1、 1 图文混排图文混排教学教学设计设计 名称名称 WORD 图文混排 科目科目 信息技术 教学对象教学对象 七年级 课时课时 1 课时 一一、教学目标（知识，技能，情感态度与教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）价值观） 1.知识与技能 初步学会在 Word 中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。 培养学生的自主探索小组合作和综合实践操作的能力。 2.过程与方法 通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自主探究等方 法来完成教学内容。 3.情感态度与价值观： 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 初步培养学生的评价能力。 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力
2、、创新能力、操作能力。 提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：掌握图片、艺术字的插入方法以及格式的设置方法。 难点：如何将知识在实际中运用，并对其进行正确评价。 三三、教学、教学过程过程 教学教学过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 引出课题 母亲节快到了，请同学 们说一说对妈妈的祝福，在 此基础上引出本节课所要解 决的问题： “如何进行图片和 文字的混合排版” 。 学生展示贺卡 及表达对妈妈的说 的话，思考视觉效果 的不同，引出问题： 哪种效果最能表达 今天的主题-母爱 通过贺卡的展示激 发学生的学习兴趣和求 知欲；培养
3、学生观察中 发现问题，并能对问题 进行较准确表述的能 力。 思考 请同学们认真观察贺 卡，围绕本节课需解决的问 题图文混排进行思考。 认真观察图片， 思考示例图片中包 括哪些对象。 培养学生尝试根据 经验和已有知识对操作 的结果进行思考、对探 究的方向进行推测的能 力。 目标及方法 展示学习目标及方法 学生认真学习 目标，理解本节课的 操作流程 通过学习目标及方 法的介绍，明确学习内 容以及学习方法，课上 做的有的放矢。 2 探索新知 请同学们对问题进行了 较充分的思考后，练习图片 的插入以及格式的设置方 法。 （教师给予适当奖励） 请一名同学演 示操作过程，根据已 有的 Word 操作经 验
4、，进行尝试性的练 习活动。其他学生认 真观察发现不足与 优点。 培养学生围绕问题 进行实践活动及尝试新 操作的能力；培养学生 观察能力与自我评价能 力。 操作演练任务 一并讲解 请学生小组合作完成任 务一的操作。把学生分为 4 个小组，注意观察学生的活 动情况（尤其是平时不太主 动参加学习和课余活动的学 生） ，主动的进行对学生活动 的指导工作。 ）引导学生对操 作结果进行较深入的分析， 对成果点评并对图片的插入 和格式的设置进行具体的讲 解。 通过教程学习 新知，同时自主及合 作完成任务一。 通过练习进一步巩固知 识点，同时培养了学生 的动手能力、审美情趣 和学习对他人学习成果 的利用。培养
5、学生认真 思考， 独立自主的意识。 操作演练任务 二 出示教学教程，并要求 学生完成任务二的操作，提 出艺术字的插入以及格式设 置方法的操作。 (教师给予奖 励与评价) 学生在总结经 验，探索新知，尝试 在 word 中插入艺术 字并对其进行格式 设置。组长或完成任 务的学生帮助其他 同学解决问题。 通过实践，培养学生自 信心， 敢于探索的能力， 培养学生动手能力及合 作精神，同时优带差更 能体现同学间团结互助 的美德。 完成任务三 出示任务，并提出具体 要求，请同学们带着对妈妈 深深地祝福制作一张电子贺 卡。 学生收集与整理素 材，利用所学新知与 操作经验，制作精美 贺卡。 发扬中华名族的传
6、统美 德，学会孝敬父母，感 恩生活，同时考查学生 综合运用知识的能力。 欣赏与评价 随机选取几位学生作品赏 析，在学生回答的基础上进 一步总结平面设计的设计原 则与技巧，讲述自己在使用 Word 进行图文编排的一些经 验，鼓励同学们多说、多交 流。 学生展示作品， 阐述设计理念，对实 践的过程、结论进行 评估。小组间、生生 间进行成果交流。 进行贺卡作品的展 示，培养学生通过图文 的混排来布局版面，提 高审美观和创造美的能 力。 总结交流 点评同学在整个实践活 动中的表现，提出总结性问 题。表达美好祝愿 学生自己对实 践的过程、结论，收 获进行总结。 培养学生的批判思 维、元认知能力、培养 学
7、生在实践中发现问题 解决问题的能力。 四四、反思反思 3 同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题（课前已经考虑到） ， 当有部分同学问这个问题时，我提醒同学们选择控件后，按鼠标右键，在快捷菜单 找到“叠放次序”这样就不会出现排版困难的问题。 总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，所以我提供和许多不同风格的素材， 并且让他们自己去收集了一些喜欢的素材， 学生的兴趣浓厚， 同时我们围绕着母爱 这个主题来贯穿整个课堂， 使学生时时都保持着一份热诚和一颗感恩的心， 为整个 学习过程奠定了感情基础。 在课堂教学中，采用贺卡作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制 作方法， 充分体现了学生的主体地位。 在学生对各组成元素的制作方法有了大致了 解后，让学生自主、协作学习制作方法，学生既能练习到相应的操作，又培养了学 生的合作精神。由学生自己先做，发现问题时，我引导学生解决问题，这样学生更 容易接受， 知识点和技巧也得到了加强。 最后学生对自己的学习情况进行了客观的 评价和生生互评。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。 但是由于时间局限在课堂的 45 分钟，好多同学的作品不能充分的展示，这是个 遗憾。
