远影响。 知识点一 知识点二 孔子的学说 1.背景:春秋战国时期出现社会大变革。 2.历史地位:孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,儒家学派的创始 人。 3.内容和评价 学说 评价 主张“仁”
2、就是“仁者爱人”,“己所不欲,勿施 于人”;实现“仁”,要做到待人宽容 “仁”与“礼”是孔子思想的 核心。以此调节人际关系, 稳定社会秩序。 追求西周时的等级名分制 度,又体现了孔子政治思想 中保守的一面 强调统治者要体察民情,反对苛政和任意刑 杀 主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制 度。进一步提出“正名” 主张对鬼神敬而远之,把探讨和解决人世间 的问题放在优先位置 体现积极的人生观 主张“有教无类”,打破了贵族垄断教育的局 面 首倡私学,对中国传统文化 的发展影响深远 知识点一 知识点二 自主思考仁与礼是什么关系? 提示:仁是良好的道德,礼是社会的规范;仁是内在自觉,礼是外在 约束。只有
3、具备了仁的内在品德,才能自觉地 遵守礼制。反过来,只有礼制的规范,人们才能追求仁的境界。 知识点一 知识点二 4.影响:经过历代儒家学者的发扬和统治者的改造,逐渐形成了完 整的儒家思想体系,成为中国传统文化的主流。 知识点一 知识点二 老聃与道德经 1.历史地位:老聃即老子,是道家学派的创始人。老子的思想主要反映在道德 经中。 2.老子的学说 (1)哲学思想: 天地万物的本原是凌驾于天之上的“道”,摈除了“天命”的绝对权威。 任何事物都有矛盾对立的两个方面,并且矛盾双方可以互相转化。只要能 “守静”,就可以“以弱胜强”。体现出早期朴素的辩证法思想。 (2)政治思想:倡导政治上“无为而治”,希望
4、回到小国寡民的理想社会。 (3)个人修养论:强调顺应自然,提倡清静无为、知足寡欲。 自主思考面对春秋乱世,孔子与老子在政治主张上有哪些不同? 提示:面对春秋乱世,孔子主张积极入世,努力推行自己的思想;老子主张消极避 世,尊重规律, 无为而治。 知识点一 知识点二 3.影响:道家学说对中国文化和中国人的思维方式、道德人格产 生了深远影响。 探究点一 探究点二 孔子的思想成就 史料导入 齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。”季康子 问政于孔子。孔子对曰:“政者正也。子帅以正,孰敢不正?”季康子问政 于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善 而民善
5、矣。君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。” 论语 颜渊 互动探究(1)根据史料,概括孔子的思想主张。 探究点一 探究点二 (2)结合所学知识,说明孔子思想对中国封建社会产生的政治影 响。 提示:(1)孔子提倡“仁”和“礼”;主张“贵贱有序”“为政以德”,反对 苛政和任意刑杀。 (2)汉代以后,孔子开创的儒学成为维护封建专制统治的工具,被 确立为封建正统思想。 探究点一 探究点二 名师精讲 全面理解孔子思想体系中“仁”的内涵 “仁”在孔子的思想体系中居于十分重要的地位,内涵极其丰富。 (1)“仁”既是道德规范,又是区别善恶的标准,例如恭、宽、信、敏、惠等。 凡社交礼仪、生活标准、政治秩序、风
6、俗习惯等无不囊括在内。 (2)“爱人”作为“仁”的重要精神内涵,具有广泛的适用性。由“爱人”所推导 出的一系列思想,都深刻体现出孔子对一般社会民众的关注,对人类社会 发展中实现人际关系共同和谐发展的关切。 (3)孔子的民本思想是“仁”的一种表现方式,体现出以博大宽厚的胸怀来 爱护民众的精神,被后人发扬光大。在几千年后的今天,孔子的这一思想 仍具有普遍的现实性和永恒的价值。 探究点一 探究点二 【例题1】 美国华裔学者杜维明在超越启蒙心态一文中说:“儒 家有这样一种认识,即每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的 独一无二的人。但是,每一个人同时具有自我教育、自我发展和自我 实现的内在可能。”对此理
7、解正确的是( ) A.儒学的核心是“仁”和“礼” B.儒学强调个人与集体的协调 C.儒学注重个人的身份地位 D.儒学对秩序和个人发展同等重 视 解析:题干材料中“每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的独一无 二的人”强调了个人的身份地位,体现了对秩序的重视和维护;“每一个 人同时具有自我教育、自我发展和自我实现的内在可能”又强调个人 发展的内在可能。故本题选D项。 答案:D 探究点一 探究点二 孔子思想的深远影响 史料导入 中国为什么会拥有世界上最古老的、连续不断的文明?促 成中国文明的内聚性的最重要因素,也许是通称为儒家学说的道德 准则和文学、思想方面的文化遗产。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 互动
8、探究(1)结合史料,探究儒家学说在人类文明进程中的地位。 (2)结合所学知识,说明儒家文化在现代仍然受到重视的原因。 提示:(1)儒家文化逐渐成为中国传统文化的主要部分,其博大精 深的文化品格具有世界性影响。 (2)儒学是中华传统文化的核心,是人类文明的重要组成部分;继 承和发扬儒家文化的合理内核和优秀成果,有助于提高个人的道德 修养、促进社会的和谐稳定发展,有利于维护世界和平,推动人类 社会的文明进步。 探究点一 探究点二 名师精讲 孔子思想的深远影响 (1)孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。 (2)以“仁”“礼”“道义”为核心的儒家深层思想内涵,成为中国古代传统 文化
9、的核心内容。 (3)孔子的教育思想为中国古代教育奠定了理论基础,产生了深远影 响。 (4)孔子学说的博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。 探究点一 探究点二 【例题2】 文化就像一张名片,一个民族如果没有自己的文化,就会被 蒸发掉,或者湮没于世界之中。在前期评出的十大最能代表中国的文化 形象符号中,孔子位于第一位,其最主要的原因是( ) A.孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系,具有现实意义 B.孔子被尊为圣人,受到后世的敬仰 C.有教无类,因材施教,学思结合的教育思想和方法深刻影响了后世教 育 D.孔子思想所显示出的文化品格对中国的文化具有重要影响,成为中 国传统文化的主流
10、探究点一 探究点二 解析:A项是孔子思想的一个方面,B项较为笼统,C项反映了孔子教育 思想的影响,故A、B、C三项都不是其成为中国文化象征的主要原因,D 项比较全面地概括了孔子思想的重要地位。 答案:D 2 3 4 5 1 1.当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说:对己学道家,意思是清 静寡欲;做事学法家,意思是按原则办事;待人学儒家,即( ) A.爱无差等 B.己所不欲,勿施于人 C.君君、臣臣、父父、子子 D.无为而治 解析:“爱无差等”是墨家的思想,“君君、臣臣、父父、子子”为治国 方针,“无为而治”属于道家的学说,故排除A、C、D三项;B项“己所 不欲,勿施于人”既是为人处世的原则,又
11、符合儒家思想。 答案:B 2 3 4 5 1 2.孔子主张人在修养的过程中,其来自内部的自由、自律和来自外 部的他由、他律,应当是相辅相成的关系。孔子主张的“他律”指的 是( ) A.君主意志 B.“爱人”之心 C.内心自省 D.礼乐规范 解析:孔子主张通过礼乐制度来规范人的行为道德。A项不符合孔 子思想;B项在材料中没有反映;C项不属于“外部”的“他律”。故排 除A、B、C三项,选D项。 答案:D 2 3 4 5 1 3.“大器晚成”“大象无形”“质真若渝”这些我们耳熟能详的成语都源 自同一本先秦典籍,它是( ) A.春秋 B.道德经 C.论语 D.韩非子 解析:题干提及的成语强调事物之间的
12、转换或相对性,这与老子的 思想一致。道德经集中反映了老子的思想,故选B项。 答案:B 2 3 4 5 1 4.孔子年轻时曾向老子问“礼”,并向老子请教治国之道。老子告诉 他:“以清静之道治国。”这体现出的老子思想是 ( ) A.无为而治,知足不争 B.克己复礼,主张正名 C.小国寡民,结绳而用 D.有教无类,弘扬私学 解析:从“清静”分析,老子认为战乱之源在于人为与物欲,其主张“无 为而治”。故选A项。 答案:A 5.图文探究:孔子讲学图 图中孔子面目和善,微抬右手,正与对面的学生进行交流。孔子跪坐于席, 弟子围于四周聆听讲学,且年龄悬殊较大。“杏坛讲学”是孔子轶事中的 一则,孔子的思想品德,也因这众多弟子而发扬光大,在博大的东方文明中 达到辉煌的绝顶。 结合图文探究孔子的教育思想或历史贡献。 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 参考答案:孔子以自己的行动向学生传授“礼”。 孔子遵循“有教无类”的原则。 孔子遵循“因材施教”的教学方法和“教学相长”的教育理念。 孔子具有“诲人不倦”的教学态度和遵循“举一反三”的启发式教 学原则。
