1、 五年级下册五年级下册 第一单元第一单元 测试卷测试卷 姓名： 班级： 座号： 一、一、看拼音，写词语。看拼音，写词语。（共（共 6 分）分） h di ch n r n b co pi o ch ng xi n gu ng zhn tu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、单选题（共二、单选题（共 5 题；共题；共 10 分）分） 1.下列下划线字的读音有误的一项是（ ） A. 昼夜（zhu） 渺小（mio） 点缀（zhu ） B. 涟漪（y） 篝火（u） 明晃晃（hun） C. 倭瓜（w） 眷恋（jun） 蚌壳（bn） D. 稚子（zhu） 秉性（bn） 供耕织（n） 2.
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 乐此不疲 晶萤澄澈 B. 风光旖旎 碧波万倾 C. 无边无垠 相映成趣 D. 巍峨雄奇 美妙绝仑 3.下列诗句中与其他三句表达的情感不同的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 举头望明月，低头思故乡。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 4.对下列句子所运用的修辞手法或表现手法判断有误的一项是（ ） A. 我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？（反问） B. 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来（比喻） C. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（对比） D. 梅花是最有
3、品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比） 5.下列说法表述不正确的一项是（ ） A. 四时田园杂兴（其三十一）描写的是农村夏日里的一个场景，表现了农村儿童的天真可爱。 B. 村晚是一首描写农村早晨景色的诗，这首诗达到了“诗中有画”的境界。 C. 月是故乡明一文中，作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。 D. 梅花魂一文通过写外祖父对梅花的挚爱，表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅 花一样坚贞不移。 三、三、读句子，完成练习。读句子，完成练习。（共（共 8 分）分） 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 （1）这句话运用了_的修辞方法，把_比作
4、_，形象地写出了_， 表达了作者_之情。 （2）运用相同的修辞方法写一句话。 _ _ 四、四、把下面的诗句把下面的诗句补充完整。补充完整。（共（共 14 分）分） （1） 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 _， _。 （2）_ _ _，_。春草明年绿，王孙归不归。 （3） _ _， _ _。 _ _。 自在飞花轻似梦， 无边丝雨细如愁。 五、阅读五、阅读题题。（共（共 32 分）分） （一）阅读短文，回答问题。 “是啊，莺儿，你要好好保存（cn chn）！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才 开花。她却不一样，愈（y yu）是寒冷，愈是风欺雪压（y y），花开得愈精神，愈秀气。
5、她是最有 品格、有灵魂、有骨（g g）气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们_ 历尽多少磨难，_受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一 个中国人，_在怎样的境遇里，_有梅花的秉性才好！” （1）用自己喜欢的符号选择划线字的错误读音。（共 4 分） 保存_（cn chn） 愈_（y yu）是 风欺雪压_（y y） 骨_（g g）气 （2）给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写一句话。（共 6 分） 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们_历尽多少磨难，_受到怎样的 欺凌， 从来都是顶天立地， 不肯低头折节。 他们就像这梅花一样
6、。 一个中国人， _在怎样的境遇里， _有梅花的秉性才好！” _ _ （3）外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思：（共 3 分） 第一层：_ 第二层：_ 第三层：_ （4）用“_”画出表现梅花魂的句子。” （共 2 分） （二）课外阅读。 巴学园的“试胆量”游戏 校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行试胆量游戏，哪位同学愿意当鬼呀？请举手！”于是 立刻就有六七个男孩争着要当鬼。 大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿，好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。 同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上 出现呀”
7、 她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着， 好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。 尽管天上有月亮， 夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。小豆豆在心里盘算着，那鬼保准在坟地等着呢，还是回去为妙。其他 同学呢， 稍有风吹草动， 她们就“哎呀”一声大喊起来； 脚下一踩上什么软绵绵的东西， 马上就嚷： “鬼来啦！ ” 到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑着“该不是鬼吧”。“咱们还是赶紧回去吧！”组里不知是谁带着 哭声喊道。此刻，小豆豆暗自庆幸：“_” 回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎都没有到坟地去。 过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜”地
8、哭着。这个男孩 是装鬼的，一直蹲在坟地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人影，他自己却渐渐地害怕起来，终于 哭着从坟地里跑出来。不多会儿，又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人 走入坟地，正想跳出去叫一声：“我是鬼！”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一 大跳，再加上撞得很疼，就“呜呜”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的，同时又因为恐惧心 理已一扫而光，便哈哈地笑了起来。就在这时，用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了，口里还在抱怨大 家：“太不像话啦！我还一直在等你们！”说完，他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。 看到这情景，不
9、知谁说了一句：“鬼还怕蚊子咬呢！” 听到这句话，大家哄地笑开了。五年级班主任丸山老师说：“好了，我干脆把剩下的鬼都带回来吧！” 丸山老师说着就出去了。不一会儿工夫，就把那些“鬼”全都带回来了，他们有的正惴惴不安地在路灯 下东张西望，有的由于害怕已经跑回家去了。 从这天夜里以后， 巴学园的学生们再也不怕鬼了。 因为大家都知道了： 那鬼自己也吓得胆战心惊呢！ （选自日本作家黑柳彻子窗边的小豆豆，有删改） （1）根据意思在文中找出相应的词语，填在后面的横线上。（共 4 分） 心里算计或筹划。_ 一下子扫除干净，比喻全部消除或消失。_ （2）读第自然段，联系上下文想一想：小豆豆会暗自庆幸什么呢？写在文
10、中的横线上。（共 2 分） （3）“试胆量”游戏的结果怎样？联系自己的生活实际，你觉得采用这样的办法有哪些好处？（共 4 分） _ _ （4）短文的第自然段“六七个男孩争着要当鬼”，而第自然段写到了其中的一些人哭着回来的样子。 作者运用了_的表现手法，突出体现了装鬼的男孩从_到_的心理变化。（共 3 分） （5）读完文章后，你有什么想说的？（共 4 分） _ _ 六、写作题（共六、写作题（共 30 分）分） 回忆自己的成长历程，选择一个让你觉得自己长大了的某一瞬间或某一件事，以“那一刻，我长大了” 为题，用详细生动的语言将其记叙下来。要求语句通顺，表达真情实感。450 字左右。 答案答案 一、
11、蝴蝶；承认；拔草；分割；瓢虫；闲逛 二、1. D 2. C 3. D 4. B 4. B 三、 （1）比喻；蜜蜂；小毛球；蜜蜂可爱的外形；对蜜蜂的喜爱。 （2）牵牛花开了，就像一个紫色的小喇叭。 四、 （1）遥知兄弟登高处；遍插茱萸少一人 （2）山中相送别；日暮掩柴扉 （3）漠漠清寒上小楼；晓阴无赖似穷秋；淡烟流水画屏幽 五、 （一） （1）cn；y；y；g （2）不管；不管；无论；总要。略 （3）赞扬梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格；我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头 折节”的精神；对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格 （4）“他们不管不肯低头折节” （二） （1）盘算；一扫而光 （2）太好了，原来不止我一个人是这样想的。 （3）结果：同学们再也不怕鬼了。这样的办法能让学生在亲身体验中获得教益，比空洞地说教效果好。 （4）对比；兴奋；害怕 （5）我知道了这个世界上原来没有鬼，我以后也要在生活中学着锻炼自己的胆量。 六、 略
