1、藤野先生藤野先生鲁鲁迅迅教学目的教学目的、学习白描手法勾画人物，突出人物品质的写法。、学习白描手法勾画人物，突出人物品质的写法。、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。习他强烈的爱国主义思想感情。、体味含意丰富的语句、体味含意丰富的语句鲁迅鲁迅(18811936)生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文
2、集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠阅读课文提示及注释，阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及了解文章写作年代及时代背景。时代背景。课文写于课文写于1926年，回年，回忆了忆了19021906年留年留学日本的片段。学日本的片段。鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民
3、精神入手，挽救民族危亡。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。课文写了哪些重要事件，课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。速读后用自己的话概括。朗读思朗读思考考1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往、我与藤野先生的交往4、匿名信事件
4、、匿名信事件5、看电影事件、看电影事件6、我与藤野先生告别、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念、我对藤野先生的怀念在在仙仙台台在东京在东京离开仙台离开仙台藤藤野野先先生生 在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语 所所 感感 厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国 记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质件事？表现了他的
5、什么品质添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热忱正直热忱治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见 课文如何描写课文如何描写藤野先生的形象？藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎弃医从文的原因弃医从文的原因 匿名信事件匿名信事件 看电影事件看电影事件 思想受到思想受到极大震动，民族自尊心受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤到严重挫伤 个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯爱爱国国 读读31段回答下列问题段回答下列
6、问题离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞美热情赞美高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱爱国国学会学会整理整理(一一)见藤野之前见藤野之前(1 13 3)()(在东京在东京)(二二)相识、相处、离别相识、相处、离别 (在仙台在仙台)(4 43535)(三三)对藤野的怀念对藤野的怀念(36363838)(1 1)往仙台、初到仙台往仙台、初到仙台 (4 45 5)(2 2)相识相识(6 61010)相处相处(11112323)(3 3)离别离别(24243535)匿名信事件
7、匿名信事件看电影看电影惜惜 别别 明线明线：与先生与先生的交往的交往 暗线暗线：作者爱作者爱国情感国情感 副词对表达思想感情的作用。副词对表达思想感情的作用。“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意的意思思语言语言训练训练大概大概是物以希为贵罢是物以希为贵罢他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采不酒醉似的喝采似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来正要说出抑扬顿挫的话来表明事实并未出现，不过是作者想象中表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的情景，而鼓
8、舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。的表现了作者对藤野先生的怀念。说明他们无一例外的幸灾乐祸，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。痛恨。与与“不不”连连用，以反诘用，以反诘的语气加强的语气加强肯定肯定似有此事，似有此事，但不完全肯但不完全肯定定与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙谐合用，以诙谐的口气猜测在仙台受的口气猜测在仙台受“优待优待”的原因，的原因，带有弱国国民的辛酸。带有弱国国民的辛酸。大概大概是物以希为贵罢是物以希为贵罢他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采不酒醉似的喝采似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来正要说出抑扬顿挫的话来
