1、1行动学习行动学习2行动学习体系启动会研讨会研讨会行动六个要素四个定义六个角色七个步骤一次研讨会五类重要应用一个重要理论基础：库博经验学习圈群策群力集体研讨方法12345673库博经验学习圈库博经验学习圈库博经验学习圈具体实际的体具体实际的体验验观察和反思观察和反思形成抽象的概念形成抽象的概念和原理和原理在新的情景下应用在新的情景下应用新的概念和原理新的概念和原理4砍柴工的经验学习圈砍柴工的经验学习圈1.体验：砍呀砍呀砍木头磨呀磨呀磨斧头2.反思花些时间磨斧头，感觉省力又省时3.概念Aha,每砍半个小时磨五分钟斧头，效率最高。4.应用自从用了新方法，腿不疼了，腰不酸了，还有时间喝酒抽烟了5行动
2、学习加速了学习的过程具体实际的体具体实际的体验验观察和反思观察和反思形成抽象的概念形成抽象的概念和原理和原理在新的情景下应用在新的情景下应用新的概念和原理新的概念和原理小组共同体验，小组共同体验，更丰富更丰富相互质疑与反思，相互质疑与反思，更高效深刻更高效深刻一起应用，更丰一起应用，更丰富的实践富的实践小组智慧，有更小组智慧，有更高的抽象和概念高的抽象和概念能力能力6行动学习定义(1/2)行动学习是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法。行动学习不仅关注问题的解决，也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。行动学习是一个从自己行动中学习的过程，行动学习的关键原则：每一个人都有潜能，在
3、真正“做”的过程中，这个潜能会在行动中最大限度地发挥出来。7行动学习定义(2/2)行动学习通过一套完善的框架，保证小组成员能够在高效的解决实际存在的问题的过程中实现学习和发展。行动学习的力量来源于小组成员对已有知识和经验的相互质疑和在行动基础上的深刻反思。因此，行动学习可以表述为以下公式：AL=P+Q+R+I行动学习是一种综合的学习模式，行动学习包含四类重要的学习过程：学习知识：从已有的知识中学习；体验经验：从个人的经验中学习；团队学习：从小组其他成员的经验中学习；探索性的解决问题：在解决实际问题的过程中学习；8华润行动学习的学习本质(MBP模型)心智模式(Mental Model)决定行为(
4、Behavior),行为业绩(Performance)行动学习的目标是追求人(或组织)的行为的持久改变行动学习的本质是追求人(或组织)的心智模式的根本转变差的业绩差的业绩行动学习不恰当的不恰当的行为行为不恰当的不恰当的心智模式心智模式好的业绩好的业绩恰当的行恰当的行为为恰当的心恰当的心智模式智模式9行动学习的五类重要应用促进个人专业发展 行动学习将个人成长作为最重要的目标之一 行动学习中的质疑和反思使每个人认识问题的能力都产生质的飞跃 行动学习促进成员之间相互学习加强团队建设 行动学习采用的就是团队工作和学习方式 行动学习过程可以形成非常有效的团队工作技巧和习惯 行动学习促进了沟通，密切了感情
5、解决问题,创造业绩 行动学习是解决复杂困难问题的有效方法 问题越富有挑战性,行动学习越能发挥作用 业绩提升是行动学习必然的副产品提升组织领导力行动学习已经成为培养管理和领导人才的最重要的途径行动学习以解决实际存在的问题为导向,在解决问题的过程中使领导力得到升华行动学习鼓励领导者采用催化技术，能更好地凝聚人的智慧，并增加执行能力建设学习型组织 行动学习参与性强,持续性好,是组织变革的重要方式 行动学习变革组织的文化,使质疑反思和学习成为组织的自觉行为 行动学习鼓励系统思维,而这正是学习型组织的核心.行动学习的五类重要应用行动学习的五类重要应用10 行动学习的六个要素问题小组付诸行动催化师质疑与反
6、思的过程学习承诺11六要素之一：问题 小组付诸行动催化师质疑与反思的过程学习承诺问题组织当前的重要难题，具有迫切的现实意义；参与面广，有助于提高个人与组织的能力；问题的解决过程可以提供学习机会；需要持续性解决；问题没有现成答案；方法和成果在组织内分享；成员有权针对问题采取行动。行动学习非常重要的一个特点是在解决企业现实存在的问题过程中学习。问题的选择对行动学习非常重要。选对问题，行动学习就成功了一半。12六要素之二：小组 付诸行动催化师质疑与反思的过程学习承诺问题理想的小组规模是48人小组成员要有互补的专业或经验背景小组成员最好具有不同的学习风格，如理论型，实干型，反思型，创新型小组成员有解决
7、问题的强烈的愿望社会属性的多样性，如年龄和性别比例等大型的行动学习项目，可能会出现多级接力式的组织形式。行动学习是以小组为单位进行的：小组13六要素之三：质疑与反思付诸行动催化师学习承诺问题 什么是质疑与反思？小组质疑与反思的过程显露的部分：你的观点你的行为隐藏的部分：你的假设你的成见你的信念、价值观、规则质疑溯源重塑改变质疑14从事实到演绎的三重关脑外世界你还敢对你的话那么肯定吗？感知过程建构过程表达过程存在事实选择性吸收基于已有的经验和知识结构选择性传达删减扭曲删减扭曲归纳删减扭曲所感未必事实所想未必所感所说未必所想15自我质疑与反思举例一步：我对周遭事一步：我对周遭事物抱持什么样的看物抱
8、持什么样的看法？法？二步：这些看法依二步：这些看法依据的原始资料是什据的原始资料是什么？么？三步：还有没有其三步：还有没有其他资料可以影响我他资料可以影响我的看法？的看法？四步：我原来的看四步：我原来的看法是否需要修正？法是否需要修正？降价是我们这个行业取胜的唯一手段降价是我们这个行业取胜的唯一手段.消费者调查显示价格是影响购买的最重要的因素消费者调查显示价格是影响购买的最重要的因素.过去过去5年采取的降价促销策略一直很成功年采取的降价促销策略一直很成功.最近我们通过产品和服务质量的提升最近我们通过产品和服务质量的提升,在没有降低价在没有降低价格的情况下格的情况下,实现了销售的大幅度提升。实现
9、了销售的大幅度提升。消费者选择性价比高的产品而不是选择低价格的产消费者选择性价比高的产品而不是选择低价格的产品。品。16六要素之四：催化师 付诸行动质疑与反思的过程学习承诺问题 行动学习一个非常大的特点是在催化师的帮助下进行的.催化师是一个对内容中立的过程设计和引导者.小组内容过程完美的会议催化师17六要素之五：学习的承诺 付诸行动质疑与反思的过程问题 建立在解决实际问题基础上的行动学习当然能够提升企业的业绩,但行动学习的更高级的目标,却是提升个人和组织的能力,改造人的思想方法和工作方法,这个过程,就是学习的过程.没有了学习的所谓”行动学习”,只是一个任务小组而已.行动学习中要求每个小组成员都
10、有学习的承诺.小组催化师学习承诺18学习的承诺 首先表现为开放的心态,愿意自我质疑,也愿意接受别人的质疑,深入反思,勇于否定自己,重塑自己.视不同观点为学习的机会,而不是视不同观点为挑战性的行为.学习的承诺,还包括愿意分享自己的经验和认识,勇于质疑别人.帮助小组每一个人进步,不排斥理论，而是适时引进新的理论,提升对问题的认识.将集体经验上升为理论的勇气和能力,完成认识上的关键一跃.19六要素之六：付诸行动 质疑与反思的过程问题小组催化师学习承诺付诸行动n只有行动才能检验学习效果n只有行动，才能解决问题，实现业绩增长n行动过程是体验的过程，是新一轮学习的开始为什么要行动n参与者很多情况下就是执行
11、者n行动学习成果要转变为组织决策，才能付诸行动n组织各级领导要对行动提供政策及资源支持，确保行动计划能够落实n发起人对行动落实情况，要经常检查，督促，帮助扫清可能的障碍如何采取行动20典型的过程事情发展偏离预期事情发展偏离预期追求更高水平目标追求更高水平目标不清楚到底发生了什么问题不清楚到底发生了什么问题需要采取一个行动需要采取一个行动使用群策群力十步法使用群策群力十步法差距分析法差距分析法情景分析法情景分析法行动计划行动计划需要在多个选项中做出选择需要在多个选项中做出选择决策制定决策制定21行动学习的六个角色角色名称角色名称主要作用主要作用来源来源基本要求基本要求发起人在组织内发起和推动行动
12、学习组织的高层领导，很多情况下是最高领导深刻认识行动学习的意义和价值，具有推动组织变革的决心召集人具体管理和监督行动学习过程，为行动学习提供资源一般由发起人委派，发起人也可以作为召集人认识行动学习的价值，具有良好的沟通和协调能力，有一定的调配资源的能力催化师行动学习的设计和过程把握可以来自内部，也可以外聘具备催化技巧，良好的沟通和协调能力，做事认真，有热情，有稳定的心理素质小组成员解决问题的主体，并致力于自身的学习与发展组织内部为主，有时候也从外部引进少量小组成员对问题有基本的认识，关注问题的解决，有学习的承诺，专业背景体现互补性组长在催化师的指导下，具体组织小组研讨，负责行动学习小组行动计划的落实组织内部，一般由相关职位的经理人员或业务骨干担任掌握一般催化技巧，具有负责精神和协调能力。专家阶段性为行动学习小组提供专业支持的人一般来自外部的咨询公司、科研院所、政府主管部门、行业协会,也可以来自组织内部对所请教的问题有很深的理论功底或了解最新的发展动态和信息22行动学习的一般过程问题选择成立行动学习小组行动学习启动会催化过程，澄清问题并制定方案执行行动学习方案总结与评估固化与分享行动学习的七个关键步骤行动学习的七个关键步骤123456723 一次研讨会的组织阶段3：跟进工作阶段1：准备工作热身导入催化回顾关闭阶段2：研讨过程24谢 谢!
