1、 动动 作作 补补 间间 动动 画画 动作补间动画动作补间动画 小小魔法师小小魔法师 一、教材分析一、教材分析 （一）教材的地位及作用：（一）教材的地位及作用： 本节课选自河南大学出版社出版，初中信息技术，七年级下册，第一章，第 九节第二课时的内容。在前面学习了 flash 软件界面，动画基本原理，逐帧动画 的制作方法等内容的基础上，本节课主要是学习 flash 动作补间动画制作的方法 和原理，为下一节学习形状补间动画打下了基础，同时重在激起学生对学习 Flash 软件的兴趣，养成利用动画表达想法的信息素养。 （二）学习目标：（二）学习目标： 知识与技能目标： （1）理解“动作补间”动画的制作
2、原理。 （2）能熟练创建元件，并将元件从库中导入到舞台。 （3）掌握动画制作的一般步骤，能做出简单的动作补间动画。 过程与方法目标： （1）通过制作哈里夜游城堡的动画，掌握动作补间动画制作的方法。 （2）养成从库中调用元件的操作习惯。 情感态度与价值观目标： （1）体验动画制作带来的乐趣。 （2）养成不断探索的科学态度。 （三）教学重难点：（三）教学重难点： 教学重点：制作“动作补间”动画的一般步骤。 教学难点：举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。 二、学情分析二、学情分析 知识结构：经过前几节课的学习，学生已经熟悉了 flash 操作界面，理解了 时间轴、舞台、关键帧等概念，掌握了 Fla
3、sh 的基本操作，为本节课学习制作补 间动画奠定了知识和技能基础。 心理特点：一切教学活动都要从学生的兴趣出发，七年级学生具有较强的好 奇心，乐于思考、勤于动手，渴望成功，但注意力不太容易长时间维持。 认知能力：根据皮亚杰的“个体智力发展理论”，12 到 15 岁的学生处于“形 式运算”阶段。直观形象思维为主，逻辑思维能力较弱，但发展活跃，认知能力 有了一定程度的提高，特别适合基于情境的探究学习。 三、教法学法三、教法学法 教法有任务驱动法、范例教学法、演示法。 学法有自主探究法、交流讨论法以及实践法。 四、教学过程四、教学过程 一、情景导入一、情景导入 师引导：Welcome to Hogw
4、arts! 霍格沃兹是一个历经千年的城堡，初到魔法 世界的哈利想要融入其中，他开始了探索霍格沃兹之旅。今天老师给大家带来了 哈利夜游城堡的 flash 的动画，大家一起来欣赏一下。 同学们观察动画并思考以下几个问题： 1. 哪些对象在运动？ 2. 它们分别做怎么样的运动？ 3. 运动状态有哪些变化？ 学生回答：流星、哈利在运动。 师：分别做怎样的运动呢？ 师生共同分析：哈利的运动（骑着魔法扫帚从远到近飞行，位置，大小）流 星的运动。 设计理念：设计理念：通过师生问答引导学生观察，动画中运动对象的个数，及各自的 运动方式，为下面的动画制作打下了基础。 二、探索新知二、探索新知 出示本节课任务：进
5、入霍格沃兹-导入背景图片，找到哈利-创建元件， 哈利飞起来了-创建补间动画。（展示“动作补间”动画的三步曲。） 第一个任务：进入霍格沃兹第一个任务：进入霍格沃兹-导入背景图片导入背景图片 师：打开 flash 教学网站，根据“学习向导”演示操作。强调背景图片下载 方法，通过查阅小锦囊，解决图片的缩放问题。 生：两分钟时间参照“学习向导”中提供的方法尝试操作。 师：如果小组内的同学全部完成了背景图层的创建，小组在“晋级榜”中晋 升一级。 第二个任务：找哈利第二个任务：找哈利-创建元件。创建元件。 1过渡语：过渡语：请同学们参照“学习向导”中提供的方法，完成任务二：找哈利 -创建元件。 2学生尝试
6、操作，教师巡回指导 提示：同学们可以参照“学习向导”中提供的方法尝试操作。 3学生演示操作方法，教师点拨 师：哪位同学做好了愿意上台演示自己的做法。 设计理念：设计理念：学生以自愿的形式上台演示自己的做法，使学生由听众走向讲台， 发挥学生的主观能动性，锻炼学生的语言表达能力，增强学习的自信心！ 4.师点拨：（哈利现在在舞台上吗？在“演员休息室”-Flash 的“库”中候 场呢。打开“库”观察一下，有个“位图”哈利，有个“图形”哈利，哪个是我 们制作的元件？ 师讲解： 元件概念：是可反复取出使用的图形、按钮或一段小动画，元件中的小动 画可以独立于主动画进行播放，每个元件可由多个独立的元素组合而成
7、。 元件类型：影片剪辑，按钮，图形三种类型，而这里的哈利元件是由位图 包装成的图形元件。 设计理念：设计理念：通引导学生在操作中发现问题，引导学生对新知识“元件”的学 习。 5完善操作 师：一分钟时间把哈利请上舞台。（完善操作） 友情提示： 如果你们小组内所有的同学都找到了演员，小组在“晋级榜”中再晋升一级。 活动三，哈利飞起来活动三，哈利飞起来-创建补间动画创建补间动画 1过渡语：过渡语：演员准备到位，接下来我们要让哈利飞行起来-创建补间动画。 师：打开“哈利夜游城堡”的 flash 源文件，拖动播放指针，提醒同学们观 察做了几个关键帧？（2 个）两个关键帧状态的不同？（位置、大小） 师强调
8、：时间轴上两个关键帧之间的背景色变为淡紫色，在起始帧和结束帧 之间有一个长长的箭头，这是补间动画生成的标志。 进而引出动作补间动画的原理。 学生再用自己话说“什么是补间动画”。 2学生参照“学习向导”中方法自主、合作，尝试操作，教师巡回指导。 提示：遇到困难可以查看小锦囊。 3学生演示操作方法，教师点拨 师：老师看大家基本都完成了操作，老师请一个我们刚才完成最快的“学习 小能手”来演示让哈利骑扫帚飞行起来的操作。 4同学们说操作过程 5.完善操作 师：哈利飞起来了吗？2 分钟请小组内的同学互相帮助，完善操作。 如果你们小组内所有的同学都让哈利飞起来了，小组可以在“晋级榜”中再 晋升一级。 设计
9、理念：设计理念：任务三中，教师采用启发式教学，通过问题提示和操作演示，引 导学生探究了补间动画的制作原理，通过学生代表的演示操作，以及学生不断复 述操作过程，熟练掌握了补间动画的制作方法和步骤，突破了教学重点和难点。 三、练习巩固三、练习巩固 1过渡语：通过前面的学习，同学们基本都掌握了补间动画的制作方法，恭 喜同学们成功晋级高级魔法师，那么下面我们一起进入终极挑战，为哈利制作流 星划过天空的动画吧。 内容要求： 1.制作 2-5 颗流星，运动路径不限。 2.完成流星后，适当增添其他运动对象，充实动画的情节（例如：罗恩，赫 敏，猫头鹰，金色飞贼） 3. 整个画面达到美观的效果。 技术要求： 1
10、. 用到本节课所学补间动画制作的方法。 2. 流星除了有位置大小的变化，还需要有透明度的变化。 师点拨：改变属性面板中的参数，可以实现不同的动画效果。 设计理念：设计理念：练习的设计既能巩固本节课所学知识和技能，使学生熟练掌握补 间动画的制作方法和步骤，又能培养学生的动手实践能力、协作能力和创新能力， 养成良好的信息素养。 四、作品赏析四、作品赏析 师：每个小组推荐一个同学展示自己的作品，并阐述自己的设计理念。 小组长填写自评和组间互评表，经过统计，评出优胜小组，获得科技社团 3D 打印的魔法“火焰杯”！ 设计理念：设计理念：本环节的设置，锻炼了学生的表达能力和思维能力，又培养的学 生的创新能力和信息评价能力， 3D 打印奖品更加激发了学生学习信息技术的兴趣。 五、小结作业五、小结作业 小结：小结：本节课我将采用师生合作共同小结的方式，引导学生说说本节课自己 都有哪些收获，学到了什么，还有哪些地方不足。 作业作业：教学网站大量背景图片以及人物素材，动画片段，下载所需要的素材， 任选哈利波特中的场景，发挥自己的想象，制作哈利探索霍格沃兹的系列动画。 最后通过本节课动画制作的不易，引导学生认识到，优秀的动画高手都是在 千锤百炼中成长起来的，需要我们长时期的探索。 设计理念：设计理念：本环节既回顾了本节课知识点，又升华了情感，完成情感态度价 值观目标。
