1、如何当好一名带教老师如何当好一名带教老师 护理部护理部前言前言 临床实习是护士理论联系实际，变知识为技能的必临床实习是护士理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实上工作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工作能力不可缺少的过程。所以，带现理论知识转化为工作能力不可缺少的过程。所以，带教老师要承担起传授知识，培养学生能力和培养学生职教老师要承担起传
2、授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。内容12345带教老师自身要求带教老师自身要求带教目标带教目标带教方法与技巧带教方法与技巧带教老师值得注意的问题带教老师值得注意的问题提纲带教工作中存在的问题及对策带教工作中存在的问题及对策一、带教目标一、带教目标带教目标带教目标1.1.帮助实习护士做好心理准备帮助实习护士做好心理准备 理论知识与实践的差距：心里没底理论知识与实践的差距：心里没底 病人对实习护士产生怀疑和抗拒感病人对实习护士产生怀疑和抗拒感 实习护士临床信息缺乏实习护士临床信息缺乏2.2.帮助实习
3、护士提高理论知识及业务技术水平帮助实习护士提高理论知识及业务技术水平 掌握各种常用和专科护理技术操作掌握各种常用和专科护理技术操作 复习理论知识复习理论知识 传授新技术、新知识传授新技术、新知识带教目标带教目标3.3.帮助她们建立良好的职业道德观帮助她们建立良好的职业道德观 操作时注重培养实习护士牢固树立操作时注重培养实习护士牢固树立“以病人为中心，以病人为中心，以提高医疗护理质量以提高医疗护理质量”为核心，为核心，“一切为病人服务一切为病人服务”的的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。解决问题
4、的能力，与病人沟通的能力及技巧。二、带教老师自身要求二、带教老师自身要求带教老师要求带教老师要求1.1.带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。丰富的临床经验和良好的心理素质。这要求带教老师不能固守以前的知识和技能，靠吃这要求带教老师不能固守以前的知识和技能，靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导实习新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导实习护士，使她们跑在知识和技术的前沿。护士，使她们跑在知识和技术
5、的前沿。带教老师要求带教老师要求2.2.带教作风要严谨带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称要有良好的带教作风，亦称“师德师德”，成为实习护，成为实习护士心中的偶像和楷模；带教老师的素质、工作态度、专士心中的偶像和楷模；带教老师的素质、工作态度、专业水平，为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生。业水平，为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生。因此，带教老师必须给她们树立榜样，严格要求自因此，带教老师必须给她们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利劳任怨，与同仁团结协作
6、，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理护患关系。正确处理护患关系。带教老师要求带教老师要求3.3.应用评判性思维进行带教应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出实习护士在护理过程中的带教过程中，应及时指出实习护士在护理过程中的不足之处（但要注意场合和语言、语气），将病人反馈不足之处（但要注意场合和语言、语气），将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对实习护士进行指导，回来的信息及时给予评估，并不断对实习护士进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。使之在操作技能上不断得到提高。带教老师要求带教
7、老师要求4.4.要有较强的责任心和耐心要有较强的责任心和耐心 护士直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责，护士直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责，又要对实习生尽义务。又要对实习生尽义务。做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化实习护士的理论知带教老师在临床带教中要考核和强化实习护士的理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到实习护士不懂得问识，反复训练她们的操作技能，遇到实习护士不懂得问题，能结合基础理论深入浅出的给她们讲解，同时，带题，能结合基础理论深入浅出的给她们讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于助
8、人，有较强的责任心和耐教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。心。带教老师要求带教老师要求5.5.老师语言要通俗，语气要温和，带教过程时时不忘言老师语言要通俗，语气要温和，带教过程时时不忘言传身教、潜移默化，把握知识和技术操作的重点和难点，传身教、潜移默化，把握知识和技术操作的重点和难点，多让实习生去大胆思考和探索，让知其然又知其所以然，多让实习生去大胆思考和探索，让知其然又知其所以然，激发实习生的学习积极性，培养工作热情。激发实习生的学习积极性，培养工作热情。这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉，这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉，带教老师所展示的优质服务内容，职业
9、行为和专业技能带教老师所展示的优质服务内容，职业行为和专业技能在学生中给她们留下了深刻的印象，因而学生的品行、在学生中给她们留下了深刻的印象，因而学生的品行、情操也受到陶冶。将直接影响到她们对护理专业的认识、情操也受到陶冶。将直接影响到她们对护理专业的认识、工作态度和良好的职业观，其效果胜过老师千言万语的工作态度和良好的职业观，其效果胜过老师千言万语的谆谆教导，使带教工作达到理想境界。谆谆教导，使带教工作达到理想境界。三、带教的方法和技巧三、带教的方法和技巧带教内容带教内容临床小课临床小课操作示范操作示范教学查房教学查房出科考试出科考试履行带教职责履行带教职责征求带教意见征求带教意见带教资料科
10、室带教计划科室带教计划科室带教老师基本信息表科室带教老师基本信息表带教老师职责及工作流程带教老师职责及工作流程实习生轮转表实习生轮转表培训安排及授课课件培训安排及授课课件带教工作记录带教工作记录带教意见征求资料带教意见征求资料等等等等制定带教计划制定带教计划 实习护士初进入医院或科室，对临床工作比较陌生，实习护士初进入医院或科室，对临床工作比较陌生，尤其是针对专科护理操作性强的专业，以及面对一些疑难尤其是针对专科护理操作性强的专业，以及面对一些疑难危重症的护理，呼吸机护理，气管切开护理，输液泵、监危重症的护理，呼吸机护理，气管切开护理，输液泵、监护仪等各种仪器的使用，各种管道的护理，中心静脉压
11、测护仪等各种仪器的使用，各种管道的护理，中心静脉压测定等等知识，显得非常害怕，手足无措。每个科室均要制定等等知识，显得非常害怕，手足无措。每个科室均要制定切实可行的带教计划。定切实可行的带教计划。合理安排实习时间与实习内容合理安排实习时间与实习内容 实习护士在科室实习时间一般为实习护士在科室实习时间一般为4 4周，将实习分为几个周，将实习分为几个阶段，根据每段的具体情况制定每周的知识目标和技能目阶段，根据每段的具体情况制定每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作，对护生进行有效的指导。标，设定具体的内容和操作，对护生进行有效的指导。带教计划实施带教计划实施入科教育：入科教育：入科第入科第
12、1 1天，由护士长或带教组长负责：初步介绍科天，由护士长或带教组长负责：初步介绍科室环境、基本情况、专业特点、抢救药品、物品、设备室环境、基本情况、专业特点、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求、本科室学习的重点难点，使她们尽的位置及相关要求、本科室学习的重点难点，使她们尽快熟悉，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着规范、快熟悉，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着规范、尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语言温和，告诉尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语言温和，告诉护生医疗安全的重要性，从而自觉规范执业行为。护生医疗安全的重要性，从而自觉规范执业行为。带教老师也要强化自身职业礼仪规范的落实，以
13、实带教老师也要强化自身职业礼仪规范的落实，以实际行动影响指导实习护生。际行动影响指导实习护生。带教计划实施带教计划实施专科知识讲授：专科知识讲授：制作多媒体课件，内容通俗易懂，临床可操作性强，制作多媒体课件，内容通俗易懂，临床可操作性强，重点突出；带教老师勿照本宣科，要扩展延伸，要用实重点突出；带教老师勿照本宣科，要扩展延伸，要用实例现身说法；要利用提问、考核、临床工作的落实检验例现身说法；要利用提问、考核、临床工作的落实检验培训效果。培训效果。带教计划实施带教计划实施常用与专科护理技术操作培训：常用与专科护理技术操作培训：护生到达科室后，护士长要安排护生到达科室后，护士长要安排“一对一一对一
14、”老师带老师带教，老师在每一个操作进行之前要对学生动手能力有一教，老师在每一个操作进行之前要对学生动手能力有一个了解，对初次接触的操作先讲解再示范，再在老师的个了解，对初次接触的操作先讲解再示范，再在老师的指导下实施操作，并要与病人沟通好。指导下实施操作，并要与病人沟通好。带教计划实施带教计划实施教学查房：教学查房：1.1.带教老师帮助实习护士选择一个病例，明确查房时间带教老师帮助实习护士选择一个病例，明确查房时间2.2.选择一名实习护士为选择一名实习护士为“主查者主查者”即为即为“责任护士责任护士”的的角色。角色。3.3.指导指导“主查者主查者”与其她实习护士收集资料、准备查房与其她实习护士
15、收集资料、准备查房内容。内容。4.4.组织教学查房，由组织教学查房，由“主查者主查者”按照科室业务查房的程按照科室业务查房的程序，进行查房，其她实习护士补充发言，带教老师总结，序，进行查房，其她实习护士补充发言，带教老师总结，指出亮点与不足，指导纠正。指出亮点与不足，指导纠正。5.5.做好教学查房记录。做好教学查房记录。带教计划实施带教计划实施出科考核：出科考核：为了让护士有一个很好的学习机会，临床教学质量为了让护士有一个很好的学习机会，临床教学质量的一个重要环节是严格考核。在最后一周安排出科考试，的一个重要环节是严格考核。在最后一周安排出科考试，考试内容覆盖全部实习计划要求内容，由护士长与带
16、教考试内容覆盖全部实习计划要求内容，由护士长与带教组长参加监考及阅卷，记录成绩，严肃、认真、负责地组长参加监考及阅卷，记录成绩，严肃、认真、负责地填写填写实习鉴定实习鉴定，总结实习情况，表扬先进鼓励后进。，总结实习情况，表扬先进鼓励后进。带教老师与学生进行座谈，征求带教老师与学生进行座谈，征求实习护士实习护士对带教的意见对带教的意见和要求。和要求。试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷保管好。试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷保管好。操作考试有时间、地点、项目、成绩、监考者。操作考试有时间、地点、项目、成绩、监考者。护理服务理念教育护理服务理念教育 带教老师以身作则，转变护理理念，改善服务态度
17、，带教老师以身作则，转变护理理念，改善服务态度，引导、指导实习护士，为病人提供真诚、用心、满意的引导、指导实习护士，为病人提供真诚、用心、满意的护理服务。护理服务。带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好健理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施整体康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施整体护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互动的护护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互动的护患关系，以提高病人对实习护士的信任度。患关系，以提高病人对实
18、习护士的信任度。带教计划：案例带教计划：案例例如：例如：第一周：安排基础护理强化操作，晨间护理、会阴擦洗、床上擦浴、第一周：安排基础护理强化操作，晨间护理、会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理口腔护理第二周：第二周：专科疾病相关知识学习；专科疾病相关知识学习；指导学生完成护理病历书写，体指导学生完成护理病历书写，体温单绘制、入院评估、危重病人护理记录单等的书写温单绘制、入院评估、危重病人护理记录单等的书写第三周：强化专科技能，由示教到实践，第三周：强化专科技能，由示教到实践，如：如：灌肠、女病人导尿术、灌肠、女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产观察等，阴道检查、胎心监测、引产观察等，实习鉴定实习鉴定
19、规定的操作项目规定的操作项目第四周：其它专科知识，巩固专科学习效果，出科考核第四周：其它专科知识，巩固专科学习效果，出科考核四、带教工作存在的问题与对策四、带教工作存在的问题与对策存在问题存在问题要求多，检查评价少要求多，检查评价少打杂跑腿多，讲课示范少打杂跑腿多，讲课示范少业务能力较低、授课能力差业务能力较低、授课能力差带教方式陈旧带教方式陈旧实习生未能参加交接班工作，上主班学不到东西实习生未能参加交接班工作，上主班学不到东西病历书写较少病历书写较少理论与实践结合不够理论与实践结合不够老师当着家属的面批评、指责学生老师当着家属的面批评、指责学生对自己的学生好，爱指使别的学生对自己的学生好，爱
20、指使别的学生“怎么这也不会，那也不会，算了，我自己来做！怎么这也不会，那也不会，算了，我自己来做！”对策对策严格带教老师上岗标准及带教要求严格带教老师上岗标准及带教要求 1.1.选择护师以上职称、专业思想牢固、责任心强、业务水平高、选择护师以上职称、专业思想牢固、责任心强、业务水平高、语言表达能力好的护士担任带教工作。语言表达能力好的护士担任带教工作。2.2.继续加强学习，不断提高带教老师自身业务水平和带教技巧。继续加强学习，不断提高带教老师自身业务水平和带教技巧。3.3.认真、严格带教，多讲、多教、多示范、多评价，遵守医院相认真、严格带教，多讲、多教、多示范、多评价，遵守医院相关规定，不合格
21、者取消带教资格，以激励其不断加强学习。关规定，不合格者取消带教资格，以激励其不断加强学习。丰富科室实习内容丰富科室实习内容合理安排高学历实习护生合理安排高学历实习护生 本科生文化水平较高，专业思想相对稳定，接受知识能力较强。本科生文化水平较高，专业思想相对稳定，接受知识能力较强。应选择中级职称以上的老师来带教，避免学生提出问题解答不全面、应选择中级职称以上的老师来带教，避免学生提出问题解答不全面、不能充分给学生授教等情况出现。同时适当安排本科生参加科室的疑不能充分给学生授教等情况出现。同时适当安排本科生参加科室的疑难病例讨论、应急演练等，已满足她们对新知识、新技术的需求。难病例讨论、应急演练等
22、，已满足她们对新知识、新技术的需求。五、带教老师值得注意的问题五、带教老师值得注意的问题1.1.批评要讲方法批评要讲方法 现在，实习护士大多是独生子女，自尊心极强，当现在，实习护士大多是独生子女，自尊心极强，当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，将批评融进肯定和建议中，严禁在患者面前指责她们的将批评融进肯定和建议中，严禁在患者面前指责她们的错误，这样会严重挫伤她们的自尊心和自信心，可能给错误，这样会严重挫伤她们的自尊心和自信心，可能给她们造成长期的心理压力。她们造成长期的心理压力。同时应在生活上关心呵护她们，使她们健康成长。同时应在生
23、活上关心呵护她们，使她们健康成长。作为带教老师，应有作为带教老师，应有“教书育人教书育人”的理念，以自己的实的理念，以自己的实际行动教会她们怎样做事，更要教她们怎样做人，使之际行动教会她们怎样做事，更要教她们怎样做人，使之成为合格的护理人员。成为合格的护理人员。2.2.让实习护让实习护士士担起责任担起责任 让她们明白自己的角色和责任，医院不同于学校，让她们明白自己的角色和责任，医院不同于学校，每一项操作都有风险，每一项操作都有风险，“健康所系，性命相托健康所系，性命相托”，让她，让她们和老师一起为患者的健康和生命负责任。们和老师一起为患者的健康和生命负责任。每做一项操作才有一分收获，成功需要经
24、验积累，每做一项操作才有一分收获，成功需要经验积累，实习的过程就是在老师指导下获得经验的过程，只有认实习的过程就是在老师指导下获得经验的过程，只有认真地学习才能为以后单独上班打下良好的基础，让她们真地学习才能为以后单独上班打下良好的基础，让她们在实习过程中尽可能获得更多知识。在实习过程中尽可能获得更多知识。3.3.激发她们的学习兴趣激发她们的学习兴趣 护理工作是艰辛的、琐碎的，如果一开始就感到厌护理工作是艰辛的、琐碎的，如果一开始就感到厌烦，就没办法做一个好护士。每个人都有自己的长处，烦，就没办法做一个好护士。每个人都有自己的长处，有的字写得漂亮，有的具有管理才能，有的会与病人交有的字写得漂亮
25、，有的具有管理才能，有的会与病人交流，有的会使用电脑，还有的会唱会跳流，有的会使用电脑，还有的会唱会跳让我们看到让我们看到她们的闪光点，给予表扬和鼓励，激发她们学习的兴趣。她们的闪光点，给予表扬和鼓励，激发她们学习的兴趣。4.4.爱护、理解和尊重实习护爱护、理解和尊重实习护士士 年轻的孩子们个性鲜明，易冲动，难以承受委屈，年轻的孩子们个性鲜明，易冲动，难以承受委屈，在实习过程中，需要带教老师的关心和爱护，同样需要在实习过程中，需要带教老师的关心和爱护，同样需要得到老师们的理解和尊重。得到老师们的理解和尊重。5.5.做什么都把她们带上做什么都把她们带上 如果你有一个重要的操作，别忘了叫上她；如果
26、科如果你有一个重要的操作，别忘了叫上她；如果科室有业务学习，别忘了提醒她；如果你有一个好的建议室有业务学习，别忘了提醒她；如果你有一个好的建议或项目，也可以带上她。或项目，也可以带上她。6.6.繁杂劳动需要一起参与繁杂劳动需要一起参与 一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的，很一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的，很多实习护士只能做别人不愿做的工作，而且并不是我们多实习护士只能做别人不愿做的工作，而且并不是我们工作的政策要求，那么一起做。工作的政策要求，那么一起做。7.7.询问她们的感受询问她们的感受带教老师和护士长要找机会与同学们交流：带教老师和护士长要找机会与同学们交流：生活、学习怎
27、么样？今天有哪些体会？对咱们科有生活、学习怎么样？今天有哪些体会？对咱们科有哪些建议？等等哪些建议？等等 实习生轮换多个科室，看问题的视角没有功利色彩，实习生轮换多个科室，看问题的视角没有功利色彩，与她们交流有时候可能会获得你意想不到的收获，且多与她们交流有时候可能会获得你意想不到的收获，且多交流有利于拉近师生之间的距离。交流有利于拉近师生之间的距离。8.8.肯定她们的成绩肯定她们的成绩 每个人都有梦想，都渴望成功，每个人都渴望付出每个人都有梦想，都渴望成功，每个人都渴望付出得到肯定，特别是肯定来源于它所敬重或崇拜的人。得到肯定，特别是肯定来源于它所敬重或崇拜的人。作为带教老师，一举一动，一言
28、一行，无时无刻不作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着你所带的实习生。原本实习就是带在潜移默化地影响着你所带的实习生。原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。所效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。学生眼中的老师学生眼中的老师 具有乐观热情、主动关心的品质，且为人正派，责具有乐观热情、主动关心的品质，且为人正派，责任心强，其教学方法上最重要能够做到放手不放眼的同任心强，其教学方法上最重要能够做到放手不放眼的同时，经常给予建设性的指导。时，经常
29、给予建设性的指导。能真正关心爱护学生，并能信任和指导自己提高工能真正关心爱护学生，并能信任和指导自己提高工作和生活上的导师。一位具有主动热情、亲切乐观、正作和生活上的导师。一位具有主动热情、亲切乐观、正直正派的人格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以担直正派的人格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以担当自己向导的指引人。当自己向导的指引人。相互之间缺乏沟通会产生误解、隔阂，阻碍教学之相互之间缺乏沟通会产生误解、隔阂，阻碍教学之间的相互交流，影响实习任务的顺利完成。冷漠寡言或间的相互交流，影响实习任务的顺利完成。冷漠寡言或无暇顾及都会挫伤实习生的学习热情。无暇顾及都会挫伤实习生的学习热情。希望问老师
30、一个点希望问老师一个点老师能告诉我一个面老师能告诉我一个面 每年都有很多优秀的实习生从各位在座的老师指导每年都有很多优秀的实习生从各位在座的老师指导下顺利毕业，奔赴大江南北，还有一些优秀的同学进入下顺利毕业，奔赴大江南北，还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论她们身在何处，你所咱们医院，成为我们的同事，无论她们身在何处，你所给予的教诲将会影响着她们所从事的职业，为人类的健给予的教诲将会影响着她们所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。康事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带教水作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。平，为护理事业提供更多优秀的接班人。共共 勉勉 身教重于言传。身教重于言传。王夫之王夫之 要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。能教出学而不厌的学生。陶行知陶行知Thank you for your attention.感谢您的倾听！感谢您的倾听！
