1、精选PPT1 欢欢 迎迎您的到来！您的到来！1010学年上学期四（学年上学期四（3 3）班家长会）班家长会精选PPT2本次家长会的主要议题：本次家长会的主要议题：有关语文学习方面有关语文学习方面精选PPT3有关语文学习方面有关语文学习方面关于作业关于作业关于基础知识关于基础知识关于阅读理解关于阅读理解关于作文写作关于作文写作一一二二三三四四精选PPT41.为什么要重视基础知识的巩固和积累？为什么要重视基础知识的巩固和积累？2.2.基础知识日常巩固包括哪些内容？基础知识日常巩固包括哪些内容？3.3.怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？关于基础知识关于基础知识一一精选P
2、PT51.为什么要重视基础知识的巩固和积累？为什么要重视基础知识的巩固和积累？是语文学习的基础，是发展其它一切语文能是语文学习的基础，是发展其它一切语文能力的基础。力的基础。是是最易拿分的部分，是只要肯花功夫就一定最易拿分的部分，是只要肯花功夫就一定能拿到分的部分；是部分孩子提优的前提，是能拿到分的部分；是部分孩子提优的前提，是部分孩子保底的底线；是仅靠课堂无法完全掌部分孩子保底的底线；是仅靠课堂无法完全掌握的；是每个家长完全有能力督促和辅导的。握的；是每个家长完全有能力督促和辅导的。精选PPT62.2.基础知识日常巩固包括哪些内容？基础知识日常巩固包括哪些内容？每课一、二类生词的读音；每课一
3、、二类生词的读音；一类生词的读音和字形的巩固。一类生词的读音和字形的巩固。每课每课的感情朗读，熟悉课文细节内容；的感情朗读，熟悉课文细节内容；要求背诵课文的背诵和默写。要求背诵课文的背诵和默写。练习中的成语和诗歌、名句等的背诵和默写。练习中的成语和诗歌、名句等的背诵和默写。精选PPT73.3.怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？客观客观分析孩子的学习能力、学习习惯和课堂学习效分析孩子的学习能力、学习习惯和课堂学习效率。率。以上以上较好的孩子则可花较少的时间，腾出时间较好的孩子则可花较少的时间，腾出时间拔高；较薄弱的孩子则需常督促，多关注。拔高；较薄弱的孩子则需常督促
4、，多关注。每天坚持扎扎实实抓好复习、预习环节。每天坚持扎扎实实抓好复习、预习环节。课课清、周周清、单元清，复习巩固要常有。课课清、周周清、单元清，复习巩固要常有。生词：听写生词：听写订正错词订正错词再听写再听写直至全对直至全对 课文默写：背诵课文默写：背诵填空填空订正错误订正错误精选PPT81.为什么要重视基础知识的巩固和积累？为什么要重视基础知识的巩固和积累？2.2.基础知识日常巩固包括哪些内容？基础知识日常巩固包括哪些内容？3.3.怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？关于基础知识关于基础知识一一精选PPT91.课堂课堂是训练的主阵地，我们的课堂主要任务就是是训练
5、的主阵地，我们的课堂主要任务就是进行阅读理解方法的指导和思维的训练。但孩子进行阅读理解方法的指导和思维的训练。但孩子能力、习惯、性格的差异，导致各个孩子课堂效能力、习惯、性格的差异，导致各个孩子课堂效果的差异。果的差异。2.2.作业和练习作业和练习是训练的辅助手段，是对课堂所学方是训练的辅助手段，是对课堂所学方法的消化吸收、融汇贯通的过程，应特别注意方法的消化吸收、融汇贯通的过程，应特别注意方法的运用。法的运用。3.3.其能力的高低既跟孩子的后天努力有关系，也和其能力的高低既跟孩子的后天努力有关系，也和孩子先天对语言文字的感悟力以及学前的固有积孩子先天对语言文字的感悟力以及学前的固有积累等有着
6、很大关系，是综合因素影响的结果。累等有着很大关系，是综合因素影响的结果。关于阅读理解关于阅读理解二二精选PPT101.作文的组成部分（评价的标准）作文的组成部分（评价的标准）2.“2.“写作如写作如树树木木”（作文的组成部分详解）（作文的组成部分详解）3.3.个别辅导的必要性和辅导方法个别辅导的必要性和辅导方法关于作文写作关于作文写作三三精选PPT111.1.作文的组成部分（评价的标准）作文的组成部分（评价的标准）句子表达句子表达的基本功情况的基本功情况每个每个段落的构段方法段落的构段方法整篇文章的谋篇布局整篇文章的谋篇布局细节描写及好词、佳句等修饰成份细节描写及好词、佳句等修饰成份精选PPT
7、122.“2.“写作如写作如树树木木”（作文的组成部分详解）（作文的组成部分详解）句子表达句子表达的基本功情况的基本功情况 （树根）（树根）语病语病（缺少成份、用词不当、前后词序颠倒、语义重复（缺少成份、用词不当、前后词序颠倒、语义重复）错别字（错字、别字）错别字（错字、别字）错标点（不加、滥加、错加）错标点（不加、滥加、错加）书写潦草（不在乎字体，工整即可，是态度的体现）书写潦草（不在乎字体，工整即可，是态度的体现）精选PPT132.“2.“写作如写作如树树木木”（作文的组成部分详解）（作文的组成部分详解）每个每个段落的构段方法段落的构段方法（树干之一）（树干之一）总总分分总总分分总总分分总
8、总 精选PPT142.“2.“写作如写作如树树木木”（作文的组成部分详解）（作文的组成部分详解）整篇文章的谋篇布局整篇文章的谋篇布局 （树干之二）（树干之二）1.基本结构：总基本结构：总分分总总 事情起因事情起因事情经过事情经过事情结果事情结果 （叙事类）（叙事类）发现问题发现问题探究问题探究问题解决问题解决问题 （发现探索类）（发现探索类）提出观点提出观点举例说明举例说明得出结论得出结论 （说理类）（说理类）引出主角引出主角局部细节局部细节整体感受整体感受 （写景、状物、记人类）（写景、状物、记人类）2.2.写作巧法：写作巧法：开门见山、设置悬念，首尾呼应、结尾点题开门见山、设置悬念，首尾呼
9、应、结尾点题 倒叙、顺序、插叙倒叙、顺序、插叙 先写景（环境烘托），再叙事或写人先写景（环境烘托），再叙事或写人 写景：空间顺序（上写景：空间顺序（上下，前下，前后，表后，表里）里）写景、写事：时间顺序（总写写景、写事：时间顺序（总写按时间段分写按时间段分写总写）总写）精选PPT152.“2.“写作如写作如树树木木”（作文的组成部分详解）（作文的组成部分详解）细节描写及好词、佳句等修饰成份细节描写及好词、佳句等修饰成份 （枝叶、花朵、果实）（枝叶、花朵、果实）细节描写（人物动作、语言、心理活动等）细节描写（人物动作、语言、心理活动等）好词（美词、成语等）好词（美词、成语等）美句（比喻、拟人等）
10、美句（比喻、拟人等）引用（诗句、谚语、名人名言等）引用（诗句、谚语、名人名言等）精选PPT163.3.个别辅导的必要性和辅导方法个别辅导的必要性和辅导方法孩子的差异和老师时间的有限使得个别辅导极为必要，尤其是写孩子的差异和老师时间的有限使得个别辅导极为必要，尤其是写作能力暂时薄弱的孩子。作能力暂时薄弱的孩子。写作指导五步法写作指导五步法：1)1)先指导孩子的写作方法（和孩子共同选题、收集素材、列出写作先指导孩子的写作方法（和孩子共同选题、收集素材、列出写作提纲等）；提纲等）；2)2)然后放手完全让孩子自己在草稿本上写；然后放手完全让孩子自己在草稿本上写；3)3)接着在孩子自己写的基础上，和孩子
11、一起修改病句、错字、标点接着在孩子自己写的基础上，和孩子一起修改病句、错字、标点及适当的修饰润色；及适当的修饰润色；4)4)细致而工整地誊抄、定稿，保证无病句错字等，写一句成一句；细致而工整地誊抄、定稿，保证无病句错字等，写一句成一句；5)5)最后反复读读修改好的文章，增强语感。最后反复读读修改好的文章，增强语感。精选PPT171.作文的组成部分（评价的标准）作文的组成部分（评价的标准）2.“2.“写作如写作如树树木木”（作文的组成部分详解）（作文的组成部分详解）3.3.个别辅导的必要性和辅导方法个别辅导的必要性和辅导方法关于作文写作关于作文写作三三精选PPT181.作业代表着什么？作业代表着
12、什么？2.2.为什么要查看作业？查看些什么？为什么要查看作业？查看些什么？3.3.怎样对待孩子的作业完成？怎样对待孩子的作业完成？放手还是紧盯？放手还是紧盯？4.4.日常语文作业的构成及要求是什么？日常语文作业的构成及要求是什么？关于作业关于作业四四精选PPT191.作业代表着什么？作业代表着什么？是重要的后课堂环节，是孩子课堂所学的巩固是重要的后课堂环节，是孩子课堂所学的巩固 和复习。和复习。平时的作业质量与考试质量是成正比的，平时平时的作业质量与考试质量是成正比的，平时作业的高质量才能换来考试的高质量。作业的高质量才能换来考试的高质量。是是孩子近一段时间学习状态的最直观、最真实孩子近一段时
13、间学习状态的最直观、最真实的展示，是了解孩子学习态度和学习效果的最的展示，是了解孩子学习态度和学习效果的最好方式。好方式。精选PPT202.2.为什么要查看作业？查看些什么？为什么要查看作业？查看些什么？孩子孩子的年龄特点决定了他们的学习需要大的年龄特点决定了他们的学习需要大人的督促；查看作业能及时而全面地了解人的督促；查看作业能及时而全面地了解孩子的学习情况；老师严密关注孩子的校孩子的学习情况；老师严密关注孩子的校内作业，但家庭作业少不了家长的关注。内作业，但家庭作业少不了家长的关注。查看作业查看作业是否按时完成是否按时完成，是否按量完成是否按量完成，题目的正确率题目的正确率，书写质量书写质
14、量，书面的整洁书面的整洁，老师的评分和评语老师的评分和评语等。等。精选PPT213.3.怎样对待孩子的作业完成？放手还是紧盯？怎样对待孩子的作业完成？放手还是紧盯？孩子孩子的年龄特点决定了他们的学习离不开大人的督的年龄特点决定了他们的学习离不开大人的督促。即使是锻炼孩子的自觉性也不代表着就是放手促。即使是锻炼孩子的自觉性也不代表着就是放手不管，应是背后的默默关注和适时的引导相结合。不管，应是背后的默默关注和适时的引导相结合。客观分析孩子的自觉度和学习习惯。由孩子的实际客观分析孩子的自觉度和学习习惯。由孩子的实际情况决定大人的关注度：情况决定大人的关注度：不够强的：多查、多督促，制定相应的奖惩措
15、施等不够强的：多查、多督促，制定相应的奖惩措施等直至孩子开窍、懂事直至孩子开窍、懂事较不错的：独立完成，然后过目，适时督促提醒较不错的：独立完成，然后过目，适时督促提醒很不错的：独立完成，间或查阅，适时督促提醒很不错的：独立完成，间或查阅，适时督促提醒灵活掌握放手的度灵活掌握放手的度精选PPT22 4.4.日常语文作业的构成及要求是什么？日常语文作业的构成及要求是什么？一、作业一、作业 需动笔的书面作业需动笔的书面作业 按时、按量完成，保证正确率、书写端正，按时上交，及时订正按时、按量完成，保证正确率、书写端正，按时上交，及时订正二、复习二、复习 第一课时结束：生词巩固、熟读课文第一课时结束：
16、生词巩固、熟读课文 第二课时结束：感情朗读、背诵课文，复习课文要点第二课时结束：感情朗读、背诵课文，复习课文要点 一星期结末：本周二、三课的课文、生词复习一星期结末：本周二、三课的课文、生词复习 一单元结束：本单元课文、生词复习一单元结束：本单元课文、生词复习三、预习三、预习 “七步预习法七步预习法”一读：读准生字字音，读通句子一读：读准生字字音，读通句子 二画：圈画出一、二类生字二画：圈画出一、二类生字 三标：标出自然段序号三标：标出自然段序号 四描：课后生字描红四描：课后生字描红 五组：将每个生字各组两个词五组：将每个生字各组两个词 六查：查阅课文背景资料六查：查阅课文背景资料 七写：完成
17、评价手册七写：完成评价手册“预习导航预习导航”生词要尽可能地字字过关生词要尽可能地字字过关朗读要绘声绘色、抑扬顿挫朗读要绘声绘色、抑扬顿挫精选PPT231.作业代表着什么？作业代表着什么？2.2.为什么要查看作业？查看些什么？为什么要查看作业？查看些什么？3.3.怎样对待孩子的作业完成？怎样对待孩子的作业完成？放手还是紧盯？放手还是紧盯？4.4.日常语文作业的构成及要求是什么？日常语文作业的构成及要求是什么？关于作业关于作业四四精选PPT24有关语文学习方面有关语文学习方面关于作业关于作业关于基础知识关于基础知识关于阅读理解关于阅读理解关于作文写作关于作文写作一一二二三三四四精选PPT25我的
18、教育理念我的教育理念 智商：认知、思维、记忆、理解、观察等能力智商：认知、思维、记忆、理解、观察等能力 50%50%1.1.成长和成才成长和成才 情商：意志、耐挫、合作、情绪、习惯等情商：意志、耐挫、合作、情绪、习惯等 50%50%2.2.最优秀：高智商、高情商最优秀：高智商、高情商 最不优秀：低智商、低情商最不优秀：低智商、低情商 最易走向优秀：一般智商、高情商最易走向优秀：一般智商、高情商 最易走向不优秀：高智商或一般智商、低情商最易走向不优秀：高智商或一般智商、低情商 最具开发潜质的：一般智商、一般情商最具开发潜质的：一般智商、一般情商 3.3.结论：结论：调查显示约调查显示约70807
19、080智力差异源于遗传基因，可以说智商是人与生智力差异源于遗传基因，可以说智商是人与生俱俱来的，虽后天可开发，但不可能有神奇的变化；而情商却是人后来的，虽后天可开发，但不可能有神奇的变化；而情商却是人后 天的主观能天的主观能动性，是可通过人的努力去改变的。对于孩子，老师和家长们所重点要做的动性，是可通过人的努力去改变的。对于孩子，老师和家长们所重点要做的工作应是：工作应是：在孩子一定的智力水平基础上，去想方法去提高孩子情商的一面，在孩子一定的智力水平基础上，去想方法去提高孩子情商的一面，让他的主观能动性发挥到最大让他的主观能动性发挥到最大只要努了，就是最棒的；只要不努力，眼只要努了，就是最棒的；只要不努力，眼前的前的“棒棒”也只能是暂时的！也只能是暂时的！精选PPT26 家庭与学校形成家庭与学校形成教育的合力才能实教育的合力才能实现最佳的教育效果。现最佳的教育效果。孩子的成长少不了孩子的成长少不了家校的配合，我们家校的配合，我们的工作少不了您的的工作少不了您的帮助！帮助！感谢！感谢！生有尽，生有尽，业无穷，业无穷，勤无价，勤无价，耕耘为天下！耕耘为天下！论语论语
