1、历史选修四（配人教版）第四单元历史选修四（配人教版）第四单元 第第3课课 新土耳其的缔造者凯末尔新土耳其的缔造者凯末尔 第第3课课 新土耳其的缔造者凯末尔新土耳其的缔造者凯末尔 教材研读学案教材研读学案 课堂探究讲义课堂探究讲义 课程标准课程标准 速效提能演练速效提能演练 第第 3 课课 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同
2、，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 课程标准课程标准 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活 动。评价凯末尔在土耳其民族独
3、立和复兴中的贡献。动。评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 教材研读学案教材研读学案 一一、独立之路独立之路 1成长历程成长历程 (1)出生：出生：1881年年，出生于巴尔干半岛的萨洛出生于巴尔干半岛的萨洛 尼卡尼卡。 (2)教育：幼年进入新式小学读书教育：幼年进入新式小学读书，因酷爱军因酷爱军 事考入军事学校事考入军事学校，接受职业军事教育接受职业军事教育，后从后从 _陆军大学毕业陆军大学毕业。 (3)志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步 军官一起讨论土耳其社会的弊病与拯救的方军官一起讨论土耳其社会的弊病与拯救的方 法，并传播法，并传播_的新思想。的
4、新思想。 伊斯坦布尔伊斯坦布尔 反对专制反对专制 2领导土耳其民族革命领导土耳其民族革命 (1)一战期间在一战期间在_海峡战役中为奥斯海峡战役中为奥斯 曼帝国赢得唯一胜利曼帝国赢得唯一胜利。 (2)一战后一战后，面对民族危机号召人们用一切面对民族危机号召人们用一切 代价捍卫民族的尊严和荣誉代价捍卫民族的尊严和荣誉。 (3)1920年在年在_召开大国民议会召开大国民议会，当选当选 为主席兼国民军总司令为主席兼国民军总司令。 (4)1923年签订的年签订的_，国家独立国家独立 和基本主权得到承认和基本主权得到承认。 达达尼尔达达尼尔 安卡拉安卡拉 洛桑和约洛桑和约 【特别提醒特别提醒】 凯末尔革命
5、的胜利，结束了凯末尔革命的胜利，结束了 奥斯曼帝国奥斯曼帝国600多年的封建君主制度和神权多年的封建君主制度和神权 统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主 共和国，这是历史的巨大进步。共和国，这是历史的巨大进步。 二二、凯末尔改革凯末尔改革 1目的：巩固革命果实目的：巩固革命果实，使土耳其走上具使土耳其走上具 有西方色彩的现代化道路有西方色彩的现代化道路。 2措施措施 (1)政治改革政治改革 针对奥斯曼帝国王权与教权合二为一的特针对奥斯曼帝国王权与教权合二为一的特 点点，把素丹和哈里发两个职位分开把素丹和哈里发两个职位分开，并先后并先后 废除废除。 把土耳
6、其的封建君权和神权政体变成把土耳其的封建君权和神权政体变成 _。 资产阶级共和国资产阶级共和国 (2)社会革命：颁布改革社会革命：颁布改革_和其他传统象和其他传统象 征物的法令征物的法令。 (3)文 字 改 革 ： 废 止 阿 拉 伯 字 母文 字 改 革 ： 废 止 阿 拉 伯 字 母 ， 改 用改 用 _。 (4)宗教改革：实行宗教与国家政权相分离宗教改革：实行宗教与国家政权相分离 的举措的举措。 设立宗教事务局设立宗教事务局。 关闭教会管理下的所有学校，教育机构隶关闭教会管理下的所有学校，教育机构隶 属国家。属国家。 服饰服饰 拉丁字母拉丁字母 (5)法制改革法制改革 采用瑞士采用瑞士_
7、、意大利模式的刑法和以意大利模式的刑法和以 德国德国、意大利为榜样的商法意大利为榜样的商法。 宣布传统的伊斯兰教法无效宣布传统的伊斯兰教法无效，建立男女平建立男女平 等的结婚与离婚制度等的结婚与离婚制度。 (6)经济改革：以苏俄为师经济改革：以苏俄为师，推行推行_， 即用国家干预经济的方式集中力量办大事即用国家干预经济的方式集中力量办大事， 将资金集中用于将资金集中用于_建设建设。 民法民法 国家主义国家主义 工业化工业化 3评价评价 (1)消极性：长期忽视消极性：长期忽视_的发展和人民生的发展和人民生 活水平的提高，暴露出凯末尔国家主义经济活水平的提高，暴露出凯末尔国家主义经济 体制的局限性
8、。体制的局限性。 (2)积极性：促使土耳其成为世界上工业增积极性：促使土耳其成为世界上工业增 长速度最快的国家之一，走上民族国家复兴长速度最快的国家之一，走上民族国家复兴 和现代化道路。和现代化道路。 农业农业 【特别提醒特别提醒】 凯末尔领导土耳其取得民族凯末尔领导土耳其取得民族 独立战争的胜利，建立了土耳其共和国，因独立战争的胜利，建立了土耳其共和国，因 此被土耳其人民尊为此被土耳其人民尊为“土耳其之父土耳其之父”；凯末；凯末 尔改革使土耳其走上振兴之路，不断向现代尔改革使土耳其走上振兴之路，不断向现代 化迈进，因此，他又是土耳其迈向现代化的化迈进，因此，他又是土耳其迈向现代化的 领路人和
9、推动者。领路人和推动者。 归纳综合归纳综合 凯末尔是土耳其共和国的奠基人，被尊为土凯末尔是土耳其共和国的奠基人，被尊为土 耳其国父。他领导土耳其赢得了国家的独立耳其国父。他领导土耳其赢得了国家的独立 和自由，和自由，1923年成立土耳其共和国，并担年成立土耳其共和国，并担 任总统。共和国成立后，凯末尔主持进行了任总统。共和国成立后，凯末尔主持进行了 一系列民主化改革，使土耳其由封建神权国一系列民主化改革，使土耳其由封建神权国 家转变为现代资本主义国家。家转变为现代资本主义国家。 课堂探究讲义课堂探究讲义 【探究核心问题】【探究核心问题】 一、凯末尔改革一、凯末尔改革 背景背景 (1)长期处于封
10、建专制统治下，且宗教神权统治长期处于封建专制统治下，且宗教神权统治 森严森严(2)为振兴土耳其，走资本主义现代化道路为振兴土耳其，走资本主义现代化道路 措施措施 (1)政治：废除素丹和哈里发，实现政教分离，政治：废除素丹和哈里发，实现政教分离， 改造为资产阶级共和国改造为资产阶级共和国 (2)社会文化：颁布改革服饰和其他传统象征物社会文化：颁布改革服饰和其他传统象征物 的法令的法令 (3)文字：用拉丁字母代替阿拉伯字母文字：用拉丁字母代替阿拉伯字母 (4)教育：设立宗教事务局，宗教与学校教育分教育：设立宗教事务局，宗教与学校教育分 离离 (5)法律：采用西方法律，废止伊斯兰教法，保法律：采用西
11、方法律，废止伊斯兰教法，保 障女权障女权 (6)经济：推行国家主义，将资金集中用于工业经济：推行国家主义，将资金集中用于工业 化建设化建设 影响影响 (1)促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道 路路(2)长期忽视农业的发展和人民生活水平的长期忽视农业的发展和人民生活水平的 提高提高 特点特点 以以“世俗化世俗化”为核心，向西方学习，迈向现为核心，向西方学习，迈向现 代文明代文明 性质性质 资产阶级性质的社会改革运动资产阶级性质的社会改革运动 二、凯末尔改革给我们今天的改革与建设留下的宝二、凯末尔改革给我们今天的改革与建设留下的宝 贵经验贵经验 1国家独立是改
12、革成功和现代化建设的政治前提。国家独立是改革成功和现代化建设的政治前提。 2多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。 3争取有利的内、外环境，并借鉴他国成功经验是争取有利的内、外环境，并借鉴他国成功经验是 重要条件。重要条件。 4改革中要有坚定的信念，不屈不挠的意志。改革中要有坚定的信念，不屈不挠的意志。 5改革要真正为人民谋利益，提高人民生活水平。改革要真正为人民谋利益，提高人民生活水平。 【探究热点考向探究热点考向】 从全新的角度考查土耳其资从全新的角度考查土耳其资 产阶级革命的性质产阶级革命的性质 (2011年苏州高二检测年苏州高二检测)有人说：有
13、人说：“凯凯 末尔革命开创了现代民族解放运动末尔革命开创了现代民族解放运动，是这一是这一 类型的先声类型的先声。”这里所说的这里所说的“这一类型这一类型”是是 指指( ) 例例1 A民族资产阶级领导的民族民主革命民族资产阶级领导的民族民主革命 B具有浓厚宗教色彩的民族民主革命具有浓厚宗教色彩的民族民主革命 C是十月革命影响下的民族民主革命是十月革命影响下的民族民主革命 D发生在西亚地区的民族民主革命发生在西亚地区的民族民主革命 【解析解析】 本题考查理解判断能力本题考查理解判断能力。从题干从题干 中信息可知中信息可知，凯末尔革命是现代民族解放运凯末尔革命是现代民族解放运 动这一类型动这一类型，
14、即是由资产阶级领导的民族民即是由资产阶级领导的民族民 主革命主革命。 【答案答案】 A 针对训练针对训练 一战后一战后，凯末尔领导的土耳其资凯末尔领导的土耳其资 产阶级革命的主要任务是产阶级革命的主要任务是( ) A推翻素丹制度推翻素丹制度 B发展资本主义发展资本主义 C维护民族独立维护民族独立 D签订签订洛桑条约洛桑条约 解析：解析：选选C。一战后的土耳其面临着领土被。一战后的土耳其面临着领土被 肢解的状况，民族矛盾上升为社会的主要矛肢解的状况，民族矛盾上升为社会的主要矛 盾，因此资产阶级革命的首要目标就是维护盾，因此资产阶级革命的首要目标就是维护 民族独立。民族独立。 在创立新土耳其后在创
15、立新土耳其后，凯末尔转而致力凯末尔转而致力 于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。 (美美)斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史 请结合所学知识回答：请结合所学知识回答： (1)“新土耳其新土耳其”的国家性质是什么的国家性质是什么？ (2)凯末尔为凯末尔为“创立新土耳其创立新土耳其”和和“创造新创造新 土耳其人土耳其人”采取了哪些措施？采取了哪些措施？ 综合考查凯末尔对土耳其的综合考查凯末尔对土耳其的 影响影响 例例2 【解析解析】 第第(1)问问，凯末尔领导的土耳其凯末尔领导的土耳其 革命的性质是资产阶级革命革命的性质是资产阶级革命，因此可知因此可知“
16、新新 土耳其土耳其”的国家性质是资产阶级共和国的国家性质是资产阶级共和国。第第 (2)问根据所学知识问根据所学知识，从政治从政治、经济经济、思想思想 文化等方面作答即可文化等方面作答即可。 【答案答案】 (1)资产阶级共和国资产阶级共和国。 (2)领导土耳其人赢得了国家的独立和自由；领导土耳其人赢得了国家的独立和自由； 废除哈里发制度；实行政教分离；颁布宪法废除哈里发制度；实行政教分离；颁布宪法 和制定其他各项法律；大力发展经济；大力和制定其他各项法律；大力发展经济；大力 发展文化和教育；废除陈规陋习；提高妇女发展文化和教育；废除陈规陋习；提高妇女 地位。地位。 【探究史料研习探究史料研习】
17、凯末尔改革的内容凯末尔改革的内容 阅读下列材料：阅读下列材料： 在奥斯曼土耳其帝国时期在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽圆柱形红色礼拜帽 是神圣的宗教和帝国的象征是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共年土耳其共 和国建立和国建立，凯末尔担任总统凯末尔担任总统，选择了具有西方选择了具有西方 色彩的现代化道路色彩的现代化道路，推行改革推行改革，但遇到巨大阻但遇到巨大阻 力力。1925年凯末尔下令年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其禁止戴传统的土耳其 礼拜帽礼拜帽，改戴欧式礼帽改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛但这一禁令受到广泛 抵制抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪随后政府规定戴土耳其礼拜
18、帽有罪。 此举引起强烈不满此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公在一些地方甚至引发公 开抗议和骚乱开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压但均被凯末尔镇压，有些人有些人 被处以绞刑被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强经过凯末尔政府一段时期的强 力推行力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽终于有不少人开始戴欧式礼帽，从从 而告别传统的土耳其礼拜帽而告别传统的土耳其礼拜帽。 刘易斯刘易斯现代土耳其的兴起现代土耳其的兴起 【思考探究思考探究】 (1)结合材料和所学知识结合材料和所学知识，说明服饰变化与说明服饰变化与 社会变革的关系社会变革的关系。 (2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命分析凯末尔政府禁戴礼拜帽
19、与辛亥革命 后中国剪辫运动的异同后中国剪辫运动的异同。 【探究思路探究思路】 本题以凯末尔政府禁戴礼拜本题以凯末尔政府禁戴礼拜 帽为题，考查学生分析比较问题的能力。本帽为题，考查学生分析比较问题的能力。本 题考查的知识角度是服饰变化与社会变革的题考查的知识角度是服饰变化与社会变革的 关系。通过分析我们发现，解答本题应联系关系。通过分析我们发现，解答本题应联系 社会习俗变化的有关知识。第社会习俗变化的有关知识。第(1)题从服饰题从服饰 变化反映社会变革，社会变革带动服饰变化变化反映社会变革，社会变革带动服饰变化 角度回答。第角度回答。第(2)题注意从相同点和不同点题注意从相同点和不同点 两个方面组织答案。两个方面组织答案。 【答案提示答案提示】 (1)服饰变化反映了社会变服饰变化反映了社会变 革革，有助于社会变革；社会变革带动服饰变有助于社会变革；社会变革带动服饰变 化化。 (2)同：发生于社会大变革时期；辫子和礼同：发生于社会大变革时期；辫子和礼 拜帽都被视为旧时代的象征；政府采取强制拜帽都被视为旧时代的象征；政府采取强制 性措施；意在加速社会变革性措施；意在加速社会变革。 异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西 方；后者主要针对国内民族压迫。方；后者主要针对国内民族压迫。
