1、枫树上的喜鹊部编版二年级下册语文课件会认9个生字，会写8个生字。朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。小朋友，你们见过这个动物吗？喜鹊dynbtnchn撑着绿荫遮蔽毛毯山 冈nnpndn拼音字母懂得答案 渡口m【渡口】有船或筏子摆渡的地方，一般在岸边。【遮蔽】一物体放在另一物体的某一方位，使物体不显露出来。【撑】用篙抵住河底使船行进，抵住，支持，张开。【渡船】载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡 的轮船。朗读课文，注意生字词的读音。并且边读边思考：课文主要表达了什么内容？这篇课文主要讲的是枫树上_一家的故事。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟_、_，还教喜鹊弟弟
2、_以及认识太阳升起。喜鹊做游戏唱歌学拼音字母 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。比喻：把枫树比作绿色太阳伞，写出了枫树的颜色和形状。想一想：两句中“我喜欢”的是一样的吗？第一句中喜欢的是很大又很高的枫树；第二句中喜欢的是枫树上的喜鹊窝。朗读2-4自然段，想一想：“我”还喜欢什么？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。因为“我”喜欢喜鹊，并且有想象力。为什么？我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去
3、打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。1.我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。表现出“我”对小喜鹊的喜爱，把他们当作自己的弟弟，自己的亲人。朗读5-12自然段，想一想：“我”看到了哪几个场景？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。小喜鹊长得快，“我”非常高兴。“我”看到了两个场景：1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母。2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母一会儿一会儿一会儿排比修辞手法。喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？她还会教喜鹊
4、弟弟跳舞、飞翔、捉虫子等。我也会用“一会儿一会儿一会儿”写句子。1周末跟家人去游乐园玩耍，妹妹一会儿玩海洋球，一会儿玩旋转木马,一会儿玩摩天轮，可开心了。2爸爸周末在家,一会儿玩游戏，一会儿看电视,一会儿做饭。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊”富于想象，充满童趣。今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”丰富的想象，美好的童话世
5、界。思考：“我懂得”在文中出现了几次？表达了“我”什么样的感情？“我懂得”出现了两次，表明了“我”与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵互通，“我”可以听懂他们的语言。我真高兴啊!想一想：“我”为什么高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。结尾的“真高兴”，更进一步抒发了“我”内心的快乐之情。1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢的到底是什么？“我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的无穷的想象和美好的童话世界。2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。关于喜鹊的成语鸦雀无声、欢呼雀跃、门可罗雀、蛋打雀飞麻雀虽小,五脏俱全 螳螂捕蝉 黄雀在后
6、 联系上下文，看拼音，写字词。1.我将手中的y sn（）借给了 y（）。2.我一做完作业，bin（）开始jio（）d di（）玩yu x（）。雨伞阿姨便教弟弟游戏枫树上的喜鹊喜鹊对话“我”的心情“我”喜欢枫树 喜鹊窝看喜鹊窝 小喜鹊热爱大自然喜爱喜鹊一家教与学 看日出真高兴啊 本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟学习、游戏、看日出，“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的热爱之情。1.正确书写本课生字新词。2.观察生活中小动物相处的情景，想一 想它们可能说了些什么，体验想象的 意趣，再动手写一写。同学们，下课啦部编版二年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
