1、精精神神的的三间三间小小屋屋教教学学目标目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。2.理解本文的论证思路、论证方法。3.品味文章具有的独特美学风范的语言，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。教教学学重点重点1.学习本文比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。2.品味本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，理解教养的内涵。教教学学难点难点学习本文比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。教教学学手段手段多媒体教教学学课时课时1 课时课课前前准备准备教师准备 PPT；学生熟读本文，扫清字词障碍。教教学学过程过程一、新一、新课课导导入入同学们，我们每天上学，来到学校；运动，有操场和体
2、育馆；放学，会回到自己的家里。人的肢体活动都需要空间。那么，人的心灵活动，需要空间吗？今天，就让我们一起品读毕淑敏的作品精神的三间小屋，看看她认为容心之所，该 有怎样的面积和布置。二、自二、自我我研研学学 1.积累字词(1)请给下面加粗的字注音。自惭形秽秽(hu)襟襟怀(jn)广袤袤(mo)宽宥宥(yu)游弋弋(y)轻觑觑(q)金戈戈铁马(g)窗棂棂(lng)矗矗立(ch)惊骇骇(hi)濡濡养(r)灰烬烬(jn)积攒攒(zn)几几案(j)坍坍塌(tn)麾麾下(hu)驰骋骋(chng)(2)解释下面的词语。自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。宽宥：宽恕，原谅。
3、襟怀：胸襟，胸怀。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。游弋：在水中游动。形销骨立：形容身体极其消瘦。轻觑：轻视，小看。濡养：养育，培养。麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。坍塌：倒塌，崩塌。矗立：高耸地立着。鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。2.了解作者毕淑敏，女，祖籍山东，1952 年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附
4、属 学校。17 岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役 11 年。1980 年转业回 北京。从事医学工作 20 年后，开始专业写作。预约死亡以作者在临终关怀医院的经历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新体验小说”的代表 作。代表作有小说集女人之约 昆仑殇，散文集素面朝天 提醒幸福 保持惊奇，长篇小说红处方等。三、整三、整体体感感知知 1.理清思路第一部分(16)：引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分(717)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层(79)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层(1
5、014)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层(1518)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分(1920)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上 把小屋扩建成精神大厦。2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？盛着爱恨爱恨光明温暖盛放事业规划、耕耘坚固优雅安放自身珍视自我独特安稳三、合三、合作作探探究究1.作者是怎样写第一间精神小屋的？点拨：首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得 满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱
6、。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。2.作者是怎样描述第二间精神小屋的？点拨：先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要 小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。3.第三间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？点拨：第三间安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说 明精神住所中没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。4.如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？点拨：如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地 坍塌
7、了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。5.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。点拨：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我 们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。6.如果你们也来建造自己的精神小屋，会盛放哪些内容呢？四、总四、总结结拓拓展展1.课文精要2.课堂小结这篇文章以三间精神小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我 心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的 思想。五、布五、布置置作作业业1.比较阅读精神的三间小屋与我的空中楼阁(李乐薇)，看有何异同。2.你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放 哪些内容呢？
