1、1 6_6_色彩的渐变色彩的渐变 一、一、教学内容教学内容 小学美术 鲁教五四学制 2011 课标版 四年级下册 第 二课色彩的渐变（第 1 课时） 二、二、教材分析教材分析 本册教材由绘画、欣赏、工艺三大部分组成。绘画包括 国画、素描、想象画等；欣赏包括近现代的中国画、新年画； 工艺包括图案、手工制作等。其中欣赏课占 10%、绘画课占 45%、手工课占 45%。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试 各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法， 丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对 美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方 法，表达自己的情感和思
2、想，美化环境与生活。在美术学习 过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美 术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、三、学情分析学情分析 本学期四年级大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受 及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运 2 用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合能力较 低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何 学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发 现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加 活动都还需进一步地引导。培养学生的学习兴趣，克服畏难 情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目 的。 四、四、教
3、学目标教学目标 （一）知识与技能目标：学习了解色彩渐变的基本知识 及艺术表现手法， 可以运用这种方式配色， 使画面丰富立体。 （二）过程与方法目标：通过了解各种形式的运用色彩 渐变的配色方法的色彩作品，用自己喜欢的配色绘制一幅色 彩作品，增强动手能力。 （三）情感、态度与价值观目标：体会色彩渐变特有的 画面效果及艺术表现形式，提高学生对色彩搭配的敏感度。 五、五、教学教学重重、难点、难点 重点：能够熟练运用色彩渐变的配色方式进行色彩作品 的绘制，独立完成一幅渐变的色彩作品。 难点：不同配色所形成的不同画面效果的区别与运用。 六、六、教学准备教学准备 3 教师准备：多媒体课件，蜡笔，素描纸，铅笔
4、，橡皮， 黑色签字笔，透明玻璃杯，颜料。 学生准备：蜡笔，素描纸，铅笔，橡皮，黑色签字笔， 油画棒，水彩笔等。 七、七、教学时间教学时间 1 课时。 八、八、教学过程教学过程 ()实验观察，激趣导入。 1、老师在一个玻璃杯倒入红颜色水，然后慢慢地加黄 颜色水。提问：请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？ 学生观察思考。 小结： 颜色在色性上慢慢地产生变化， 称为色彩的渐变。 今天我们学习用渐变色来画画。(提出课题：色彩的渐变) 2、学习色彩渐变前，我们先来了解一下色彩的三要素， 色相、明度、纯度（多媒体课件展示）。 色相：指不同色彩的“相貌”，比如红、黄、蓝、绿等。 明度：指色彩的明暗、深浅程度，比
5、如深红、浅黄、淡 绿等。 纯度：指色彩的鲜艳度、饱和度、纯净度。 4 3、学生想一想生活中有哪些物品用到了色彩的渐变？ 播放多媒体课件（多媒体课件播放）展示作品与雕塑，提问： 这些作品运用了什么样的表现手法？在生活当中，哪些地方 能看到渐变色彩？ 学生以小组形式讨论，举手回答问题。 设计意图：通过图片和提问引起学生对同类艺术效果的 思索和探究。同时贴合课题。 (二)发散思维，教授新知。 揭示课题，色彩渐变指一个颜色由深到浅的逐渐变化， 也可以指一个颜色向另一个颜色的渐渐变化。教师提示学 生，水彩笔和油画棒里的颜色是已经调好的，可以直接选出 渐变色进行绘画。运用这种渐变的配色方式，可以使画面层
6、次丰富，有时还有立体的感觉（多媒体课件展示）。 设计意图：点明课题，明确色彩渐变的概念和艺术效果。 (三)教师范画，了解步骤。 1、通过白板展台（白板展台展示）示范渐变的色彩的 绘制过程：首先在素描纸上用铅笔画出图案的铅笔稿，然后 再用黑色签字笔描线，檫去铅笔稿。老师示范运用渐变色彩 填图案。在画的时候有几个值得注意的地方。老师边讲边示 范，在一个图案填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的 5 时候不要涂出格子。最后展示课前准备的不同配色的成品图 片。 教师总结：渐变颜色的搭配要慎选，不同配色形成不同 画面效果。可选相近色，冷色到暖色的渐变，亮色到暗色的 渐变。 设计意图：有条理的展现色彩渐变
7、的画作的汇总过程以 及不同配色带来的不同画面效果，及配色的选择。 (四)学生创作，实践发展。 1、学生根据老师所示范的内容选择自己喜欢的形象进 行创作（多媒体课件音频播放音乐）。 要求：运用色彩渐 变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画轮廓线。要求画 面工整，颜色搭配适当。 2、教师辅导。 设计意图：加强学生的动手实践能力，通过切身体验充 分了解色彩渐变的配色方式。 (五)作品展示与评价，老师总结。 1、选代表上展台展示作品，老师鼓励学生积极发言后， 教师总结作品亮点。 2、总结本节课重点，引导学生细心观察生活，提高审 美素养，通过不同配色展现自己的审美情趣和个性特点。 6 设计意图：学生大胆
8、展示有利于增强自信，同时能及时 发现学生作品亮点和存在的问题。 (五)收拾与整理，保持卫生。 引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生和整 洁，养成良好的教学常规与习惯。 【板书设计】【板书设计】 色色彩彩的的渐渐变变 1 1、明度渐变、明度渐变 2 2、色相渐变、色相渐变 【教学反思】【教学反思】 美术课的根本目的不仅仅是让学生完成一张美术作业， 不仅仅是一种技法的纯粹传授，最佳的教学效果，是自于教 师和学生双方的高度融合,依据本课的性质及学生认知现 状，我主要采取“启发引导法”，以创设的教学情景为 线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的 教学方法。在实验、欣赏的引导下，调
9、动学生的积极性和自 7 觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到 动脑的积极思维中，充分运用展台、挂图现场演示，优化课 堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的 学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美 术表现方法的比重，真正做到面向全体。 色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知 识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短 短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的 事，因此本课利用实验情景创设和观察比较的引导，使学生 始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串 切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，递进式地接 近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维。无论是 教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 但仍有不足之处在于，教师还应加强随机应变的能力， 特别在灵活的美术教学中， 教师的此项能力尤为重要。 另外， 我还应锻炼加强自己的教学语言的精练程度和准确程度，有 利于更准确的引导学生，达到教学目的。
