1、综合实践课 不同行业的服装不同行业的服装 综合实践活动 中学生与校服中学生与校服 开题课开题课 活动目标： 1、通过交流讨论，确定研究校服的主题，生成研究子课题。 3、通过小组合作学习，培养学生收集，整理信息的能力。 2、通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题和学会 筛选、整理子课题的方法. 一、背景分析 服装，初始作人体遮羞防寒之用，现代高度文服装，初始作人体遮羞防寒之用，现代高度文 明社会对服装却有着更高层次的要求，追求的明社会对服装却有着更高层次的要求，追求的 是一种时尚、美观得体和舒适。而校服是学生是一种时尚、美观得体和舒适。而校服是学生 身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既身份
2、的认定，是学校的标识，在社会活动中既 起到对学生约束的作用，也起到对学生人身的起到对学生约束的作用，也起到对学生人身的 保护作用。可是，当今社会，学生不常穿、不保护作用。可是，当今社会，学生不常穿、不 喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作 用，反而校服被学生所不满所嫌弃、直接养成用，反而校服被学生所不满所嫌弃、直接养成 学生浪费的习惯。学生浪费的习惯。 我们来欣赏国外的校服 日本校服日本校服 澳大利亚校服澳大利亚校服 画风突变画风突变 中国大陆校服 大陆也有“萌”校服 欣赏了各个国家的校服你有什么 要说的吗？ 你喜欢那个国家的校服？你为什么喜欢它？你
3、喜欢那个国家的校服？你为什么喜欢它？ 你知道校服最早起源于哪个国家吗？你知道校服最早起源于哪个国家吗？ 你知道校服的定义吗？你知道校服的定义吗？ 校服校服是学校规定的统一样式的学生是学校规定的统一样式的学生 服装，中小学普遍穿着。学校为了规服装，中小学普遍穿着。学校为了规 范管理，统一的着装。一般在学校的范管理，统一的着装。一般在学校的 重大活动中会要求学生统一着装，一重大活动中会要求学生统一着装，一 般学校校服有该校校徽，也直接影响般学校校服有该校校徽，也直接影响 到学校形象。到学校形象。 校服，校服，最早起源于欧洲，最早起源于欧洲，在当时由于战争在当时由于战争 导致部分家庭生活艰难，学校是
4、为了使出导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出 身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困 难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学 生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来 这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定 学生穿着同样的衣服上学。学生穿着同样的衣服上学。 校服的出现是有它特定校服的出现是有它特定 的意义，但是实际情况的意义，但是实际情况 是怎么样的呢？是怎么样的呢？ 在校服上涂鸦 1、中国的校服真的有、中国的校服真的有 那么那么“丑丑”？ 2、关于校服的、关于校服的“歌歌” 对此这样的现象你有什么对此这样的现象你有什么 看法？看法？ 三、小组讨论，提出问题三、小组讨论，提出问题 要求要求: 1、问题要贴近生活、问题要贴近生活 2、问题要便于操作、问题要便于操作 3、问题要有研究的价值、问题要有研究的价值 四、问题转化，初步确定活动子课题四、问题转化，初步确定活动子课题 请把你的问题转化成子课题的形式： 关于+调查对象+调查内容+研究/调查/调查与走访/ 五、我要做 课下搜集关于中学生穿校服的相关资料，为下节课做准备。
