1、杠 杆Page 2杠杆目录目录教材分析教学方法与手段教学程序设计板书设计学法分析Page 3教材分析教学目标教学重难点教材地位与作用Page 4教材的地位与作用n 本节课选自人教版义务教育新课程九年级物理第13章第4节.n 杠杆是最简单的机械，杠杆是对前面第12章所学力的作用效果和平衡知识的扩展内容，同时，学习杠杆可以为学习后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械打下基础。所以本节课具有承上启下的作用。n 通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。Page 5教学目标1认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。2能从常见的工具中和简单机械中
2、识别出杠杆。3知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。1经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。3通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感与价值观目标1关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。知识与技能目标过程与方法目标Page 6教学重难点难点难点杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件力臂的确定及力臂的确定及做法、杠杆的做法、杠杆的平衡条件应用平衡条件应用Page 7杠杆
3、目录目录教材分析教学方法与手段教学程序设计板书设计学法分析Page 8教学方法与手段启发启发探究探究合作合作实验实验讲练讲练发现法发现法 合作探究合作探究主要方法主要方法Page 9杠杆目录目录教材分析教学方法与手段教学程序设计板书设计学法分析Page 10学法分析n改变课程实施过于强调接受学习、死记硬改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状背、机械训练的现状 n倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及知识的能力、分析和解决问题的能力以及
4、交流与合作的能力交流与合作的能力 n 创设情境创设情境引入问题、研究发现引入问题、研究发现展展示新知、课堂实验示新知、课堂实验增强体验、变式增强体验、变式训练训练发散思维、总结反思发散思维、总结反思提高认识提高认识 Page 11杠杆目录目录教材分析教学方法与手段教学程序设计板书设计学法分析Page 12新型课堂结构第一步第二步第三步第四步创设创设情景情景 引入问引入问题题研究研究发现发现 展示新展示新知知课堂课堂实验实验 增强体增强体验验 变式变式训练训练 发散思发散思维维Page 13第一步 创设情景 引入问题 复杂的机械都是由简单的机械组成的。Page 14第一步 创设情景 引入问题Pa
5、ge 15新型课堂结构第一步第二步第三步第四步创设创设情景情景 引入问引入问题题研究研究发现发现 展示新展示新知知课堂课堂实验实验 增强体增强体验验 变式变式训练训练 发散思发散思维维Page 16第二步 研究发现 展现新知Page 17生活中常见的杠杆你能够在图中找到杠杆吗？你能说出杠杆的共同点吗？Page 18绕固定点转动固定点 棒杠杆的杠杆的共同的特征共同的特征是：是：硬硬Page 19杠杆Page 20动力臂动力臂从支点到动力作用线的距离杠杆支点杠杆支点杠杆绕着转动的点动力动力使杠杆转动的力阻力臂阻力臂从支点到阻力作用线的距离阻力阻力阻碍杠杆转动的力杠杆五要素Page 21（1）辨认杠
6、杆；）辨认杠杆；（2）先找支点）先找支点O；（3）过力的作用点沿）过力的作用点沿力的方向画出力的作力的方向画出力的作用线；用线；（4）作从支点到力的）作从支点到力的作用线的垂线段。作用线的垂线段。画力臂的方法OF1F2L1L2Page 22新型课堂结构第一步第二步第三步第四步创设创设情景情景 引入问引入问题题研究研究发现发现 展示新展示新知知课堂课堂实验实验 增强体增强体验验 变式变式训练训练 发散思发散思维维Page 23第三步 课堂实验 增强体验杠杆的平衡条件猜测：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？使用杠杆体验不同方式下的用力情况探究一探究二探究三Page 24探究一 n 1、用起子开盖子n 2
7、、用食品夹子夹食品Page 25探究二n 我准备好一个书包、一根1.5m长的杆，请两位同学做体验撬书包的方式和感觉。n 预测：书包和肩很近，学生感觉轻松；书包和肩很远，学生感到吃力。让学生明白杠杆在不同的情况下既可以省力，还可以费力。不同的方式达到都把书包撬起的相同效果，n 引出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？Page 26探究三 n 实验目的：研究杠杆的平衡条件n 实验设备：铁架台、砝码。n 实验内容：Page 27探究三n 将实验数据记入表格实验实验次数次数动力动力F1/N动力臂动力臂l1/cm动力动力 动动力臂力臂阻力阻力F2/N阻力臂阻力臂l2/cm阻力阻力 阻力阻力臂臂123Pag
8、e 28结论杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 比例式:F1/F2=L2/L1 含义：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。Page 29新型课堂结构第一步第二步第三步第四步创设创设情景情景 引入问引入问题题研究研究发现发现 展示新展示新知知课堂课堂实验实验 增强体增强体验验 变式变式训练训练 发散思发散思维维Page 30第四步 变式训练 发散思维L1F1F2L2On 找出下图中动力和阻力，并画力臂。找出下图中动力和阻力，并画力臂。Page 31n 如图，OAB是杠杆，OA与BA垂直，在OA的中点挂一个10N的重物，加在B点的动力使OA在水平位置保持静止（杠杆重力及摩擦均不计），则（）n A该杠杆一定是省力杠杆B该杠杆一定是费力杠杆C作用点在B点的最小动力等于5ND作用点在B点的最小动力小于5N第四步 变式训练 发散思维Page 32反思与小结教学内容和方法总结概念建立发现探究学习表现学习方法Page 33杠杆目录目录教材分析教学方法与手段教学程序设计板书设计学法分析Page 34我的板书设计 ：n 二、杠杆的平衡条件二、杠杆的平衡条件：动力动力 动力臂动力臂=阻力阻力 阻力阻力臂臂Page 35请各位评委领导 提出宝贵意见
