1、教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 由于四年级的孩子特别喜欢动漫，而且喜欢看动画片，并且孩子们已经对动漫形象有了 一定的了解， 为了发展孩子的创造力， 由此设计了本节课程。 本节课属于造型表现的学习， 结合四年级学生年龄特点的需要和兴趣，借住新的信息技术更好的了解动漫形象，用绘画 的形式进行动漫设计的创作，丰富孩子创造力、想象力。 二、教学目标二、教学目标 1、学生通过欣赏动画片视频，了解什么是卡通形象。 2、学生在欣赏不同的动漫形象的同时， 探索动漫形象的特点及动漫形象设计的表现方法， 进行造型表现。 3、通过激励性评价，激发学生对动漫形象的热爱，体验创作的乐趣。 教学重点：
2、探索动漫形象的特点及动漫形象设计的表现方法。 教学难点：学生根据自己学习到的动漫知识设计动漫形象。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 四年级的学生非常的喜欢动漫形象，他们每天都会讨论这些形象，并且很喜欢用绘画的学 生表现自己所见所闻，但对形象特点的表现还不能很好的处理，本课程利用动漫形象夸张 的特点让学生更好的掌握对作品的创作性的表达。 四、教学过程四、教学过程 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 设计意图设计意图 一、活动导入：多媒体播放动画片 短片。 1、学生有很强的兴趣， 被动画片里 的形象所深深的吸引，激起了学生 的兴趣。 2、他们认真欣赏短片， 小组进行谈 论分享这些动漫
3、形象。 四年级的学生 非常的喜欢动 画片， 活动导入 这个动画小短 片利用孩子的 兴趣、 特点， 很 好的导入了本 节课程 我画的 动漫形象 。 二、新授活动： 1、根据短片里的形象， 小组分享什 么是动漫形象？ 2、教师多媒体出示大头儿子、 喜洋 洋、熊大动漫形象图片，请学生观 察、讨论“你喜欢哪个动漫形象？ 动漫形象有什么特点？” 3、实物投影仪展示图片， 学生欣赏 不同的动漫形象图片，师生共同总 结：动漫形象特点（夸张、生动、 形象、有趣。 。 。 ）及如何更好的表现 1、学生根据自己的生活经验和短 片里的动漫形象，积极的进行小组 讨论、分享“什么是动漫形象” 。 2、学生看到这些图片上
4、动漫形象 突出的特点：拟人、夸张变形。分 享自己喜欢的形象及特点。 3、学生欣赏着不同的动漫形象， 感 受他们的形象、生动、有趣，更直 观的了解这些特点，对自己接下来 的创作做好了铺垫。 4、学生体验夸张、变形的乐趣。 新授环节的设 计指在让学生 利用信息技术 更好的、 直观的 了解到什么是 动漫形象及不 同的动漫形象 的特点， 设计动 漫形象的表现 方式。 让学生跟 更好的开展创 动漫形象。 4、学生以自己喜欢的方式表现夸 张、变形。 三、自主创作： 播放轻音乐，学生自主创作，教师 给予指导。 学生在创作环节伴随着轻缓的音乐 进行创造性的活动，在设计的时候 非常的大胆、有趣。 作， 完成教学
5、目 标的设计。 课堂小结: 1、学生对自己的作品进行自评， 全 体师生一起进行作品展示及欣赏。 2、延伸作业：动漫形象作品展 1、学生将自己的作品放到展览区， 并欣赏每位学生的作品。 2、学生展示自己作品， 感受分享喜 悦、感受乐趣。 根据学生年龄 特点， 选择以展 览作品的形式 进行课堂小结， 并且在活动延 伸中给学生充 分的自由空间。 六、教学评价设计六、教学评价设计 1、学生自我评价：主要以自己的创作状态、创作形象和特点，在创作中遇到的难点、有 意思的小故事进行评价。 2、小组他人评价：主要以学生作品的主题表现、构图、色彩进行评价。 3、教师评价：对作品情感的评价、鼓励全体学生的创作，并进行总结。 七、板书设计七、板书设计 我画的我画的动漫形象动漫形象 动漫形象特点：动漫形象特点： 拟人化拟人化 夸张夸张 变形变形
