1、紫藤萝瀑布与一棵小桃树紫藤萝瀑布与一棵小桃树紫藤萝瀑布与一棵小桃树 一花一世界，一一花一世界，一 树一树一菩提。冰心也曾说：春天菩提。冰心也曾说：春天不仅是一不仅是一 种风景，还是一种风景，还是一种心情，一种情绪，是掩种心情，一种情绪，是掩在热闹繁华深处的在热闹繁华深处的“快乐、快乐、活泼、力量和生命活泼、力量和生命”。紫藤萝瀑布与一棵小桃树作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散
2、文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。紫藤萝瀑布与一棵小桃树忏悔（忏悔（）淅淅沥沥（淅淅沥沥（）伫（伫（）褪尽（褪尽（）矜持（矜持（）蓄藏（蓄藏（）猥琐（猥琐（）魂魄（魂魄（）摞（摞（）马嵬坡（马嵬坡（）灼灼（灼灼（）撑着（撑着（）chnx l zhtujnxwi suhnpluwizhuchng.紫藤萝瀑布与一棵小桃树 嚷（嚷（）穗（穗（）舱（舱（）绽（绽（）凑（凑（）酿（酿（）迸（迸（）溅）溅 挑（挑（）逗）逗 伫（伫（）立）立
3、伶仃（伶仃（）盘虬（盘虬（）卧龙）卧龙 忍俊不禁（忍俊不禁（）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 紫藤萝瀑布与一棵小桃树 速读两篇文章，并用方速读两篇文章，并用方括号勾划出写景的段落。虽括号勾划出写景的段落。虽同为写景文章，但却各有千同为写景文章，但却各有千秋。请比较两篇文章的相同秋。请比较两篇文章的相同与不同之处。与不同之处。提示：从表现手法、行文线索、写景手提示：从表现手法、行文线索、写景手法、表达方式、写作顺序等多角度进行法、表达方式、写作顺序等多角度进行鉴赏比较。鉴赏比较。紫藤萝瀑布与一棵小桃树写作顺序紫藤萝瀑布与一棵小桃树 紫
4、藤萝瀑布与一棵小桃树一棵小桃树一棵小桃树的顺序？的顺序？先写眼前情景 1、2；接着回忆过去 38;最后又回到现实 914紫藤萝瀑布与一棵小桃树行文思路：行文思路：紫藤萝瀑布与一棵小桃树朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；注意句子的重读；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。选择喜爱的一节，看谁读得好！紫藤萝瀑布与一棵小桃树整体感知整体感知1、作者借这篇文章两和读者、作者借这篇文章两和读者讨论了一个讨论了一个()的话题？的话题？2、作者在文章塑造了（、作者在文章塑造了（）
5、和（和（）两个形象？）两个形象？3、说事件、说事件：（：（）花、（）花、（）花、（花、（）花）花人生人生 花人赏忆悟紫藤萝瀑布与一棵小桃树内容研讨 作者是如何描绘眼前的藤作者是如何描绘眼前的藤萝瀑布的？你认为描写最美萝瀑布的？你认为描写最美的是哪一句？说说你的理由。的是哪一句？说说你的理由。（从感觉，最具表现力的词，（从感觉，最具表现力的词，修辞手法，写作方法等抓住修辞手法，写作方法等抓住一点阐述）一点阐述）紫藤萝瀑布与一棵小桃树 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。不见其发端，也不见其终极。”“每一朵盛开的花
6、就像一个小小的张满了的白帆，帆下每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。可爱，也抒发了喜悦的心情。(1)比
7、喻比喻紫藤萝瀑布与一棵小桃树 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在不停地生长。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花我在开花!它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花!它们嚷它们嚷嚷。嚷。”用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，将话等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛
8、。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。紫藤萝瀑布与一棵小桃树 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。互相挑逗。”生动形象写出了每一朵花不同部位的深生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。又富有情趣。（3）比喻拟人）比喻拟人紫藤萝瀑布与一棵小桃树(4)运用动词运用动词 紫色的瀑布遮
9、住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。流着，流着，流向人的心底。物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。发了愉悦欢畅的心情。紫藤萝瀑布与一棵小桃树色：色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像迸溅的水花。形：形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
10、挨着一串，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气紫藤萝瀑布与一棵小桃树花瀑花穗花朵由远及近远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面花树紫藤萝瀑布与一棵小桃树1.找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点。摹形着色：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神态的：“哆嗦”“弯着头，抱
11、紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。紫藤萝瀑布与一棵小桃树 两篇文章两篇文章 读懂作者的情感读懂作者的情感紫藤萝瀑布与一棵小桃树1 1、在、在紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布中作者为什么要中作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。调的语句，理清作者的感情变化脉络。赏花前：赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑悲痛焦虑悲痛宁静喜悦宁静喜悦振奋向前振奋向前紫藤萝瀑布与一棵小桃树1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？因为“文
12、革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身患绝症即将撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。：关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”紫藤萝瀑布与一棵小桃树小组讨论小组讨论:为什么眼前的紫藤萝花为什么眼前的紫藤萝花会让作者一下子联想到会让作者一下子联想到“生死生死的疑惑的疑惑”“生命的长河生命的长河”，是什，是什么事情触动了作者这一思维么事情触动了作者这一思维灵感？灵感？紫藤萝瀑布与一棵小桃树 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲小弟是作者最钟爱的弟弟，
13、也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。十余年在外奔波，积劳成疾。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我
14、们的呼唤，再不会劝阻我们的再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。哭泣。”（哭小弟哭小弟）紫藤萝瀑布与一棵小桃树 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的主旨句是什么？如何理解？紫藤萝瀑布与一棵小桃树感悟：花和人都会遇到各种各样的幸，但生命的长河是无止境的。（主旨句）理解：紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。紫藤萝瀑布与一棵小桃树 藤萝无声却明明在诉说人藤萝无声却明明在诉说人生，教人顽强斗风雨，教人对生，教人顽强斗风雨，教人对生命充满希望，教人勇敢超越生命充满希望，教人勇敢超越痛
15、苦。宗璞将这条充满希望，痛苦。宗璞将这条充满希望，勇于超越生命长河献给了你、勇于超越生命长河献给了你、我、他，献给了普天下所有的我、他，献给了普天下所有的人。人。紫藤萝瀑布与一棵小桃树一棵小桃树一棵小桃树文本文本叙述了一棵小桃树的叙述了一棵小桃树的经历，中间还写了经历，中间还写了“我我”的经历。速读的经历。速读课文，勾画相关语句，课文，勾画相关语句，谈谈小桃树和谈谈小桃树和“我我”的经历，分析两者的的经历，分析两者的联系联系。紫藤萝瀑布与一棵小桃树 小桃树的经历小桃树的经历 “我我”的经的经历历桃核埋在院子桃核埋在院子角落角落的土里的土里拱拱出一点嫩绿儿出一点嫩绿儿长上二尺来高长上二尺来高 有
16、院墙高（有院墙高（猪拱，被遗忘猪拱，被遗忘）开花，遭大雨（开花，遭大雨（零落挣扎零落挣扎）高高的一枝儿上保留着一高高的一枝儿上保留着一个个欲绽的花苞欲绽的花苞荒僻山村，从小有荒僻山村，从小有梦想梦想走出山来到城里，感走出山来到城里，感到渺小，孤陋寡闻，到渺小，孤陋寡闻，但但想干一番事业想干一番事业长大后，读不懂人世长大后，读不懂人世的大书，感到自己太的大书，感到自己太幼稚天真，幼稚天真，经受磨难经受磨难心里到底还有一朵花呢心里到底还有一朵花呢矢志不渝矢志不渝 追求理想追求理想明线明线暗线暗线紫藤萝瀑布与一棵小桃树 小桃树长在家里土院子的角落里,暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村；小桃树得不到
17、良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广；它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才；着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难；高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，我被感动，不忘初心，对理想幸福的追求更加坚定。紫藤萝瀑布与一棵小桃树 就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到
18、树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（赏析词语）（2）运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。（赏析修辞）重点句理解赏析重点句理解赏析 紫藤萝瀑布与一棵小桃树 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。紫藤萝瀑布与一棵小桃树 作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从
19、中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。告诉我们，面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。紫藤萝瀑布与一棵小桃树（四）背景链接，加深理解（四）背景链接，加深理解 1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追
20、、追求理想的象征。紫藤萝瀑布与一棵小桃树作者简介 贾平凹（1952-），原名贾平娃，中国当代作家。代表作品有浮躁废都白夜秦腔古炉等。他的浮躁获得美孚飞马文学奖铜奖，废都获法国费米娜文学奖，秦腔获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，古炉获施耐庵文学奖。贾平凹的散文常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使散文具有一种深邃的哲思。紫藤萝瀑布与一棵小桃树启示：在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。
