1、高中化学总复习小结高中化学总复习小结一、高三化学复习总体规划 高三复习总体规划 教学进度安排建议（方案 1 ） 以上关于教学进度安排是基于学生学习和知识特点及各部分知识间的关系制定复习规划，内容安排经实践检验。各部分复习时间仅供参考，教师可以根据学生特点和基础进行调整。 二、元素化合物复习建议学生困难分析：学生在元素化合物方面基础知识薄弱，缺少结构，更缺少思路。元素化合物复习建议：提供思路和方法，建立具体知识与思路方法的联系；让学生自己动手建立元素化合物知识结构；注重落实；将元素化合物复习与 STS 知识、实验探究结合。三、元素周期律、表复习建议 学生困难分析： 规律繁杂，记忆困难 未发现内在
2、联系，未形成合理思路。解题时有思路，但容易 “ 马虎 ” 。复习建议：知识梳理时，建立原子结构、元素性质、物质性质的关系 元素周期律表复习建议： 抓住 “ 位置 ” 这一核心；加强解题策略的指导。四、化学反应速率及平衡复习建议学生困难分析：平衡状态判断变式困难 抓不住各种平衡状态特征的功能， 平衡移动结果转换存在困难 抓不住转换的途径，影响平衡移动因素的判断存在困难（压强？浓度？） 抓不住压强和浓度对化学平衡的影响的异同。 复习建议：抓住学科本体，以 “ 不变 ” 应 “ 万变 ” ，提供具体知识支持，集中强化训练，突破重点。五、电解质溶液复习建议学生困难分析：水溶液体系复杂，涉及多种微粒及微
3、粒间的相互作用，平衡体系通常不是直接给出，需要通过对水溶液中的微粒及微粒间的相互作用分析去寻找；影响平衡移动的因素需要判断，平衡移动的结果需要转化。复习建议：结合具体任务进行基础知识复习。复习建议：将习题分类，并提供明确的解题思路，抓各类问题间的异同习题类型。六、电化学复习建议 学生困难分析：基于 “ 记忆 ” 学习原电池、电解池中的电极反应特点，经常混淆。 缺少动态观，分析带电微粒的定向移动存在困难。缺少系统观（综合考虑电极和电解质溶液，综合考虑原子守恒、电子守恒和电荷守恒），分析陌生装置（原电池 / 电解池）中电极反应存在困难。 复习建议：抓住学科本体 原电池与电解池的功能进行知识梳理，建
4、立金属腐蚀与防护、电镀等与原电池、电解池的本质联系。七、有机化合物复习建议 复习范畴和要求：有机化合物的组成与结构，烃及其衍生物的性质与应用，糖类、氨基酸和蛋白质，合成高分子化合物。 学生困难分析：信息的获取、 结构的拼装。复习建议：分析问题结构，建立问题结构，基于问题结构梳理知识，建立问题结构与知识结构的联系。八、化学实验复习建议复习范畴和要求：基本仪器和操作、物质的检验与分离、物质的制备、综合实验。 学生困难分析：缺少思路，具体表现在从原理到装置、试剂、现象、结论等系统分析思路，实验任务不同，选择原理及实验中关注的问题的侧重点不同，如：用于物质制备的反应和用于物质检验的反应的差异；定性实验任务与定量实验任务关注点的差异，缺少体验，缺少基于实验实践的分析和思考。复习建议：避免仅基于具体知识的复习，要体现实验思路和方法；走进实验室，加强亲身体验； “ 见缝插针 ” ，长期训练。2 / 2
