1、我想飞的教学设计我想飞的教学设计 教材分析： 本课是上海市书画出版小学美术教材第 4 册中第四单元我的飞行梦的第 一课我想飞 。本单元目标是了解热气球、直升机等各种飞行器的外形特征以 及功能，学会运用几何图形相互组合表现飞行器的外形，用想象的手法，表达自 己的飞行梦。本节课的教学内容仅仅围绕畅想自己的飞行梦而展开，在老师的引 导下学生展开想象的翅膀，设计各种不同的热气球、飞行器帮助“我”实现飞行 的梦想。 学情分析： 插上翅膀，像鸟一样在蓝天上飞翔，低年级学生处于最富想象力的阶段，学 习本课时，着重强调观察、想象与联系、集想、看、说、画为一体，学会把所看 多想大胆自由地表达出来。 对学生来讲，
2、喜欢创作画，乐意和伙伴们分享自己的想法，但要把想法用画 笔表现出来还是有一定的困难。因此在本课的教学中，我出示了借助不同飞行器 飞行的人物： 有真实人物的飞行、 有卡通人物形象、 用电脑绘画表现的飞行人物。 通过大量图片欣赏，让学生了解我们人类对飞行的渴望，学生通过观察自主学习 了解飞行器表现方法，掌握人物不同姿态的飞行。在创作过程中，对于绘画能力 强的学生可以自行设计飞行的人物及飞行器， 对于创作有困难的学生可以进行临 摹，在加强造型能力的同时，降低绘画难度。 教学策略 策略 1：课堂提问，关注学生想象、观察、互动交流情况。 师：大家想一想：谁能在空中自由的飞？ 师：这些卡通动画形象，是通过
3、什么飞行器飞行的？ 师：电脑绘画作品，画中的人物是借助什么飞上天空的？ 师：小组讨论一下，你会借助什么工具（飞行器） ，飞上天空？ 课堂提问要有明确的启发性，围绕教学的重难点提出一系列的问题，有助于 提高教学质量。同时提问能激发学生学习热情，激活学生思维，因此提问要面向 全体，照顾大多数学生，难易适中。 策略 2：教师示范，留给学生个性发展的空间。 师：如何画出人物的飞行动态？请小朋友要看仔细老师绘画过程。 师示范人物绘画过程 先画头部，注意头发位置表现五官画法； 在画身体，线条倾斜飘逸表现不同方向； 然后添加四肢，可以夸张，享受飞行的快乐；再添加飞行器； 最后添加细节。 通过教师的示范，让学
4、生了解创作人物飞行的绘画步骤，知道要表现出不同 飞行姿态的关键所在，但不需要过多示范，抓关键点。我们示范要有启发性，在 对学生进行技法示范和引导的同时，更多的鼓励学生个性发展，要让学生有思考 的余地，有自我展示的空间。 二二 年级第年级第 二二 学期学期 美术美术 学科教案学科教案 主备教师 课题名称 我想飞 总课时 2 第 1、课时 教学目标： 知识与技能：了解人类梦想飞行的简要历史，能用简单的绘画形式表达飞翔时的情景。 过程与方法：指导人类的飞行历史，围绕主题展开讨论，创作和飞行有关的想象画。 情感态度与价值观：用绘画形式表现自己的飞行梦，感受设计想象自己飞行的乐趣。 教学重点：创作有关飞
5、行的想象画。 教学难点： 人物在空中飞行的姿态。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 教 学 过 程 导入 传授 1、 猜字谜： 披肩长发蝴蝶结。 2、 了解人类的飞行历史。 古代中国：孔明灯、风筝 欧洲：达芬奇的飞行器 热气球 航空之父莱特兄弟 3、出示课题：我想飞（第 一课时） 4、 想一想：谁能在空中自 由的飞翔？ 5、 欣赏卡通动画形象，它 们是通过什么飞行器飞 行的？ 6、欣赏电脑绘画作品，画 中的人物是借助什么飞上 天空的？ 7、想象一下，你会借助什 么工具（飞行器） ，飞上天 空？ 8、出示课题我想飞 9、介绍人物空中飞行的姿 态。 （1）师示范 （a）头部：不同的头发位 飞 学
6、生欣赏。 学生讨论并回答。 有翅膀，有飞行的动力， 有螺旋桨等。 学生回答： 竹蜻蜓、 飞毯、 飞行装备、 会喷火的鞋子等。 写生欣赏并交流。 学生讨论并交流。 符号、 动物、 植物， 玩具。 热气球： 热空气 轻于冷空气， 产 生动力。 安 评价 置。 身体：倾斜飘逸。 添加四肢。 （b）添加飞行器。 （c）添加细节。 （2）坐在飞行器上的人物 画法。 （3）观察：如果画热气球， 挂篮里的人物该怎样体 现？ 10、构图： 先画中间，再画四周（梳 密） 。 11、作业设计 选择主题进行绘画创作。 （1） 、美丽的热气球 （2） 、和飞行有关的想象 画。 师巡视指导。 谁的作业最棒？。 人物姿态生动、 表情丰富、 画面富有想象力、 构图饱满，色彩搭配得当。 学生认真学习。 学生学习。 学生学习。 学生绘画创作。 小组讨论，反馈结果和改 进方法。 教后反思：
