1、单元活动单元活动 学会应用地形图学会应用地形图 学习目标学习目标 掌握在等高线地形图上识别缓坡和掌握在等高线地形图上识别缓坡和 陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的 技能。技能。 学会判读较为复杂的地形图学会判读较为复杂的地形图 学习指导学习指导 1、地形图的概念和作用分别是什么？、地形图的概念和作用分别是什么？ 2、结合图、结合图3-4-1、2、3、4，缓坡和陡，缓坡和陡 坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖等高线坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖等高线 的特征分别是什么？的特征分别是什么？ 3、结合学案，等高线的特点是什么？、结合学案，等高线的特点是什么？ 4、结合学案，各地形图的判
2、读依据是、结合学案，各地形图的判读依据是 什么？什么？ 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板
3、进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 单位：米单位：米 200 300 等高线等高线海拔高度海拔高度相同的点的连线。相同的点的连线。 海平面海平面 1000米米 500米米 500米米 甲甲 乙乙 海拔高度 相对高度 海拔高度 一、认识等高线地形图一、认识等高线地形图 等高线闭等高线闭 合，数值合，数值中中 高周低高周低 一、认识等高线地形图一、认识等高线地形图 缓坡部位等高线分布缓坡部位等高线分布稀疏稀
4、疏，单位水平距离内，单位水平距离内 的的高差较小高差较小；陡坡部位等高线分布；陡坡部位等高线分布密集密集，单，单 位水平距离内的位水平距离内的高差较大高差较大 。 一、认识等高线地形图一、认识等高线地形图 等高线等高线由高处向低处突出由高处向低处突出，中部海拔较两侧，中部海拔较两侧 高，表示这个地区的地形是山脊。等高线由高，表示这个地区的地形是山脊。等高线由 高处向低出突出的各点的连线，被称做分水高处向低出突出的各点的连线，被称做分水 线。线。 一、认识等高线地形图一、认识等高线地形图 等高线等高线由低处向高处突出由低处向高处突出，中部海拔较两侧低，中部海拔较两侧低， 表示这个地区的地形是山谷
5、。等高线由低处向表示这个地区的地形是山谷。等高线由低处向 高出突出的各点的连线，被称做集水线。高出突出的各点的连线，被称做集水线。 一、认识等高线地形图一、认识等高线地形图 鞍部是指相邻两个山顶之间的低下部分，鞍部是指相邻两个山顶之间的低下部分， 其形如马鞍。鞍部其形如马鞍。鞍部两侧等高线闭合，且两侧等高线闭合，且 数值相等。数值相等。 一、认识等高线地形图一、认识等高线地形图 陡崖部位若干条陡崖部位若干条等高线重叠等高线重叠在一起在一起 1、这个陡崖的高、这个陡崖的高 度最高不超过多度最高不超过多 少米？最低不低少米？最低不低 于多少米？（于多少米？（相相 对高度对高度是多少）是多少） 2、
6、陡崖、陡崖顶部顶部 的海拔高度是的海拔高度是 多少？多少？ 3、陡崖、陡崖底部底部 的海拔高度是的海拔高度是 多少？多少？ 结合学案结合学案 三，思考三，思考 1、这个陡崖的高度最高不超过多少米？、这个陡崖的高度最高不超过多少米？ 最低不低于多少米？（最低不低于多少米？（相对高度相对高度是多少）是多少） 2、陡崖、陡崖顶部顶部的海拔高度是多少？的海拔高度是多少？ 3、陡崖、陡崖底部底部的海拔高度是多少？的海拔高度是多少？ 最高不超过最高不超过500500，最低不低于，最低不低于300300；300x500300x500 400X500400X500 0X1000X100 例例1.在等高线地形图
7、上有陡坡、缓坡、山顶、在等高线地形图上有陡坡、缓坡、山顶、 盆地、峡谷，判断：盆地、峡谷，判断： 甲处是甲处是 ；乙处；乙处 是是 ；丙处是；丙处是 ；丁处是；丁处是 ；戊处；戊处 是是 。 山顶山顶 盆地盆地 峡谷峡谷 陡陡 坡坡 缓缓 坡坡 等高线在数量上和形态上的基本特点：等高线在数量上和形态上的基本特点： 同线等高。同一条等高线上的各点高度相等同线等高。同一条等高线上的各点高度相等 等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间 的高度差的高度差 等高线是闭合的曲线等高线是闭合的曲线 等高线一般不相交、不重叠。但在垂直的峭壁悬崖等高线一般不相交
8、、不重叠。但在垂直的峭壁悬崖 处，等高线可以重合处，等高线可以重合 等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示 缓坡，密集的地方表示陡坡缓坡，密集的地方表示陡坡 特殊的等高线：特殊的等高线：0 0米表示海平面；米表示海平面；200200米等高线区分米等高线区分 平原和低丘；平原和低丘；500500米、米、10001000米等高线表示低山丘陵或米等高线表示低山丘陵或 高原；高原；20002000米、米、30003000米等高线表示中山或高原；米等高线表示中山或高原；40004000 米等高线表示高山和高原。米等高线表示高山和高原。 示坡线表示降坡方向
9、示坡线表示降坡方向 二、地形图的判读二、地形图的判读 问题：问题： 1.1.这张等高这张等高 线地形图反线地形图反 应的是哪一应的是哪一 种地形？种地形？ 2.2.根据经纬根据经纬 度位置大致度位置大致 判断一下描判断一下描 述的是我国述的是我国 哪个地形区？哪个地形区？ 等高线闭合，数值内小等高线闭合，数值内小 外大，中部稀疏，边缘外大，中部稀疏，边缘 密集密集 盆地盆地 四川盆地四川盆地 山间盆地山间盆地 结合学案四，思考结合学案四，思考 A 、B的海拔范围 A B 600米 500米 600米 500米 问题：问题： 500500米等高米等高 线以下再线以下再 一次出现一次出现 闭合的闭
10、合的500500 米等高线米等高线 的意义？的意义？ 盆地内部的盆地内部的 小高地小高地 四川盆地四川盆地 二、地形图的判读二、地形图的判读 丘陵 地面有起伏，地面有起伏， 等高线数值均等高线数值均 在在300300米以下，米以下， 海拔较低，且海拔较低，且 相对高度不大，相对高度不大， 坡度比较缓和。坡度比较缓和。 丘丘 陵陵 二、地形图的判读二、地形图的判读 沙丘沙丘 沙丘形态的迎风坡较缓（等高线较稀疏），沙丘形态的迎风坡较缓（等高线较稀疏）， 背风坡较陡（等高线较密集）背风坡较陡（等高线较密集） 二、地形图的判读二、地形图的判读 谷岭相间地形谷岭相间地形 思考：在这幅图上有几个主要山谷？
11、有几个主要思考：在这幅图上有几个主要山谷？有几个主要 山岭？山岭？ 平平 原原 平原：等高线稀疏，地面广阔平平原：等高线稀疏，地面广阔平 坦，等高线数值一般低于坦，等高线数值一般低于200200米。米。 （即相对高度小，绝对高度小）（即相对高度小，绝对高度小） 山山 地地 山地：一般海拔高于山地：一般海拔高于500500米，相对高米，相对高 度大于度大于100100米，等高线密集，弯曲。米，等高线密集，弯曲。 5 5、高原：四周等高线较密集，而中、高原：四周等高线较密集，而中 部等高线稀疏，较平直，但海拔较部等高线稀疏，较平直，但海拔较 高，等高线数值高，等高线数值500500米以上。（即相米
12、以上。（即相 对高度小，绝对高度大，边缘有）对高度小，绝对高度大，边缘有） 读下图读下图，正确的说法正确的说法（ ） A A甲地位于山脊上甲地位于山脊上 B B甲地位于山谷中甲地位于山谷中 C C乙地位于山脊上乙地位于山脊上 D D丙地位于山谷中丙地位于山谷中 A 练一练 下面四幅等高线地形图中等高距相等下面四幅等高线地形图中等高距相等，水水 平比例尺不同平比例尺不同，请判断坡度最陡的是哪一请判断坡度最陡的是哪一 幅幅( ( ) ) B 等高距相等的地形图，比例尺大的坡度陡等高距相等的地形图，比例尺大的坡度陡 课后活动课后活动 1.D1.D处的海拔是处的海拔是 米，米，C C处陡崖的相对高度最
13、处陡崖的相对高度最 多不超过多不超过 米，不低于米，不低于 米。米。 2.2.在图中画出可能发育的另外一条河流。在图中画出可能发育的另外一条河流。 3.3.如果要在如果要在A A、B B两处选一处筑坝修建水库，你认为在何处两处选一处筑坝修建水库，你认为在何处 筑坝较为合理？说明理由。筑坝较为合理？说明理由。 900 800 400 A A处较为合理。处较为合理。A A处地势较高，在此筑坝，可将水库中的水处地势较高，在此筑坝，可将水库中的水 顺势供应给地势较低的城镇。如果在顺势供应给地势较低的城镇。如果在B B处筑坝，尽管集水处筑坝，尽管集水 面积增大了，但是会淹没城镇及铁路。面积增大了，但是会淹没城镇及铁路。 读下面两幅等高线地形图判断读下面两幅等高线地形图判断（ ） A A甲图反映的实际范围比乙图大甲图反映的实际范围比乙图大 B B乙图反映的实际范围比甲图大乙图反映的实际范围比甲图大 C CEFEF处的坡度比处的坡度比E EF F处大处大 D DE EF F处的坡度比处的坡度比EFEF处大处大 A D 等高距相同，比例尺小的实际范围大等高距相同，比例尺小的实际范围大
