1、 古典名著古典名著三国演义三国演义，大家可能早已看过，其中就包大家可能早已看过，其中就包含了一个脍炙人口的经典故含了一个脍炙人口的经典故事事三顾茅庐。今天我们就三顾茅庐。今天我们就一起走进一起走进三顾茅庐三顾茅庐，重温，重温一下当年那震撼人心的场景。一下当年那震撼人心的场景。23 23 三顾茅庐三顾茅庐1.1.梳理文章，理清文脉结构，体会梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。语言。2.2.学会抓文章塑造人物的关键语句，学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。分析人物形象，把握人物性格特征。学习目标学习目标【罗贯中罗贯
2、中】（约（约13301330年约年约14001400年），名本，字贯中，山西并州年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他太原人，汉族，号湖海散人。他是是元末明初元末明初著名小说家、戏曲家，著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。三国演义。作者作者简介简介 三国演义三国演义：又名又名三国志演义三国志演义，是我，是我国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓“历史历史演义演义”，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的更替等为基干的历史
3、题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想。和美学理想。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏蜀吴三国的兴衰过程，反映为背景，着重叙述魏蜀吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。高的艺术成就。作品介绍：作品介绍：本文节选
4、自名著三国演义的本文节选自名著三国演义的第三十八第三十八回回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，当，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬有经天纬地之才，盖天下一人也地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣
5、。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。写起。背景介绍背景介绍拜谒谒 纶纶巾 鹤氅氅 愧赧赧 沔沔 存恤恤 箪箪食 鄙鄙贱失礼失礼 傲慢傲慢 疏懒疏懒 如雷贯耳如雷贯耳经世奇才经世奇才 思贤如渴思贤如渴 箪食壶浆箪食壶浆顿开茅塞顿开茅塞 yygungunnnnnxxchngchngdndnminminbb字词积累字词积累【如雷贯耳如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【愧
6、赧愧赧】因羞愧而面红耳赤。因羞愧而面红耳赤。【顿开茅塞顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。立刻明白了某个道理。词语解释词语解释【箪食壶浆箪食壶浆】百姓用箪盛食物，用壶盛酒水百姓用箪盛食物，用壶盛酒水来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。的拥护、爱戴和欢迎的情形。【拜谒拜谒】拜访谒见。拜访谒见。【思贤如渴思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。比喻迫切地想延致有才德的人。【鄙贱鄙贱】卑微下贱。卑微下贱。导读提示：导读提示：1.1.速读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。速读课文，并用简
7、洁的语言概括文章的内容。并理清作者写作思路。思考刘备三顾茅庐的目的。并理清作者写作思路。思考刘备三顾茅庐的目的。2.2.刘备三顾茅庐，可谓真诚至极。他的哪些行为刘备三顾茅庐，可谓真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚？表现出刘备怎样的心理和性表现出了这种真诚？表现出刘备怎样的心理和性格？格？3.3.文中哪些地方写了诸葛亮的雄才大略？诸葛亮文中哪些地方写了诸葛亮的雄才大略？诸葛亮给刘备提出了什么计策？给刘备提出了什么计策？4.4.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次提到文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次提到张飞，这样写有什么作用？张飞，这样写有什么作用？5.5.刘备、诸葛亮、张飞分别是一个怎样
8、的人？刘备、诸葛亮、张飞分别是一个怎样的人？6.6.本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？7.7.学了本文，你有什么收获或启发？学了本文，你有什么收获或启发？1.1.速读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。速读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。并理清作者写作思路。思考刘备三顾茅庐的目的并理清作者写作思路。思考刘备三顾茅庐的目的（提示：结合题目分析，什么人做什么事，结果怎样。）（提示：结合题目分析，什么人做什么事，结果怎样。）刘备刘备三顾茅庐三顾茅庐寻求诸葛亮的帮助寻求诸葛亮的帮助，诸葛诸葛亮亮拟定三分天下之计，答应拟定三分天下之计，答应出山辅佐刘备出山辅佐刘备。第一部分第一部分（1）：）：第二
9、部分第二部分（2-3）：）：第三部分第三部分（4）：）：刘备准备第三刘备准备第三次拜见诸葛亮。次拜见诸葛亮。刘备与诸葛亮见刘备与诸葛亮见面的情形。面的情形。刘备成功邀请诸刘备成功邀请诸葛亮出山相助。葛亮出山相助。问题探究问题探究目的：目的：兴复汉室兴复汉室建立功业建立功业2.2.刘备三顾茅庐，可谓真诚至极。他的哪些行为刘备三顾茅庐，可谓真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚？表现出了这种真诚？（补充：刘备拜见诸葛亮时已（补充：刘备拜见诸葛亮时已年过年过4040，而当时诸葛亮只有，而当时诸葛亮只有2727岁。）岁。）一个主公，如此谦卑，实为敬重。一个主公，如此谦卑，实为敬重。叱飞叱飞相相见见之之
10、前前相相见见之之时时下马下马礼均礼均拱立拱立叙礼叙礼恳请恳请私下也以诚相待，表明刘备对诸葛亮的敬私下也以诚相待，表明刘备对诸葛亮的敬重是深藏心中的，连身边人的言行，也要重是深藏心中的，连身边人的言行，也要亲自约束。亲自约束。半里之外就下马步行，其行可谓敬重，其半里之外就下马步行，其行可谓敬重，其心可谓郑重。心可谓郑重。与诸葛均以礼相待，是对诸葛亮尊重的侧与诸葛均以礼相待，是对诸葛亮尊重的侧面烘托。面烘托。礼节周到，言辞诚恳。礼节周到，言辞诚恳。以泪感动，用情甚深。以泪感动，用情甚深。一系列的行为，展露出刘备发自一系列的行为，展露出刘备发自内心的尊重和恭敬，表现出了刘备礼贤内心的尊重和恭敬，表现
11、出了刘备礼贤下士、求贤若渴的心理和性格。下士、求贤若渴的心理和性格。3.3.文中哪些地方写了诸葛亮的雄才文中哪些地方写了诸葛亮的雄才大略？诸葛亮给刘备提出了什么计策？大略？诸葛亮给刘备提出了什么计策？诸葛亮与刘备见面后诸葛亮与刘备见面后谈论天下的大事，让刘备顿谈论天下的大事，让刘备顿开茅塞。开茅塞。“只这一席话，乃只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！下，真万古之人不及也！”诸葛亮分析了群雄纷争的形势，诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了提出了“三分天下，最后三分天下，最后取胜取胜”的策略。的策略。刘备与诸葛亮刘备与诸葛亮的对话以及文的对话以及文中的
12、议论均写中的议论均写出了诸葛亮的出了诸葛亮的雄才大略雄才大略计策计策4.4.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次提到张飞，这样写有什么作用？多次提到张飞，这样写有什么作用？文章多次写张飞与刘备的对话，是文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞及急躁、鲁莽来反衬刘备通过写张飞及急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚信，表现刘备求三顾茅庐的耐心与诚信，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。了文章的中心。5.5.刘备、诸葛亮、张飞分别是刘备、诸葛亮、张飞分别是一个怎样的人？一个怎样的人？刘备刘备诸葛亮：诸葛亮：张飞：张
13、飞：性格急躁（怒），性格急躁（怒），行事鲁莽（缚），行事鲁莽（缚），重情重义的武夫重情重义的武夫形象。形象。尊重人才，尊重人才，渴望人才，渴望人才，礼贤下士的礼贤下士的明君形象明君形象胸怀天下，胸怀天下，沉着冷静，沉着冷静，才能出众的才能出众的军师形象军师形象6.6.本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？本文通过刘备第三次拜见诸葛亮本文通过刘备第三次拜见诸葛亮并与之相见的情形与曲折的过程，赞并与之相见的情形与曲折的过程，赞美了诸葛亮心怀天下、胸怀大略，也美了诸葛亮心怀天下、胸怀大略，也赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的爱赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的爱才惜才精神。才惜才精神。7.7.学习了本文，你有什么收获学习了本文，你有什么收获和启发？和启发？（1 1）对人一定要诚心诚意。）对人一定要诚心诚意。（2 2）当今社会也要形成尊重人才，爱）当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气。惜人才的风气。（3 3）要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，）要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。关心天下事，立志成才。刘备：刘备：求贤若渴求贤若渴 志向远大志向远大诸葛亮：诸葛亮：才略高超才略高超 淡泊名利淡泊名利张飞：张飞：言行鲁莽言行鲁莽 性格直爽性格直爽三顾茅庐三顾茅庐板书设计板书设计布置作业布置作业 1、翻译、翻译“自董卓造逆以来自董卓造逆以来惟将军图之。惟将军图之。”2.完成完成作业本作业本。
