1、一年级语文四个太阳教学设计第二课时教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 读好长句子的停顿和问句。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重难点读好长句子的停顿和问句；能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学准备准备资料：多媒体课件、头饰。教学过程板块一 温故知新1、板书课题。教师引导：一年四季里，我们看到的太阳是一样的吗？你对每个季节的感受一样吗？今天我们继续走进课文四个太阳。板书：四个太阳。2、齐读课题。3、复习、巩固生字。板块二 学习课文，整体感悟。1、听课文，完成学习单问题。思考：你们知道文中的我”为四季画了什么颜色的太阳呢？ 生完成学习单问题一、二。请
2、生汇报。2、学习第1自然段。（1）出示夏天景色图片，提问：你对夏天的印象怎么样？（热）（2）创设情境，在对比中感受“炎热”和“清凉”。创设情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小鸟等，太阳晒在身上，是怎样的感受？图片出示“绿太阳”，再次让学生当当小狗、小花、小鸟，感受绿太阳带来的“清凉”。（3） 依次出现“清凉”、“一片清凉”、“到处一片清凉”，引导学生读词。（4）引导齐读，指导读好长句。3、学习第2自然段。（1）师：夏季之后，是什么季节了呢？生答：秋天。请生朗读第2自然段。思考：为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？请生回答。（2）教学第二句：金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。相机解
3、释“邀请”。指导学生把句子读通顺，读好停顿。（3） 出示图片：瞧！果园里果子熟了，你看到哪些果子熟了？引导说话：果园里，（ ）熟了，（ ）熟了，（ ）也熟了。4、学习第3自然段。（1）课件出示图片：你能用动作告诉我你现在的感觉吗？你的手感觉怎样？寒冷的风吹到脸上有什么感觉？（2）这时，你最希望有个什么样的太阳？（红红的太阳）（3）出示“红红的太阳”图片，交流对话：师：阳光热情地洒下来，这下你的手和脸感觉怎样了？生：我的手和脸暖和起来了。（4） 请生朗读第3自然段。5、学习第4自然段。（1）师：寒冷的冬天终于过去了，现在是什么季节？生：春天。（2）出示课件。指名读，评读。（3）师：你们看到的春天的色彩都有哪些？生答。（4）师小结：瞧！春天有那么多种颜色，所以说春天是“多彩”的季节。6、收获。请生谈谈这节课的收获。板块三 拓展延伸1、说一说（1）你能说一说你想画个什么样的太阳吗？2、画一画。课后作业：画出“我心中的太阳”。板书：4、四个太阳 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 丰收 温暖 多彩
