1、 认识计算机认识计算机 教材分析 “认识计算机”为苏科版初中信息技术7 年级第 2 章第 1 节内容，是计算机基础知识中的重点 内容。本节内容以硬件知识为主，要求学生了解计算机的发展简史、计算机的基本组件及其作用，理解 计算机处理信息的一般过程，为今后学习和应用计算机打下良好的基础。 。 学情分析 本节内容面向初一年级学生， 学生虽然从小学就开始接触计算机， 但对计算机的基本组件知之甚少， 更不知道这些组件之间是如何协同完成信息处理的。他们对计算机有着一种神秘感，充满了好奇心。所 以本节课让学生实际接触计算机硬件，从而消除学生对计算机的神秘感。 教学目标 1、知识与技能、知识与技能 （1）能够
2、说出计算机发展的四代名称，以及每一代的主要特点。 （2）能够说出计算机硬件系统的主要部件，如：CPU、内存条、硬盘等等。 （3）能够识别 CPU、内存条、硬盘等主要硬件，了解其作用。 （4）掌握容量单位之间的换算关系并会进行简单的换算。 （5）会查看硬件的配置信息。 （6）理解计算机的工作原理。 2、过程与方法、过程与方法 （1）实际接触计算机硬件，理解计算机处理信息的一般过程，消除对计算机的神秘感。 （2）利用 LearnSite 教学平台，培养自主学习能力。 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 培养实践能力，培养协作能力，增强团队精神与合作意识。 4、行为与创新、行为与创新 利用所学知
3、识设计模拟装机方案，将所学知识综合应用到现实生活中。 教学重点 识别计算机主要硬件，了解其作用。 教学难点 理解计算机处理信息的一般过程。 教学方法 自主学习、合作学习、观察体验、小组竞赛、启发引导、任务驱动。 教学准备 1、PPT 教学课件、LearnSite 教学平台。 2、旧的台式机主机（供拆机用） 。 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、导入一、导入 展示：展示：世界上第一台通用计算机“ENIAC”的图片。 请同学们猜猜看，这是什么？ 你也许不会想到，它居然是一台计算机！跟现在的计算机相 比，它简直就是一个庞然大物。 激发学生好奇 心，提高学习的兴 趣。 二、计算机发二、
4、计算机发 展简史展简史 展示：展示：四代计算机的图片及其采用的电子元件，总结计算机 的发展简史。 电子管计算机晶体管计算机中小规模集成电路计 算机大规模和超大规模集成电路计算机。从第一代到第四代， 计算机的体积、重量和功耗越来越小，而性能越来越强。 通过元件的对 比， 让学生明白： 从 第一代到第四代， 计 算机的集成度越来 越高。 三、初识计算三、初识计算 机硬件机硬件 教师布置学生自主学习 LearnSite 教学平台中“初识计算机” 相关内容，同时结合计算机实物，认识硬件。 要求：认识主板、CPU、内存、硬盘、显卡等硬件，能够说 出它们的名称，并指出它们的安装位置。 活动一：活动一：竞猜
5、硬件名称。 让学生接触计 算机实物， 增强感性 认识。通过竞猜硬 件， 了解学生自主学 习的效果， 调动学生 学习的积极性。 四、动动手四、动动手 学生观看教学平台上的两段视频，学习 CPU、内存条的拆卸 与安装方法。 活动二：活动二：学生四人一组，动手拆下 CPU 和内存条。 请一学生上台演示如何安装 CPU、内存条。 教师提醒，安装时要注意防插反缺口与插槽的对应关系，让 学生将拆下的 CPU 和内存条安装好。 培养学生的动 手操作能力， 进一步 增强对 CPU、内存 条这两大硬件的认 识， 同时在活动中提 高相互合作的意识， 体验学习的乐趣。 五、自主学习五、自主学习 知识竞答知识竞答 教
6、师布置学生自主学习 LearnSite 教学平台中“知识竞答”相 关内容，了解主要硬件的作用。具体要求如下： 1、 知道 CPU 的两大组成部分及其作用， 会查看 CPU 的主频。 2、明白内存储器的分类及其特点。关键：能否读取、写入 信息？断电时信息会不会丢失？ 3、知道几种常用的外部存储器：硬盘、光盘、U 盘等。 4、掌握存储器容量的常用单位： 字节（Byte） 、千字节（KB） 、 兆字节（MB） 、太字节（TB）等，明白它们之间的换算关系。 5、会查看内存条和磁盘各分区的容量大小。 6、知道外部设备的分类及作用，能列举出几种常用的外部设 备，并区分它们是属于输入设备还是输出设备。 活动
7、三：活动三：知识竞答。学生分为四个大组，每组任选一组题目 作答，看看哪个组的正确率高。 进一步培养学 生自主学习的能力。 通过知识竞答， 及时 反馈学生的学习效 果， 进一步调动学生 的积极性， 增强集体 荣誉感。 六、计算机的六、计算机的 工作原理工作原理 展示：展示：人脑处理信息的过程（图片） 。以刚才的知识竞答过程 为例解释人脑处理信息的过程。 计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程相似。 展示：展示：计算机处理信息的过程（图片） ，并通过箭头动画，演 示信息的流向。 计算机的这一工作原理是由美籍匈牙利科学家冯诺依曼提 出来的。冯诺依曼被誉为“计算机之父” 。 通过类比，让 学生明白计
8、算机五 大基本部件之间的 联系以及它们是如 何协同完成信息处 理的过程。 七、模拟装机七、模拟装机 活动四：活动四：模拟装机。登录模拟装机网，选择自己喜欢的电脑 配置（预算不超过 6000 元） ，填写“我的电脑配置单” ，提交。 提醒：电脑的配置要做到均衡，不能顾此失彼，不能有“短 板” （木桶原理） 。 将所学知识应 用到现实生活中。 八、课堂总结八、课堂总结 回顾总结：回顾总结：计算机有哪些主要硬件？各有什么作用？ 当我们将买来的所有硬件正确安装完毕，接上电源，打开开 关，却发现电脑无法正常使用。原来是还没有安装软件！ 一个完整的计算机系统由硬件和软件两大部分组成。如果把 “计算机系统”
9、比作一棵大树，那么“硬件”和“软件”这两个 分支缺一不可。关于软件的分类、作用及安装方法留待下节课学 习。 让学生明白， 计 算机系统不仅仅是 硬件的堆砌， 还需要 有软件的支撑， 为下 节课的学习做好准 备。 教学反思 认识计算机这节课主要的学习内容是硬件知识。以前我在上这节课的时候，都是把硬件一件一 件地介绍给学生，自己讲起来就觉得很枯燥，学生听起来也无味。这次趁着开公开课的机会，尝试利用 LearnSite 教学平台让学生自主学习，并以知识竞答的方式反馈学习效果。再配合台式电脑实物，让学生 近距离接触计算机硬件，并亲自动手拆卸 CPU 和内存条，看得出来学生还是很感兴趣的。最后通过模 拟装机探究学习，将所学知识应用到现实生活中。 我以前上课都是自己讲得多。这次的课以学生的自主学习、自主探究活动为主，也算是自己教学方 式的一种新尝试。当然，这节课还有不尽如人意的地方，如：知识问答环节设置的题目过多，这个环节 所花的时间也就偏多，导致最后的模拟装机探究有点仓促，学生提交上来的方案比较少。
