1、“看我变”flash 形状补间动画 一、教材分析一、教材分析 制作 Flash 动画是新世纪出版社七年级(下册)第二章第二课的内容，而用flash 形 状补间动画是整个 制作 Flash 动画的重点内容之一。 通过flash 形状补间动画制作， 目的是让flash形状补间动画作方法及激发学生学习兴趣， 为今后FLASH创作打下基础。 二、学情分析二、学情分析 根据八年级学生好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，这节课学习 flash 形状补间动画制作， 教师在授课过程中要注意引导学生掌握 flash 形状补间动画的制作方法 及应用,激发学生用于思考、敢于创新、深入动画创作的激情。 三三
2、、教学目标、教学目标 1、知识与技能知识与技能: 通过本节课的学习让学生掌握图片的导入、图片分离、形状补间使用、保 存。 2、过程与方法过程与方法: 通过提问、事例观看、步骤演示、学生实践、提问与回答、学生示范、作 品赏析等方式,让学生对 flash 形状补间动画了解、掌握及应用。 3、情感态度与价值观情感态度与价值观: 通过引导学生制作主题作品，培养学生对动画制作产生浓厚兴趣，主动参与作品的创作 与体验。 通过独立探究与小组合作式学习，培养学生自主、合作探究式学习的精神意识。 国产动画制作的讲解让学生理解动画的同时培养学生的爱国情怀。 四、四、教学的重点、难点教学的重点、难点 重点：重点：图
3、片的导入。图片分离。形状补间使用。保存。 难点：难点：形状补间使用。 五五、教学方法与教学策略、教学方法与教学策略 教学过程主要采用提问法、实际操作法、任务驱动法、作品赏析法。 课时：1 个课时。 分组：将学生分为 5 人一组。 教学策略设计主要： 形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用一条主线贯穿： “看我变”让物体发生 形状的变化为主线，教师通过形状变化动画制作达到目的 从创设情境激发学生学习动机的确立到学生学习效果的评价， 即为学生产生强烈的学习愿 望的产生，学生实践、提问与回答、学生示范、作品赏析等方式使学生亲历动画作品的制作 从而得到愿望的满足，实现掌握知识、形成技能和发展能力
4、的过程。教师把教学活动看作是 一个完整的动态学习系统， 对教学与学中形成的每一个阶段提拱有效技术支持， 有效地实施 本节课的教学目标。 六、教学过程六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 用 时 1 1、场景导入、场景导入 展示“二郎神大战孙 悟空”动画 1 问： 知道刚才的故事 出现哪两位人物吗？ 展示“孙悟空变鱼” 的动画 2 问： 那么同学们知道 像这样的动画是怎么 做出来的吗？ 3 问： 那么同学们想不 想学呢？ 观看 1 答：二郎神和孙悟空 2 答：那不知道 3 答：想 引导学生进入场 景、激发学生的 学习兴趣并培养 学生的爱国情操 同时对学生进行 德育教育，使得 学生
5、能够自主有 效的完成教学任 务。 3 分 2 2、知识传授、知识传授 现在老师想请一位同 学上来示范，其同学 们要好好的看看是如 何制作出来的？ 教师指导学生示范。 问：现在同学们知道 如何制作了没？ 教师巡视指导 观看并做好记录填入导 学案中。 答：知道了。 学生实践 “孙悟空变鱼” 动画 让学生了解所学 的知识及要点。 10 分 展示动画。 根据效果及导学案的要 求，制作形状补间动画 检验学生对所学 的掌握程度并对 存在的问题及时 指导同时检测学 生对知识的运用 能力。 5 分 3 3 提问与作答提问与作答 在同学问的制作过程 中老师发现了一些问 题现在与同学们共同 探讨一下如何解决 答：
6、展示错误的操作。 学生观看查找，并指出 引导学生对所学 的知识大多数同 学常出现的问题 指出、讲解以便 巩 固 所 学 的 知 识。 4 分 4 4、合作探究、合作探究 教师巡视指导 各组根据导学案的要求 制作作品 激发学生合作探 究能力，进一步 提 高 所 学 的 知 识。 10 分 5、作品欣赏、作品欣赏 教师展示各组选取的 flash 作品 学生欣赏、体会如何制 作。 加强学生分析问 题、解决问题的 能力同时树立学 生学习信心。 3 6、课堂小结、课堂小结 引导学生小结 形状补间制作方法 小结 形状补间制作方法 巩 固 所 学 的 知 识。 3 分 7、课后要求、课后要求 展示蜡光祈福动画的 效果图，让学生回去 好好思考，如何制作 蜡光祈福动出来的！ 学生对问题课后的思 考。 培养学生的思考 和实践能力 2 分 七、板书设计七、板书设计 制作方法 Flash 补间动画 学生实践 合作探究 作品赏析 课堂小结 课后思考 提问与回答 八、八、教学效果分析教学效果分析 根据效果图， 培养学生的实践能力的同时采用导学案的形式充分发挥学生的自主学习性。 结 合导学案让学生更好的掌握所学的知识， 使之激发学生的兴趣和知识的应用能力。 通过小组 合作的形式让学生学会合作意识的同时同时培养学生的爱国情怀！
