1、文学类文本阅读小说阅读文学类文本阅读小说阅读客观题答题技巧客观题答题技巧 高考复习高考复习强化强化“整体阅读整体阅读”对比对比“关键语句关键语句”【考纲要求考纲要求】体会重要语句的丰富含意，体会重要语句的丰富含意，领悟作品的艺术魅力领悟作品的艺术魅力【能力层级能力层级】鉴赏评价鉴赏评价 D【命题立意命题立意】本题考查对文章内容和艺术本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。这属于综合考查特色的分析鉴赏的能力。这属于综合考查题，既考查小说的情节设置，也考查小说题，既考查小说的情节设置，也考查小说的主旨。的主旨。命题立意命题立意考点分析考点分析天嚣天嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房
2、风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架架。【写的是风凶猛，它是借用钢架房来表现的，。【写的是风凶猛，它是借用钢架房来表现的，它本来也可以借助树或其他的东西来表现，这里和它本来也可以借助树或其他的东西来表现，这里和后面的门相关联起来。也使得后面开门的情节合情后面的门相关联起来。也使得后面开门的情节合情合理。】合理。】渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水分解成最简单的元素：水!只要有一只要有一杯水杯水,
3、哪怕半杯哪怕半杯,不不,一口也好哇一口也好哇!【渲染的手法，很是【渲染的手法，很是简洁地交代了人物状况以及故事特定环境。】简洁地交代了人物状况以及故事特定环境。】2017年高考全国卷年高考全国卷第第4题题 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒。从昏天黑地的旷粉尘，被风化成的极细极小的砂粒。从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分和人体争夺着仅有的一点水分。【写粉尘，和后面的。【写粉尘，和后面的灰扑扑一团什么东西相关联也使得这一
4、情节合情合灰扑扑一团什么东西相关联也使得这一情节合情合理。】理。】他仍然充满希望地倾听。他仍然充满希望地倾听。【第一个描述单元。第一个悬念。】【第一个描述单元。第一个悬念。】他不想再费劲去听了他不想再费劲去听了。【第一次交流和聚合】。【第一次交流和聚合】目前最目前最明智的明智的,也许就是进入半昏迷状态也许就是进入半昏迷状态,减少消耗减少消耗,最大限度地最大限度地保存体力保存体力【第二个描述单元】。【第二个描述单元】。于是于是,这间屋子，便沉入无生命状态这间屋子，便沉入无生命状态 忽然忽然,处于混沌状态的他处于混沌状态的他,像被雷电击中像被雷电击中,浑浑身一震。一种声音身一震。一种声音!【第二次
5、交流和聚合。情【第二次交流和聚合。情节转折点在声音的微弱还是强大上。】节转折点在声音的微弱还是强大上。】他转他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽还有一种虽然微弱然微弱,却执着却执着,并带节奏的敲击声。并带节奏的敲击声。真真切切真真切切,有人敲门。谁有人敲门。谁?【第三个描述单元，第三个描述单元，暗含情节转折点是是来救援还是等待救援的？】暗含情节转折点是是来救援还是等待救援的？】当然不可能是运水车当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告
6、诉大家：不是来救他们敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神的天神,而是需要他们援救的弱者而是需要他们援救的弱者。【此处情节。【此处情节转折了。】转折了。】门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块【块【第四个描述单元是人还是物？这是情节转折点】，第四个描述单元是人还是物？这是情节转折点】，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。屋里刹时一片混乱，像回到神话中
7、的史前状态。是个人是个人【第五个描述单元，是熟悉人还是陌生人？【第五个描述单元，是熟悉人还是陌生人？是情节转折点】是情节转折点】，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。便动手解皮口袋。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，【指向人性之，【指向人性之美。】美。】只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。只好让它成为一个美好的谜，永久地
8、留在记忆中。原题呈现原题呈现 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（是（3分）分）A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣天嚣”的恐怖气氛。的恐怖气氛。B被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。释
9、。C小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上桌子上有资料没有？当心被风卷出去有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责，就体现了科研工作者高度的责任意识。任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。帮助自己。解题思路解题思路全国卷全国卷第第4题题4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴
10、赏，不正确的一项是（3分）分）A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣天嚣”的恐怖气氛。的恐怖气氛。B被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资桌子上有资料没有？当
11、心被风卷出去料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。，就体现了科研工作者高度的责任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。见原文见原文“风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架发疟疾般阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架”，运用，运用比喻、比喻、拟人拟人手法，形象生动地描述了风沙的狂暴，表现
12、出人物对所手法，形象生动地描述了风沙的狂暴，表现出人物对所处境地的认识。选项分析鉴赏正确。处境地的认识。选项分析鉴赏正确。见原文见原文段，科研人员心系研究，时段，科研人员心系研究，时时刻刻不曾忘怀，正是这样的细节鲜活时刻刻不曾忘怀，正是这样的细节鲜活地刻画出了人物。选项分析鉴赏正确。地刻画出了人物。选项分析鉴赏正确。在肯定门外在肯定门外“不是来救他们的天神，而是需要不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者他们援救的弱者”时，队员们依旧选择开门救时，队员们依旧选择开门救助弱者，种瓜人的西瓜解了队员们的燃眉之急，助弱者，种瓜人的西瓜解了队员们的燃眉之急，这正应证了这正应证了“帮助别人，也是帮助自
13、己帮助别人，也是帮助自己”的道的道理。选项分析鉴赏正确。理。选项分析鉴赏正确。被困队员与送瓜人能互相救助被困队员与送瓜人能互相救助是因为他们的助人是因为他们的助人为乐精神和内心的善良本性为乐精神和内心的善良本性，而不是，而不是“生命奇迹生命奇迹无法解释无法解释”的偶然个例。选项分析鉴赏不正确。的偶然个例。选项分析鉴赏不正确。B4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）分）A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了
14、物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣天嚣”的恐怖气氛。的恐怖气氛。B被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资桌子上有资料没有？当心被风卷出去料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。，就体现了科研工作者高度的责任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，试验队被困队
15、员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。第第14段段“微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。”第第15段段“如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。”第第19段段“每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿每个人
16、都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。势。”第第22段段“快，关门！快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。都调动了每个细胞的力量。最后一段最后一段“至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。的谜，永久地留在记忆里。”全国卷全国卷第第4题错误选项详解题错误选项详解方法总结方法总结 1.对比故事情节。对比故事情节。一是看一是看，与原文相比，与原文相比，有无有无
17、“添枝加叶添枝加叶”（复述情节的过程中，故意添加小（复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容）、说情节里没有的内容）、“张冠李戴张冠李戴”（复述情节的（复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个人物）、人物）、“强加因果强加因果”（分析情节、人物时，强加因（分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确）等。果关系，或对原因、结果的分析不正确）等。二是看选项分析的二是看选项分析的，与原文相，与原文相比，有无比，有无“偏离创作意图偏离创作意图”。2.。看选项概括的小说人物个性，与原。看选项概括的小说人物个性，与原文相比
18、，有无文相比，有无“曲解人格曲解人格”（概括人物性格时，或歪（概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高）等。曲，或贬低，或拔高）等。3.。看选项分析的小说主旨、情节内涵、。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。情感、歪曲作者的创作意图等。4.。看选项分析的小说艺术特色，有无。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判手法误判”（错误地界定小说的表达方式、修辞手（错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法）、法、表现方法）、“效果误解效果误解”（对小说表达方式、（对小说表达方式、修辞手
19、法、表现方法追求的效果进行错误解读）等。修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读）等。拓展：拓展：2017年高考全国卷年高考全国卷第第4题题4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）分）A作为游牧地区，喀吾图与城市作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同生活迥然不同”，读者由这一点，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。B养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤
20、斤计较。注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。D本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。解题过程解题过程4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不
21、正确的一项是（项是（3分）分）A作为游牧地区，喀吾图与城市作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同生活迥然不同”，读者由，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。B养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。既是对她个人爱美
22、之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。D本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。受。首段首段“在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区”，交代了，交代了我们来到我们来到喀吾图的原因。喀吾图的原因。文中文中“这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来只鸡来-，这块布料
23、一挂出来，村子里几乎所有的年轻，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子媳妇都跑来做了一条裙子”“但是我们要鸡干什么？但是我但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了们还是要了”都与选项表达情感是互为表里的。都与选项表达情感是互为表里的。原文中原文中“裁缝的活不算劳累，就是太麻烦裁缝的活不算劳累，就是太麻烦”这一段以及最后一段这一段以及最后一段“干裁缝真得很辛干裁缝真得很辛苦苦总会在一刹那想通很多事情总会在一刹那想通很多事情”都能都能体现这一主旨。体现这一主旨。“是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤
24、计较的斤斤计较”错误。错误。“我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动”“这这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。”B小说客观题解题小说客观题解题4步骤步骤 第一步：第一步：快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏析两类。第二步第二步：圈画出评价赏析选项中的有关思路、情节内容、人物形象、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的核心词、关键词。小说客观题解题小说客观题解题4步骤步骤 第三步第三步：根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息类的选项注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。第四步第四步：排除判断顶答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。这世上有两样东西是别人抢不走的：这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的一是藏在心中的梦想梦想，二是读进大脑的二是读进大脑的书书。
