1、 8我画的动漫形象教学设计 教材 分析 我画的动漫形象选自鲁教版五.四学制 2011 课标版四年级下册美术 第四课，属于“造型 表现”学习领域的课。 本课介绍了多种不同表现形式的动漫形象。联系生活原型与动漫形象引导学 生通过欣赏理解动漫形象来源于现实生活，并通过同学们的充分想象创作一个有 趣生动的动漫形象。 学情 分析 四年级学生已经初步具备了一些基础的造型能力和表现能力，并有强烈的创 造欲，对于动漫形象的兴趣能促使学生探索学习设计表现方法，通过设计制作锻 炼学生动手动脑及合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作、相 互学习、相互评价的互动气氛较浓，这为学生学习本课知识打下了基础，同
2、时课 堂组织需要老师采取有效的策略。 设计 理念 开展以学生为主体、教师为主导的教与学的关系，努力营建轻松、有趣的美 术教学情境，提高教学的有效性，为学生创造宽松、民主、和谐的课堂气氛，能 使学生的个性、能力得到发展、开发潜能，培养学生创造力，注重培养学生美术 学习习惯的养成。拟在愉快教育、创造教育、合作教育的理论中尝试美术高效课 堂的探索：在新课程理念下，造型表现不再是单纯的技能课，在教与学中尝试注 入探究、讨论、协作等因素，构筑起富有人文气息的课堂。 教 学 目 标 知识与能力 通过欣赏和学习动漫形象等知识、了解动漫形象的产生过程和 造型方法。 过程与方法 培养学生的想象力，尝试创作简单的
3、动漫形象。 情感态度 与价值观 通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力，感受 绘制动漫形象的乐趣。 教学重点 让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制 出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。 教学难点 让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。 教学用品 触控一体机、多媒体课件、涂色用具等。 教学方法 讲授法、欣赏法、演示法 教教 学学 过过 程程 教学程序 教学活动 设计意图 课前准备 1. 阅读教材，初步了解本课的学习内容。 2.准备颜料、油画棒、水彩笔等涂色用具。 关注生活，了解 美术与生活的联系 并养成按要求准备 好工具的习惯。 导
4、入阶段 一、导入新课，激起兴趣一、导入新课，激起兴趣 1 导入：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画 片？播放动画片熊出没片段，你喜欢片子里里的哪个 角色？为什么？ 2.介绍动漫卡通，揭示课题。 通过欣赏经典 动画片，激发学生学 习兴趣，让学生很快 进入动漫天地，让学 生在欣赏观察中感 受动漫的艺术魅力。 发展阶段 二、了解动漫，初步感知二、了解动漫，初步感知 欣赏不同风格的动漫 初步了解不同风格的动漫作品 1.迪斯尼风格 2.日韩动漫 3.中国水墨风格 三、感悟动漫，激活思维三、感悟动漫，激活思维 1. 欣赏不同类型的动漫 人物、动物、植物、物品 2. 师生探究动漫的造型方法 添加、拟人、夸
5、张、变形 3.进一步领悟动漫造型方法。 四、示范引领，领悟新知四、示范引领，领悟新知 师生总结设计步骤 1构思选型。 2运用拟人、夸张等造型方法画出完整的动漫形象。 3着色、装饰完成。 通过多媒体展 示，感受动漫的不同 风格，了解动漫的不 同类型，通过观察分 析让学生自主探究 动漫的造型方法，巩 固已知为下一步设 计创作打下基础。 通过示范引领， 打开学生的创作思 路，让学生领悟动漫 设计表现的绘画方 法及步骤，解决本课 教学重点。 实践阶段 五、设计表现，展开实践五、设计表现，展开实践 根据动漫的造型特点尝试设计 1.比一比、赛一赛，看谁设计的动漫形象最有趣。 2.学生作业，教师巡视指导，发
6、现问题，及时反馈信 息，与学生共同探讨改进。 通过尝试设计， 学生能从实践体验 中，分析设计绘画时 需要注意的问题，提 高学生的感知分析 能力，及解决问题的 能力。 展示与评价 阶 段 1. 各小组推荐选手自信的展示自己的作品。 2.学生展示作品，并自评，台上台下学生之间互评。 3.教师进行点评。 采取自评、互 评、他评及师评的评 价方式，全方位的对 学生进行综合评价。 课堂小结 1.了解动漫形象的基本知识后学习设计表现动漫形象。 2.鼓励学生在生活中多观察、多发现。 培养学生善于 动脑、勤于动手的学 习习惯。 拓展欣赏 欣赏生活中各种生动有趣的动漫作品。 拓宽美术视野， 了解艺术与生活的 联系。 板书设计 我画的动漫形象 拟人 添加 夸张 变形 课后反思
