1、你知道气你知道气孔的哪些孔的哪些知识？知识？(1)气孔是两个气孔是两个半月形半月形保卫细胞之间的小孔，是保卫细胞之间的小孔，是叶片蒸腾作用时水蒸气的叶片蒸腾作用时水蒸气的通道通道。也是二氧化碳。也是二氧化碳和氧气进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮和氧气进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮的气孔多于上表皮。的气孔多于上表皮。实验题、如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装实验题、如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长置，图中锥形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干
2、燥而流通的环境中，据此回答下列光较强，空气干燥而流通的环境中，据此回答下列问题。问题。1、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生的变化情况是的变化情况是2、对上述现象的正确解释是、对上述现象的正确解释是3、通过上述实验可以得出的、通过上述实验可以得出的 结论是结论是:天平将向甲倾斜天平将向甲倾斜乙叶片较多，蒸腾作用散失的乙叶片较多，蒸腾作用散失的水分多，以致整个装置变轻。水分多，以致整个装置变轻。叶片是蒸腾作用的场所，叶片是蒸腾作用的场所，叶片多，蒸腾作用较强叶片多，蒸腾作用较强 2、光合作用 光合作用的概念 光合作用的原料、条件、产物及能量变化
3、 光合作用的验证 光合作用的意义(1)光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把简单的无机物合成为复杂的有机物，储存了能量并且释放出氧气的过程叫光合作用CO2+H2O （CH2O）n+O2+能量光叶绿体(2)光合作用的验证1771年，英国科学家普里斯特利设计了这样一个实验：将点燃的蜡烛和小鼠分别放在一个密闭的玻璃罩内，结果蜡烛熄灭了，小鼠也窒息死亡。然后，他将绿色植物也放入玻璃罩内，重复上述实验，蜡烛不熄灭，小鼠也不窒息了。于是他得出结论：植物可以更新空气。限于当时科学的发展水平，普里斯特利并不知道空气中的哪种成分在起作用，也没有认识到光在其中的关键作用。1864年，德国科学家萨克斯用盆
4、栽天竺葵做实验，他把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半则呈蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼证明了氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水。普利斯特利的实验普利斯特利的实验数十小时后，三只老鼠死了两只，剩数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么
5、还活着？活的为什么还活着？想一想，这组实验说明了什么问题？想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？它的实验原理是什么？本实验说明，绿色植物在光照下能制本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。造氧气。普利斯特利为什么要不普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？厌其烦地做三份实验呢？1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。然后放到阳光下照射。2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片
6、摘下。小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。生变化。酒精水淀粉检查请想一想，这组实验的原理是什么？请想一想，这组实验的原理是什么？它说明了什么问题？它说明了什么问题？本实验的原理是：本实验的原理是：本实验说明：本实验说明：
7、光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。绿色植物在有光的条件下，能在叶绿绿色植物在有光的条件下，能在叶绿体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。现象现象科学研究表明，水也是科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！光合作用的原料之一！请同学们开动脑请同学们开动脑筋，自己设计一个实筋，自己设计一个实验来证明光合作用需验来证明光合作用需要水要水圆圈内圆圈内的叶片就没的叶片就没有水供应了有水供应了探究：光合作用需要二氧化碳吗探究：光合作用需要二氧化碳吗实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免
8、对后的实验产生的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。干扰。、利用如图设计实验。想一想：、利用如图设计实验。想一想：（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？变量如变量如光线、温度、光线、温度、植物的生长情况植物的生长情况等。等。主要变量：主要变量：二氧化碳二氧化碳气体。气体。探究现象探究现象A中的叶片中的叶片B中的叶片中的叶片结论：未变成蓝色未变成蓝色变成了蓝色变成了蓝色 必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉下制造淀粉。想一想，为什么本组实想一想，为什么本组实验的叶片加碘后不变蓝色？验的叶片加碘后不变蓝色
9、？钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液想一想，为什么本组实验想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色？两组实的叶片加碘后变蓝色？两组实验对比说明什么问题？验对比说明什么问题？钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。空气中含有二氧空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。作用产生了
10、淀粉。这个实验证明光这个实验证明光合作用需要二氧化碳合作用需要二氧化碳作为原料！作为原料！思考：思考：你能设计一个实验来证明植物光合作你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗用时会产生氧气吗？步骤步骤:1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中取金鱼藻放入盛有水的烧杯中2.用短颈漏斗倒置在水藻上。用短颈漏斗倒置在水藻上。3.取一支注满水的试管取一支注满水的试管套在漏斗柄上套在漏斗柄上 根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?原料原料:二氧化碳、水二氧化碳、水条件条件:阳阳 光光场所场所:叶叶 绿绿 体体产物产物:氧气、有机物氧气、有机物水水 +二氧化碳二氧化
11、碳光光叶绿体叶绿体淀淀 粉粉 +氧气氧气(贮存能量贮存能量)光光合作合作用的用的本质本质物质方面物质方面能量方面能量方面将简单的无机物转化为复杂的有机物将简单的无机物转化为复杂的有机物将光能转化为贮存在有机物中的能量将光能转化为贮存在有机物中的能量(3)光合作用的原料、条件、产物及能量变化原料条件产物能量变化CO2和H2O光和叶绿体（CH2O）n和O2将能量储存在有机物中(4)光合作用的意义 第一：制造有机物 第二：转化并储存太阳能 第三：使大气中的氧气的二氧化碳的含量相对稳定 第四：对生物的进化有重要作用小结小结二氧化碳、水（实验验证）二氧化碳、水（实验验证）光（实验验证）光（实验验证）叶绿
12、体（实验验证）叶绿体（实验验证）原材料：原材料：能量：能量：场所：场所：光合作用光合作用条件条件过程过程产物产物实质实质意义意义：水：水 +二氧化碳二氧化碳淀粉淀粉 +氧气氧气光光叶绿体叶绿体：淀粉（实验验证）：淀粉（实验验证）+氧气（实验验证）氧气（实验验证）能量转化：能量转化：物质转化：物质转化：光能光能 化学能化学能无机物无机物 有机物有机物3、呼吸作用 呼吸作用的概念 呼吸作用的意义(1)呼吸作用的概念 植物体利用氧气，将糖类等有机物彻底氧化分解，释放出能量，同时产生二氧化碳和水的过程叫呼吸作用。C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量能量酶酶（2）、证明植物在呼吸
13、）、证明植物在呼吸、按图所示，把吸干外表、按图所示，把吸干外表的的豆芽豆芽装入塑料袋中，夹住装入塑料袋中，夹住橡皮管，不使外界空气进入，橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。在暗处放置一个晚上。只进行呼吸作用，不进行光合作用只进行呼吸作用，不进行光合作用、观察塑料袋内壁发生、观察塑料袋内壁发生的现象。的现象。把夹子移去，让塑料袋把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温度计测打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。量豆芽温度的变化。温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热
14、量塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸作用能产生水作用能产生水(2)呼吸作用的意义为植物的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量为植物体内的各种代谢反应提供中间产物。5、光合作用与呼吸作用的关系（3）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量（1）呼吸作用产生CO2为光合作用的原料，而光合作用产生O2又可为呼吸作用所利用。联系：（1）光合作用吸收CO2产生O2，呼吸作用消耗O2，产生CO2（2）光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物区别：（2）呼吸作用为光合作用的进行提供能量，而呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所合成的。1光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用复习要点梳
15、理二氧化碳十水气有机物+氧气互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质质(有机物和氧气有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料部分原料CO2呼吸作用将贮存在生物呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、体内的化学能进行释放、转移和利用转移和利用是地球上各种有机物和氧气是地球上各种有机物和氧气的主要来源。自然界中氧和的主要来源。自然界中氧和碳循环不可缺少的一个环节碳循环不可缺少的一个环节化学能化学能其它形式的能其它形式的能光能光能化学能化学能有机物有机物无机物无机物无机物无机物有机物有机物有光无光均
16、可有光无光均可光光活细胞活细胞叶绿体叶绿体相互联系相互联系意义意义能量变化能量变化物质变化物质变化条件条件场所场所反应式反应式呼呼 吸吸 作作 用用光光 合合 作作 用用有机物十氧气有机物十氧气二氧化二氧化碳碳+水十能量水十能量二氧化碳十水二氧化碳十水有机物有机物(淀粉淀粉)十氧气十氧气叶绿体叶绿体光光活细胞活细胞酶酶强化训练强化训练1要在温室内培育出又大又甜的哈蜜瓜，要在温室内培育出又大又甜的哈蜜瓜，对室内温度的控制是对室内温度的控制是 ()A、白天适当降低温度、白天适当降低温度 B、夜间适当降低温度、夜间适当降低温度 C、昼夜温度保持平衡、昼夜温度保持平衡 D、与室外温度保持一致、与室外温度保持一致B2将经过饥饿处理的一片绿叶将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗在黑暗中放置一天中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给，从中部的叶脉处切断，给予光照予光照2小时。经实验检查发现，叶片小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。成。其原因是其原因是 ()A、切断叶脉阻断了水分运输、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输、切断叶脉阻断了有机物的运输 D切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用用A强化训练强化训练
