1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入第第1 1课时课时春天在哪里春天在哪里初读课文初读课文 自读要求：自读要求：1.1.借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。2.2.用自己喜欢的方法识记生字。用自己喜欢的方法识记生字。3.3.把不理解的词句或问题标出来。把不理解的词句或问题标出来。互学互助：互学互助：1.1.同桌互相读、听，读得好的夸一夸，读得不好的帮一帮。同桌互相读、听，读得好的夸一夸，读得不好的帮一帮。2.2.同桌互相出示生字卡片，你读我听，听后评一评。同桌互相出示生字卡片，你读我听，听后评一评。3.3.说说自己
2、是怎样记住这些生字的。说说自己是怎样记住这些生字的。“开火车开火车”读词语。读词语。脱脱 袄袄 寻寻 羞羞 姑姑 遮遮 掩掩探探 嫩嫩 符符 解解 触触 杜杜 鹃鹃tutuooxnxnxixizhzhynyntntnnnnnffjijichchddjunjun（脱落）（脱落）（棉袄）（棉袄）（查寻）（查寻）（害羞）（害羞）（姑姑）（姑姑）（遮挡）（遮挡）（掩盖）（掩盖）（探望）（探望）（嫩芽）（嫩芽）（音符）（音符）（解答）（解答）（触摸）（触摸）（杜鹃）（杜鹃）翘舌音翘舌音声母是鼻音声母是鼻音“n n”,韵母是韵母是“enen”。字词学习字词学习冲冲寻寻姑姑娘娘仔仔吐吐柳柳荡荡桃桃杏杏 ch
3、nchn xnxn ninnin zz tt lili dndn toto xnxn（冲洗）（冲洗）（寻找）（寻找）（姑父）（姑父）（新娘）（新娘）（仔细）（仔细）（谈吐）（谈吐）（柳树）（柳树）（回荡）（回荡）（桃花）（桃花）（杏花）（杏花）左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽脱脱袄袄寻寻羞羞姑姑遮遮掩掩探探嫩嫩符符解解触触杜杜鹃鹃u 将课文中的词语与对应的释义连起来。将课文中的词语与对应的释义连起来。寻找寻找解冻解冻害羞害羞遮遮掩掩遮遮掩掩冰冻的江河、土地等融化。冰冻的江河、土地等融化。为了要见到或得到所需求的人或事为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。物而努力。形容遮盖掩藏，不想被人发现。
4、形容遮盖掩藏，不想被人发现。因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。而心中不安；怕难为情。认一认，连一连。认一认，连一连。tu xi nn zh yn tn ji chtu xi nn zh yn tn ji ch遮遮 羞羞 脱脱 探探 嫩嫩 掩掩 触触 解解 读准字音。读准字音。音符音符 杜鹃杜鹃 姑娘姑娘桃花桃花 杏花杏花 柳枝柳枝解冻解冻 触到触到 害羞害羞脱掉脱掉棉袄棉袄 冲出家门冲出家门 寻找春天寻找春天 探探出头出头来来 吐出吐出嫩芽嫩芽遮遮掩掩遮遮掩掩 躲躲藏藏躲躲藏藏 识记生字方法。识记生字方法。1.1.分类识记的方法。分类识记的方法。
5、如：表示动作的词：触、遮、探、掩、躲、藏如：表示动作的词：触、遮、探、掩、躲、藏2.2.运用熟字加偏旁或换偏旁的方法。运用熟字加偏旁或换偏旁的方法。木木+土土=杜杜+朵朵=跺跺身身+朵朵=躲躲3.3.借助谜语、顺口溜猜字的方法。借助谜语、顺口溜猜字的方法。一只虫子长了角一只虫子长了角触触头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移脱脱4.4.看图识记的方法。看图识记的方法。杜鹃鸟杜鹃鸟嫩芽嫩芽5.5.放入句中理解的方法。放入句中理解的方法。害羞的她躲在门后探出头来。害羞的她躲在门后探出头来。杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了我会用标点符号了!x
6、ixitntnnnnnffdd junjun再读课文再读课文 朗读要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。朗读要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃
7、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 听读要求：听老师读课文，注意听听生字听读要求：听老师读课文，注意听听生字的读音和朗读时的语气和重音。的读音和朗读时的语气和重音。指名朗读，要求：不添字、不掉字、不错指名朗读，要求：不添字、不掉字、不错字、不回读。字、不回读。全班齐读课文。全班齐读课文。自读第自读第1 1、2 2自然段，想一想：你从这些句子自然段，想一想：你从这些句子中读出了什么？是从哪些地方读出来的？中读出了什么？是从哪些地方读出来的？春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找
8、春天。向田野，去寻找春天。读出了寻找春天的高兴、兴奋、着急。读出了寻找春天的高兴、兴奋、着急。春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。春天到来时孩子们喜悦的心情。朗读指导朗读指导：第二句：第二句要要比第一句读比第一句读得急切，得急切，声音略高，突出孩子们欣喜、激动的心情。声音略高，突出孩子们欣喜、激动的心情。朗读第朗读第2 2自然段，思考：自然段，思考：“我们我们”是怀着怎样的心情是怀着怎样的心情去寻找春天的？你是从哪些词语中看出来的？去寻找春天的？你是从哪些词语中看出来的？我们几个孩子脱掉棉袄，冲
9、出家门，奔向田野，我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。去寻找春天。急切、激动、兴奋急切、激动、兴奋 朗读指导：朗读时，朗读指导：朗读时，“脱掉脱掉”“”“冲出冲出”“”“奔向奔向”要重读，要重读，而且语调一个比一个高昂，节奏稍快，读出孩子们迫不及待而且语调一个比一个高昂，节奏稍快，读出孩子们迫不及待要去寻找春天的心情。要去寻找春天的心情。齐读第齐读第3 3自然段，说一说你从哪儿读出了春天自然段，说一说你从哪儿读出了春天的害羞？的害羞？春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。我们仔细地找哇，找哇。比作比作暗示我们
10、春天刚刚来到，粗心的孩子是找不到的。暗示我们春天刚刚来到，粗心的孩子是找不到的。两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对又让读者对“寻春之旅寻春之旅”充满了遐想。充满了遐想。朗读指导：朗读时，两个叠词要读得轻而缓。朗读指导：朗读时，两个叠词要读得轻而缓。齐读最后一句话，读出所蕴含的耐心与期待之情。齐读最后一句话，读出所蕴含的耐心与期待之情。齐读第齐读第1 13 3自然段，再次感受这份兴奋、激动和迫自然段，再次感受这份兴奋、激动和迫不及待。不及待。春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，我们几个孩
11、子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。我们仔细地找哇，找哇。书写指导书写指导左右结构，左窄左右结构，左窄右宽，末笔直挺。右宽，末笔直挺。左右结构，左窄左右结构，左窄右宽，末横平稳。右宽，末横平稳。“木木”字作偏旁时字作偏旁时捺要变成点，捺要变成点，“卯卯”的第三笔是撇。的第三笔是撇。“桃桃”中的中的“兆兆”先写撇再写点、先写撇再写点、提。提。“姑、娘姑、娘”左边的女字旁与独体字的左边的女字旁与独体字的“女女”字写法有区别，第一笔下面要写得收一些，字写法有区别，第一笔下面要
12、写得收一些，横画右边不出头。横画右边不出头。复习导入复习导入第第2 2课时课时 听写词语。听写词语。春天春天 姑娘姑娘 野花野花 柳枝柳枝 桃花桃花 回顾：孩子们是怎样找春天回顾：孩子们是怎样找春天的？齐的？齐读课文第读课文第2 2、3 3自然段。自然段。脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。仔细地找哇，找哇。仔细地找哇，找哇。chnchn tintin ninninyy huhulili zhzhtoto huhu精讲课文精讲课文 认真读课文认真读课文4 47 7自然段，说一说孩子们在哪里找到自然段，说一说孩子们在哪里找到了春天。说说你仿佛看到、
13、听到了什么。了春天。说说你仿佛看到、听到了什么。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？一个一个“探探”字把小草写活了，让字把小草写活了，让“我们我们”仿佛看仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。勃勃生机。朗读指导：用温柔绵长的声音把朗读指导：用温柔绵长的声音把“眉毛眉毛”轻读、轻吐轻读、轻吐出来，出来，“眉眉”的读音拖长，的读音拖长，“毛毛”读得轻读得轻而短，尾音上扬。而短，尾音上扬。思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛？思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛？刚探出头的小草长的青
14、青浅刚探出头的小草长的青青浅浅、稀稀疏疏，给人以美好、亲浅、稀稀疏疏，给人以美好、亲切的感受。切的感受。春天的草芽还像什么？用春天的草芽还像什么？用“小草从地下探出头来，小草从地下探出头来，那是春天的那是春天的”说一说。说一说。小草从地下探出头来，那是春天的衣裳吧？小草从地下探出头来，那是春天的衣裳吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？仿佛看到了春天这个仿佛看到了春天这个“害羞的小姑娘害羞的小姑娘”眉眼含笑的模样。眉眼含笑的模样。稀少稀少 朗读指导：朗读指导：“眼睛眼睛”的的“眼眼”读音拖长，读音拖长，“睛睛”读读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦
15、之得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。情。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？仿佛看到了春天这个仿佛看到了春天这个“害羞的小姑娘害羞的小姑娘”在在轻歌曼舞，展示了春天的美好。轻歌曼舞，展示了春天的美好。朗读指导：朗读指导：“符符”的读音可拉长，尾音上扬。的读音可拉长，尾音上扬。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？仿佛听到了初春溪水活泼而不张扬的美妙。仿佛听到了初春溪水活泼而不张扬的美妙。朗读指导：朗读指导：“声声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。根据孩子们找到的春天，
16、连线。根据孩子们找到的春天，连线。小草小草 春天的琴声春天的琴声野花野花 春天的音符春天的音符嫩芽嫩芽 春天的眼睛春天的眼睛小溪小溪 春天的眉毛春天的眉毛 阅读第阅读第4 47 7自然段，说说你发现了什么。自然段，说说你发现了什么。这四句话都是疑问句，突出孩子们找到这四句话都是疑问句，突出孩子们找到春天后惊奇又喜悦的心情。春天后惊奇又喜悦的心情。这四句话都通过丰富的想象，描绘了春这四句话都通过丰富的想象，描绘了春天的美好。天的美好。这四句话都表达了作者对春天的热爱和这四句话都表达了作者对春天的热爱和赞美之情。赞美之情。你找到的春天是什么样的？仿照第你找到的春天是什么样的？仿照第4 47 7自然
17、段自然段说一说。说一说。迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？笑脸吧？小鸟在枝头叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？小鸟在枝头叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？孩子们在草地上奔跑着、跳跃着，那是春孩子们在草地上奔跑着、跳跃着，那是春天的文字吧？天的文字吧？读第读第8 8自然段，思考：孩子们是怎么找到春天的？自然段，思考：孩子们是怎么找到春天的？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在在风筝尾巴上摇
18、哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑桃花、杏花枝头笑 朗读指导：重读朗读指导：重读“看到看到”“”“听到听到”“”“闻到闻到”“”“触到触到”这这些动词，表达出孩子们急切地想要分享，大声告诉全世界的些动词，表达出孩子们急切地想要分享，大声告诉全世界的心情。心情。想象：说一说你仿佛看到了什么，听到了想象：说一说你仿佛看到了什么，听到了什么。什么。仿佛看到了春天像个仿佛看到了春天像个“小孩子小孩子”，调，调皮、可爱、活泼、美丽皮、可爱、活泼、美丽，听到了她充，听到了她充满欢声笑语的声音。满欢声笑语的声音。全班朗读，想象孩子们寻找春天的情景。全班朗读，想象孩子们寻找春天的情景。仿照第仿照第
19、8 8自然段，说一说春天还可能在哪里。自然段，说一说春天还可能在哪里。春来了！我们看到了她，我们听到了她，春来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里奔我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里奔跑，在花丛中点头；她在布谷鸟、百灵鸟嘴里跑，在花丛中点头；她在布谷鸟、百灵鸟嘴里叫，在蓝天上和风筝欢快地舞蹈叫，在蓝天上和风筝欢快地舞蹈 读句子，发挥想象，写一写春天还会在哪里读句子，发挥想象，写一写春天还会在哪里干什么。干什么。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑她在小河里她在小河里_，在燕子嘴里，在燕子嘴里_游哇游游哇游啾啾叫啾
20、啾叫书写指导书写指导上小下大，上小下大，“寸寸”的的横要写得稍长一些，横要写得稍长一些，托住上面的托住上面的“彐彐”。左右结构，左窄左右结构，左窄右宽，末竖直挺。右宽，末竖直挺。左右结构，左右结构，“口口”小偏上，末横平小偏上，末横平稳。稳。上下结构，上下结构，“艹艹”要盖住下面的要盖住下面的“汤汤”，第七笔要，第七笔要写得流畅，一气呵成。写得流畅，一气呵成。上面上面“木木”的竖要的竖要写得短一些，撇、写得短一些，撇、捺要舒展，包住下捺要舒展，包住下面的面的“口口”。板书设计板书设计出门找春天出门找春天脱掉、冲出、奔向脱掉、冲出、奔向找春天找春天春天的样子春天的样子小草小草眉毛眉毛野花野花眼睛眼睛嫩芽嫩芽音符音符溪水声溪水声琴声琴声找到了春天找到了春天看、听、闻、触看、听、闻、触发现春天发现春天热爱春天热爱春天主题概括主题概括课后作业课后作业1.1.朗读、积累有关春天的诗文。朗读、积累有关春天的诗文。2.2.开展开展“找春天找春天”的实践的实践活动活动。课后可以在家长的。课后可以在家长的带领下，走进身边的大自然带领下，走进身边的大自然然后然后班级交流，班级交流，并分享自己找到的春天是什么样的。并分享自己找到的春天是什么样的。感谢聆听感谢聆听
