1、论述类文本阅读论述类文本阅读：答题小技巧：答题小技巧1.1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心。最后一段，基本上这就是文章的中心。2.2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。这样比较有针对性，目标明确。答案。这样比较有针对性，目标明确。3.3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词性词语。例如：
2、几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.4.找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、最等。找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、最等。5.5.找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。举例子，并列或递进。6.6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴。能张冠李戴。1.C1.C【1 1题详解】题详解】本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认本题主要考查理解和分析文中重要
3、信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。真对比阅读，寻找细微的差别。A A项，项，“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错误；从第三段错误；从第三段“孝孝成为一种家庭伦理成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度规范，并进而成为社会的伦理制度”中可见，中可见，“社会伦理制度社会伦理制度”在家庭伦理规范之上。在家庭伦理规范之上。B B项，项，“孝孝是中国古代社会特有的家庭伦理是中国古代社会特有的家庭伦理”表述有误，表述有误，“古代社会特有的古代社会特有的”不准确。根据最后一段不准确。根据最后
4、一段“现代社会中的家庭伦理会突化，现代社会中的家庭伦理会突化，孝孝的内涵也会随之变化。例如的内涵也会随之变化。例如四世同堂四世同堂养儿防老养儿防老，就因，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝二十四孝中的某些形式已没有必要提倡，但作为中的某些形式已没有必要提倡，但作为孝孝之核心理念的之核心理念的仁爱仁爱仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但孝孝的的仁爱仁爱精神则不会改变
5、精神则不会改变”可见，现代社会中，可见，现代社会中，“孝孝”仍有其家庭伦理意义；仍有其家庭伦理意义；C C项，正确，原文第四段有项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，在孔子儒家思想中，孝孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”；D D项，项，“传统传统孝孝的形式在现代社会无提倡的必要的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段错误，根据最后一段“孝孝的内涵也会随之变化。的内涵也会随之变化。例如例如四世同堂四世同堂养儿防老养儿防老，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝二十四孝中中的某些形
6、式已没有必要提倡的某些形式已没有必要提倡”可见，是可见，是“某些形式某些形式”，而不是所有，而不是所有“传统传统孝孝的形式的形式”。故选故选C C。2.A2.A【2 2题详解】题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是
7、否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A A项，项，“目的是论证中国古今经典中对目的是论证中国古今经典中对孝孝的理解诠释是一致的的理解诠释是一致的”错误，错误，“孝经中有孔子的一段话：孝经中有孔子的一段话：夫孝，天之经也，地之义也，民之行也夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“孝孝无疑是家庭伦理中最无疑是家庭伦理中最重要的观念重要的观念”，而，而“郭店楚简郭店楚简 成之闻之中说：成之闻之中说：天登大常，以理人伦，天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为
8、父子之亲，分为夫妇之辨制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨”是论证是论证“孝孝”成为社会伦成为社会伦理制度的哲理根据。理制度的哲理根据。故选故选A A。3.C3.C【3 3题详解】题详解】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。概括分析，判断正误。C C项，项，“能使得能使得孝孝在历史实践中一直是自觉自愿的在历史实践中一直是自觉自愿的”于文无据，原文第四段只说于文无据，原文第四段只说“以以亲亲亲亲为基点，扩大为基点，扩大
9、到到仁民仁民，以及于，以及于爱物爱物孝孝不是凝固教条，不是凝固教条，而是基于而是基于仁学仁学的的爱爱不断释放的过程，只有在家不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以庭实践和社会实践中，以仁学仁学为基础的为基础的孝孝的意的意义才能真正显现出来义才能真正显现出来”，而并没有提到，而并没有提到“自觉自愿自觉自愿”。故选故选C C。实用类文本阅读实用类文本阅读：【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览
10、全文，确定提取信息的区间。准确寻标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。把原文与选项对照，辨明正误。4.B4.B【4 4题详解】题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题
11、，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。问题，从而判断正误。B B项，项，“其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系”错，错，原文原文“5G“5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济基建，实际上是投资未来，服务长远。
12、新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的数字动力数字动力，为高质量发展蓄能，为高质量发展蓄能”，可知并未提及不利于建设提，可知并未提及不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生有。供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生有。故选故选B B。5.A5.A【5 5题详解】题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语
13、句，进行比较、辨析。解答理解和分找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。不要死抠字眼。A A项，项，“也能改变世界科技与产业变迁的大趋势也能改变世界科技与产业变迁的大趋势”错，原错，原文文“这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择战略选择”，可知是在深刻洞察和把握世界科技与产业变，可知是在深刻洞察和把握世界科技与产
14、业变迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产业变迁的大趋势。业变迁的大趋势。故选故选A A。6.6.推进新型数字基础设施建设是推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响有效方法；我国对冲疫情影响有效方法；疫情期间线上需求的集中爆发，疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期；客观上打开我国新基建的窗口期；我国重点投资支持新基建，是针我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。性的审慎选择。文学类文本阅读7.D7.D【7 7题详解】题详解】本题考查对文本相关内容和艺
15、术特色的分析本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D D项，项，“来塑造海明威式的来塑造海明威式的硬汉硬汉形象形象”错错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的牵绊。过滑雪摆脱现实生活的牵绊。故选故选D D。8.8.两人一再相约，表明他们对此有
16、强烈的两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。现，心情有些惘然。9.9.小说的情节是两人的越野滑雪及在小客小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之露出水面的八分之一一”；通过小说已有的情节安排，可以推测；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大在滑雪之外的生活；这种情节安排
17、使小说大量留白，引人遐思。量留白，引人遐思。文言文阅读10.A10.A【1010题详解】题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构
18、上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注复等修辞；尤其要关注“曰曰”“”“乎乎”“”“于于”“”“而而”“”“之之”“”“也也”“”“矣矣”“”“焉焉”“”“耳耳”“”“则则”这些关这些关键词。键词。其中，其中，“士坐庭中士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言噤未能言”的主语也是的主语也是“士士”，承前省略，不能把，承前省略，不能把“噤噤”断到上句，排除断到上句，排除BCBC项；项；“巡铺内侍每摧辱巡铺内侍每摧辱举子举子”中，主语是中，主语是“巡铺内侍巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除除D D项。项。故选故
19、选A A。11.B11.B【1111题详解】题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语
20、境的含义作答。含义作答。B B项，项，“由丞相主持由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则错。科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。天首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝主持。是由皇帝主持。故选故选B B。12.C12.C【1212题详解】题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中
21、找到相关语句，分析选项是否概然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。加以对比，即能发现问题。C C项，项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，错，原文是原文是“明年春明年春乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五乃裒羡缗得二千，复发橐中黄
22、金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见。可见“同时同时”表述表述错误，错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是应当是第二年春天的事。第二年春天的事。故选故选C C。13.13.（1 1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（2 2）他）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。以来，也属少有。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，【点睛】
23、文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要略。对古今异义的词语要“替换替换”，翻译为没有查，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则处；对古今词义大体一致的词语则“组词组词”；对特；对特殊的地名、人名等要殊的地名、人名等要“保留保留”；对古汉语中的同义；对古汉语中的同义反复的词语可以反复的词语可以“省略省略”其中一个
24、，有些虚词不必其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)(1057)，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：章很惊喜，参加殿试考中了乙科，
25、后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好我要避开他，好让他出人头地。让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不
26、按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢
27、大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，被当权的人所恨。苏轼怕不被
28、他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些
29、。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资。来得之于天资。(苏轼苏轼)曾经自己说：曾经
30、自己说：“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。的地方就说，该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。古代诗歌阅读 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使
31、织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞辞离骚：离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。日休。全诗赏析全诗赏析 从本诗标题来看，是诗人酬和好友
32、皮日休在病中寄给诗人的诗，诗人借用好友从本诗标题来看，是诗人酬和好友皮日休在病中寄给诗人的诗，诗人借用好友的诗韵，以此诗相答。的诗韵，以此诗相答。我们从标题应该可以想象出来，好友皮日休因生病，不能和诗人相约，心生歉意。我们从标题应该可以想象出来，好友皮日休因生病，不能和诗人相约，心生歉意。依二人的情感，皮日休必定在诗中勉励好友一番，并寄上自己的期待。到底是勉励诗依二人的情感，皮日休必定在诗中勉励好友一番，并寄上自己的期待。到底是勉励诗人什么呢？虽没有原诗，但从诗人的和诗中，可以猜出一二。诗人以培育优秀学子，人什么呢？虽没有原诗，但从诗人的和诗中，可以猜出一二。诗人以培育优秀学子，闲云野鹤不受拘
33、束，以粗饭为食，自在为乐等作答，并以此表明心志。闲云野鹤不受拘束，以粗饭为食，自在为乐等作答，并以此表明心志。诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。第二句则写出自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意是，因为你不在，第二句则写出自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意是，因为你不在，所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。诗歌的第三句借用楚辞之句，写自己正好趁此机会培育优秀学子，言外之意，诗歌的第三句借用楚辞之句，写自己正
34、好趁此机会培育优秀学子，言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力的教书，培育人才。其实我也并未闲着，我正在努力的教书，培育人才。诗歌第四句借用诗歌第四句借用“伯夷和叔齐采薇伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守，委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守，言外之意是希望好友不用担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。言外之意是希望好友不用担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。诗歌第五句写自己如野鹤一般，不受约束，言外之意是自己现在没有在官场，也诗歌第五句写自己如野鹤一般，不受约束，言外之意是自己现在没有在官场，也并不会期待投身官场。并不会期待投身官场。诗歌第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜
35、，但心安理得，非常惬意。言外之意是虽诗歌第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜，但心安理得，非常惬意。言外之意是虽然贫穷，有才难现，即使生活朴素，但我内心宽阔，没有束缚。然贫穷，有才难现，即使生活朴素，但我内心宽阔，没有束缚。诗歌第七句，诗人期待友人的眼疾能尽快好起来，言外之意是我很担心你，希望你一诗歌第七句，诗人期待友人的眼疾能尽快好起来，言外之意是我很担心你，希望你一定要战胜病患。定要战胜病患。诗歌第八句写诗人对未来的美好的展望，用诗歌第八句写诗人对未来的美好的展望，用“不怕不怕”二字表达对好友的信心，等二字表达对好友的信心，等你好了之后，我们再一起相约。言外之意是，你要快快好起来，我们再相约痛饮
36、，看你好了之后，我们再一起相约。言外之意是，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花满枝，看后生成才，我们还有好多美好的事情没有完成呢。江花满枝，看后生成才，我们还有好多美好的事情没有完成呢。【1414题详解】题详解】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情
37、感、主题、意象、意境等进行分析概括。主题、意象、意境等进行分析概括。A A项，诗歌的题目是奉和袭美抱疾杜门见寄次韵，项，诗歌的题目是奉和袭美抱疾杜门见寄次韵，考生要理解好其中的考生要理解好其中的“奉和奉和”与与“见寄见寄”的意思。唐朝的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选项信以示酬和。由此可见，选项A“A“与外界
38、不通音讯与外界不通音讯”是是错误的。错误的。故选故选A A。15.15.表达了不能与友人表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；览春色的遗憾；宽慰友人，表达对宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。和对以后美好生活的展望。名篇名句默写16.16.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（1 1）离骚中）离骚中“_,_”“_,_”两句对古代服饰的两句对古代服饰的“上衣下裳制上衣下裳制”有所反映。有所反映。（2 2）元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪根据）元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪根据白居易的诗琵琶行改编而成
39、，剧名来自诗中白居易的诗琵琶行改编而成，剧名来自诗中的的“_,_”“_,_”两句。两句。（3 3）在水调歌头（明月几时有）中，苏轼）在水调歌头（明月几时有）中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_,_”“_,_”。【答案】【答案】(1).(1).制芰荷以为衣兮制芰荷以为衣兮 (2).(2).集集芙蓉以为裳芙蓉以为裳 (3).(3).座中泣下谁最多座中泣下谁最多 (4).(4).江州司马青衫湿江州司马青衫湿 (5).(5).又恐琼楼玉宇又恐琼楼玉宇 (6).(6).高处不胜寒高处不胜寒语言文字运用语言文字运用【1717题详解】题详解】本题考查成
40、语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：从语境角度，本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；从用用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。对象等。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。十分独别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。十分独特：强调事物独一无二、与众不同的品
41、性。句中用于修饰特：强调事物独一无二、与众不同的品性。句中用于修饰“门类门类”，强调这种门类，强调这种门类的独特，而非的独特，而非“篆刻篆刻”技艺的精巧，所以第一空应选用技艺的精巧，所以第一空应选用“十分独特十分独特”。才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才华横溢：意思是很有才华。句中用于修饰华横溢：意思是很有才华。句中用于修饰“艺术家艺术家”，艺术家，艺术家“在篆刻上融入了对在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解汉字形体的研究和理解”，强调了艺术家的才华，而非其思维敏捷，所以第二空应，强调了艺
42、术家的才华，而非其思维敏捷，所以第二空应选用选用“才华横溢才华横溢”。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。奇光异彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。奇光异彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于修饰修饰“流派风格流派风格”，强调流派风格的突出表现，所以第三空选用，强调流派风格的突出表现，所以第三空选用“异彩纷呈异彩纷呈”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。弥足珍贵：形容不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。弥足珍贵：形容十分珍贵。句中用于修饰十分珍贵。句中用于修饰“组成部分组成部分”，表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要，表达篆刻艺术是中
43、国画和书法作品的重要组成部分，强调它的重要性，所以第四空选用组成部分，强调它的重要性，所以第四空选用“不可或缺不可或缺”。故选故选C C。【1818题详解】题详解】本题考查病句辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标本题考查病句辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。是否残缺、是否搭配等。画横线的句子画横线的句子“由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味
44、要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味”中有一处明显的错误中有一处明显的错误“由由于于使使”，因为介词误用造成主语缺失，首先排除选项，因为介词误用造成主语缺失，首先排除选项A A；选项；选项B B，句子简化后是句子简化后是“技艺，增加了意味技艺，增加了意味”，主语有问题，排除，主语有问题，排除B B；选项；选项C C和和D D句式相同，此时需要考生只需甄别句式相同，此时需要考生只需甄别“承揽承揽”和和“传承传承”哪一个更合哪一个更合适一些，适一些，“承揽承揽”指当事人一方为他方完成一定的工作，指当事人一方为他方完成一定的工作，“传承传承”侧侧重于传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所
45、以使重于传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所以使用用“传承传承”更合适一些，排除更合适一些，排除C C。故选故选D D。【1919题详解】题详解】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关系，了解本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关系，了解破折号常见的用法。破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补破折号常见的用法。破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。句中破折号后面的内容句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术演变为中国文化特
46、有的篆刻艺术”是对前面是对前面内容内容“完美的升华完美的升华”的进一步解释说明。的进一步解释说明。选项选项A“A“矿上已经把你开除了矿上已经把你开除了”是对前面是对前面“你现在没有资格和我说话你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；的原因进行解释；选项选项B“B“我的作文常常得到老师的表扬我的作文常常得到老师的表扬”是对是对“回报回报”内容的进一步解内容的进一步解释；释；选项选项C C属于转移话题；属于转移话题；选项选项D D是对前文内容的总结。是对前文内容的总结。故选故选B B。20.(1).20.(1).记忆力已经开始消退；记忆力已经开始消退；(2).(2).他们被随机分为两组；他们被随机
47、分为两组；(3).(3).有氧运动组的成绩有显著有氧运动组的成绩有显著提高。提高。21.21.【答案】【答案】20202020年年4 4月月2424日日“中国航天日中国航天日”启动仪式在国家航天局网站举行举行。仪式启动仪式在国家航天局网站举行举行。仪式上公布中国首次火星探测任务名称上公布中国首次火星探测任务名称“天问一号天问一号”、任务标识、任务标识“揽星九天揽星九天”。【解析】【解析】【详解】本题考查语言表达应用中的压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）【详解】本题考查语言表达应用中的压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考查提炼主要内容、概括语意
48、的能力。对于此类材压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考查提炼主要内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。根据新闻的特殊性可知，新闻的主要信息集中在导语部分，本则新闻的导语是根据新闻的特殊性可知，新闻的主要信息集中在导语部分，本则新闻的导语是“2020“2020年年中国航天日中国航天日启动仪式于启动仪式于4 4月月2424日在国家航天局网站举行日在国家航天局网站举行”，故中心事件是：，故中心事件是：20202020年年“中国航天日中国航天日”于于4 4月月
49、2424日启动。紧接着介绍了这次启动仪式的主要内容日启动。紧接着介绍了这次启动仪式的主要内容“中国首次火中国首次火星探测任务名称、任务标识星探测任务名称、任务标识”；然后分别具体介绍任务名称、任务标识的意义：体现了；然后分别具体介绍任务名称、任务标识的意义：体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，展现出中国航天开放合探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，展现出中国航天开放合作的理念与态度，这部分不是关键信息，不必压缩。答题时要注意字数的要求，不要超作的理念与态度，这部分不是关键信息，不必压缩。答题时要注意字数的要求，不要超过过7070个字。个字。作文作文
50、 22.22.解题解题 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。全国中华民族伟大复兴的力量源泉。全国卷作文题卷作文题“历历史人物评说史人物评说”，材料中有对齐桓公、管仲、鲍叔君臣，材料中有对齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，让考生感受历史，品评人物，观照现实，不同评骘，让考生感受历史，品评人物，观照现实，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取
