1、1 初识 VR 一、教材分析一、教材分析 初识 VR是南方出版传媒新世纪出版社的初级中学课本信息技术九 年级全一册第二单元智能生活不是梦的第二课智能穿戴让我们的生 活更智能第一课时的内容。它的主要目的是让学生了解目前非常热门的各种 新科技及智能穿戴设备，并在了解的基础上感知新科技给我们生活学习带来的 巨大变化，展望未来新科技给我们生活学习带来的便利，引导学生科技应用于 学习和生活的意识，激发学生对科技创新的求知欲。 二、教学目标二、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1、了解 VR 技术； 2、了解 VR 技术在生活中的应用。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1、通过自制 VR 眼镜
2、，提高动手能力； 2、通过体验 VR，感受 VR 技术的沉浸感； （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 通过了解 VR，体验 VR，引导学生关注科技，并将科技应用于学习和生活的 意识，激发学生对科技创新的求知欲。 三、教学重点和难点：三、教学重点和难点： （一）教学重点（一）教学重点 动手自制 VR 眼镜； （二）教学难点（二）教学难点 将 VR 技术应用到生活中。 （三）突破重、难点的措施（三）突破重、难点的措施 2 1、将自制 VR 眼镜的制作步骤详细的以图文并茂的方式展现在学生的导学 案上，供学生自主学习及以小组为单位展开制作； 2、印发导学案，让学生课前充分了解 VR 技术及其
3、现有的穿戴设备，继而 在制作 VR 眼镜后进行自主体验，根据体验的真实性及课堂上播放 VR 技术广泛 应用与医疗、旅游等领域的视频，激活学生思维，再以小组讨论探究方式开展 教学，激发学生的思维碰撞，引发头脑风暴，突破难点。 四、教学设计思路四、教学设计思路 五、教师准备五、教师准备 1 1、教师准备、教师准备 导学案、纸质 VR 眼镜、胶水、手机、PPT 课件 2 2、学生准备、学生准备 提前学习导学案中预习案和探究案 六、教学过程六、教学过程 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 新课导入新课导入 学生表演创设的情景 剧，引导学生通过观看 情景剧，引起学生对
4、新 知识的好奇心。 1、选取表演欲较强的两个 学生表演情景剧； 2、学生在创设的情景里利 用“法器”VR 眼镜体验 VR 技术； 3、通过设疑，引出学习内 容。 学生愉快的观看由学 生表演的情景剧，在 欢声笑语中激发学生 对本节课内容，VR 技 术产生兴趣与好奇 心。同时，也为本节 课的学习气氛奠定基 础。 了解了解VR技术技术 制作制作VR眼镜，眼镜， 体验体验VR 活用活用VR技术技术 3 了解了解 VRVR 技术技术 1、根据情景剧所提出 的问题，播放简短有意 思的与 VR 技术相关的 视频，为学生解开 VR 技术的第一层面纱，要 求学生从视频中找出最 能体现 VR 技术特征的 词； 2
5、、在学生通过视频了 解 VR 技术后，教师趁 热打铁深入讲解 VR 技 术及相关知识。 1、学生带着问题观看 VR 技术微视频，并做好举手 回答问题的准备； 2、认真倾听对 VR 技术初 步认识。 播放有趣的微视频， 学生通过“看+听”的 学习方式，快速对 VR 技术有初步认识。而 带着问题观看，能提 高学生看的效果，引 导学生抓住新技术特 征，有利于学生对 VR 技术有准确认识；在 这基础上再倾听教师 的讲授，更容易深入 了解 VR 技术。 制作制作 VRVR 眼镜眼镜 1、提供自制 VR 眼镜的 材料及有 VR 视频的手 机； 2、提出制作要求。 1、学生以小组为单位，根 据教师提供的材料
6、及操作 步骤，共同合作动手制作 VR 眼镜； 2、小组完成 VR 眼镜制作 后，可以向教师申请已装 有 VR 相关资源 APP 的手 机，将手机放入 VR 眼镜盒 体验 VR 技术。 实践出真知。VR 是一 门新兴技术，学生几 乎不曾接触且概念较 为抽象，学生仅从概 念理解较为困难。亲 自动手制作 VR 眼镜， 使用 VR 眼镜体验 VR 技术，能让学生印象 更为深刻。学生通过 使用自己组建好的 VR 眼镜进行 VR 体验，进 一步深入解 VR 技术； 同时也为下一环节做 铺垫。 探究探究 VRVR 的应用的应用 1、播放 VR 技术应用于 旅游、医疗领域的视 频； 认真观看视频，感受 VR
7、技 术的强大与方便。 学生先通过视频对 VR 技术的应用有所了 解，再在上一环节的 体验基础上，活跃学 生思维，为下面思考 和讨论做准备。 4 2、分配各组探究内 容；1、2、3、4 小组负 责探究任务一：VR 技术 在教学方面的应用； 5、6、7、8 小组负责探 究任务二：VR 技术在应 急救灾演练方面的应 用。 1、自主思考：学生在导学 案上根据对 VR 技术及其交 互设备的了解，思考 VR 在 各个领域的应用，将结果 写在导学案中； 学生先根据自己对本 节课内容的掌握，对 探究内容进行自主思 考，提高学生独立思 考问题的能力； 2、合作探究：学生以小组 为单位探究整合自主思考 的 VR
8、在教学、应急演练方 面的应用，将结果写在黑 板上。 每个学生的思维方式 不一样，想到的应用 案例也会异同。通过 小组合作探究的方 式，分享、整合每个 人的思考结果，拓宽 学生思维，同时培养 学生的合作精神。 1、请相应小组进行展 示讲解； 2、对学生在展示讲解 中出现的问题及时引 导。 1、要求展示的小组，明确 分工后上讲台对本组的讨 论探究结果进行展示解 说。 2、其他同学对展示内容可 以提出质疑或补充。 学生对自主思考和合 作探究的成果进行解 说，进一步深入了解 VR，同锻炼语言表达 能力，提升学生的信 息素养。 小结小结 对本节课的内容进行总 结提升 回顾本节课的内容 通过小结，建立学生
9、 了解科技，活用科技 的思维，能让科技更 好的服务于生活。 5 七、板书设计七、板书设计 八、教学反思八、教学反思 VR 技术，一门新兴的技术，单纯从 VR 的抽象概念进行理解，对初中的学 生来说非常困难。传统的授课模式“视频导入教师讲解观看应用视频” 也无法让学生对 VR 技术产生浓厚的兴趣，备课时抓住 VR 技术需要依托其他输 入、输出设备进行体验，如 VR 眼镜。通过在学生了解 VR 技术后，进行自制简 易 VR 眼镜，真实体验，学生的整个学习过程和效果组会更好。本节课将自主学 习、合作学习和分享学习融合到一起，通过巧妙设计将这三个环节层层递进， 让学生在不知不觉中掌握重点、突破难点。 由于本节课的内容较新，自制 VR 眼镜材料有限，且 VR 视频及手机的限制， 在学生体验 VR 技术环节，体验内容单一，时间较短，无法满足学生对 VR 技术 的好奇。 情景导入，引出学习内容 了解 VR 技术 制作 VR 眼镜并体验 VR 技术 探究 VR 技术的应用 课堂总结
