1、 综合实践活动我的设计我的班教学设计 活动课题活动课题 我的设计我的班 设计人设计人 活动目标活动目标 1、帮助学生对班级产生认同感和自豪感，思考设计的过程可以促使学生对新集体产生归属感和集体荣誉感； 2、通过活动给学生提供一个展示自我的舞台，有助于挖掘学生的创造力；同时也是一个为新集体做贡献的机会，活动的过程还可以增进学 生间的了解和信任，增强班级的凝聚力； 3、通过活动促使学生思考自己的新班级需要怎样的精神，有助于形成爱班的良好氛围，促进学风和班风建设，有助于培养集体主义精神、 增强团队意识。 活动重点活动重点 学会设计班徽 活动难点活动难点 体现班徽的象征意义 活动准备活动准备 多媒体、
2、白纸、磁板、笔 活动背景活动背景 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中 展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。 又能促使学生思考班级需要怎样的精神，从而尽快形成良好的班级文化。 活动对象活动对象 七年级 课时安排课时安排 1 课时 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情境导入情境导入 （10 分钟）分钟） 同学们，如果把自己比作某个物体，你希望成为什么？ 从之前的调查来看，大家对自己都有一些认识
3、和期许，几乎每个人的想法都是不 一样的， 说明我们每个人都有自己的个性特征。 现在不一样的 43 位同学汇聚在 10 班， 如果把我们 10 班的每个人都比作一件物品，你最希望是什么呢？为什么？ 说得非常好，除了刚才两位同学的比喻，我们班其他同学也有自己的想法，这是 调查结果，我们会发现，出现频率最多的词是“团结”。说明团结是我们 10 班的特点。 现在，请大家小组讨论，从之前每个人的想法中进一步凝练出代表 10 班精神的 23 个词，并确定能够代表班级的标志性事物。贴到黑板上。 畅所欲言 促使学生思考班级需 要的精神，帮助学生 对班级产生认同感和 自豪感 让创意有形让创意有形 （15 分钟）
4、分钟） 哇，大家来看，在同学们心中，10 班原来是这样的，像桑葚、像琼花等等，团结友爱， 互帮互助。但是我仍然觉得缺少了点什么？如何才能将我们班的精气神成形呢？那就 需要一个标志啦，也就是班徽。学校有校徽，例如我们的星星树，星星树上的星星象 征着我们，每一颗都熠熠生辉。 接下来，我们不妨也给自己设计一个班徽！ 班徽是反映班级形象的象征性标志，班徽的设计不是随性的，有一定的要求： 1、简洁明了、易认易记（不能太复杂，记不住） 2、个性鲜明、独树一帜（不能通用） 3、具有象征性、审美性（要能体现班级的精神风貌） 提醒： 1、设计紧密结合班名 2、体现班级特点 3、创意新颖独到 4、简洁、大方、美观
5、、富有象征意义 5、在班徽下面简单描述设计理念，展示的时候介绍给大家 接下来，就是大家集思广益的时间啦，我为大家准备了笔和纸，开工吧。 明确设计要求，小组合 作，完成班徽的设计 挖掘学生创造力，增 强团队意识 我型我秀我型我秀 （10 分钟）分钟） 每个小组的展示员一起上台，将本组的班徽展示出来，并阐述设计理念。 投票选出最佳班徽设计。 展示员展示班徽，阐述设计 理念，其他学生投票 给学生提供自我展示 的机会 课堂总结课堂总结 （5 分钟）分钟） 通过大家的投票，*小组的设计得到了最多的认可，当然，我们其他组的设计也 值得借鉴，所以以后的课上我们需要取长补短，将其他组值得参考的想法进行再度融 合和完善，将我们大家的想法深度整合，形成最终的班徽。有了班徽，我们还可以为 自己的班级设计班服，我希望通过本节课的活动，大家能够在发挥创造力的同时，彼 此之间更加团结。谢谢大家！ 课堂小结 帮助学生找到归属感 和集体荣誉感
