1、第八单元检测 (时间:90 分钟 满分:100 分) 一、基础积累。(45 分) 1.看拼音,写词语。(10 分) ni ku so yn zo y xin shu min mo f yn hu w lu s mio xio zn hn 2.选择正确的答案,将序号填在括号里。(18 分) (1)下列加点字读音、书写完全正确的一组是( )。 A.窈 (yo)窕 家禽 (qn) 痴 (zh)心 攻劳 B.仓 (cn)库 赋 (f)予 薄 (b)弱 堂皇 C.琴弦 (xun) 胚 (p)胎 患 (hun)病 轧伤 D.闯祸 (hu) 拧 (nn)干 困窘 (jin) 姆指 (2)下列词语搭配完全正确
2、的一组是( )。 A.奇妙的问题 安静得出奇 解答问题 B.优美的线条 涨得通红 舒展头脑 C.澄澈的湖面 认真地思考 受到惩罚 D.青青的草地 小心的脸庞 轰出教室 (3)下列句子没有运用修辞手法的一项是( )。 A.他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 B.他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。 C.我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 D.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? (4)下列句子标点使用不正确的一项是( )。 A.“梦里飞行,说明你们是在长身体啊!”老师解释说。 B.最
3、开始是草履虫,后来是鱼、是青蛙、是猴子所有这些知识,等你们升入高年级,上课时 老师都会给你们讲解。 C.刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 D.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格。 (5)下列说法不正确的一项是( )。 A.颜真卿是我国唐代著名的书法家,是楷书四大家之一。 B.童年的发现一文的作者是苏联作家费奥多罗夫。 C.杨氏之子这则文言文是一篇童话故事。 D.手指一课让我们明白任何事物都各有所长,各有所短的道理。 (6)提出“人有耻,则能有所不为”的是( )。 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.朱熹 3.根据要求填空。(12 分) (1)“ ,小人喻于利。 ”这句话
4、出自 。 (2)孟子中有一句话是说同情心是施行仁的开始,即“ ,仁之端也” 。 (3)杨氏之子中最能反映杨氏之子智慧的句子是: 。 4.仿写句子。(5 分) 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像猴子在树林间攀援、穿行。 备选情景:(1)雨点儿落在地上 (2)游子回到家乡(任选其一) 二、口语交际。(5 分) 海涅的智慧 一位旅行家向诗人海涅讲述他发现的一座小岛,突然说道: “你猜猜看,这小岛上有什么现 象使我感到惊奇?” 海涅摇摇头,表示不知道。 旅行家神秘地一笑: “小岛上没有犹太人和驴子!” 作为犹太人的海涅坦然地回答道:“如果真是那样,我和你到小岛上走一趟。 ” 海涅的言外之意是:
5、 三、阅读理解。(20 分) 掌 声 一走进教室,我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师 生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班 50 多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。 为了让 学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课: “同学们,今天,我们上” “报告老师,您看黑板上有一行清晰的粉笔字。 ”“高老师是个”,后边还有个不太清 晰的“坏”字。 这是我教学近 10 年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净, 我的心情总是清清爽爽。 这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。 我仔细一看,这字体 像是李晓的,昨天也是上第三节课时我
6、批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有 的感 觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道:“同学们,今天我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑 板上了,谢谢这位同学!” 尽管我竭力表示真诚,但 ,很多同学还是一脸不安的神色。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”许多学生这才发出了善 意的笑声,我 ,接着说: “我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真 实的我向同学们介绍一下。 ”我详细地介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点 和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。 我说完了
7、,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍 得非常起劲儿。 这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声久久地在我脑海中回响。 我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成 “ 是个 吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一 段话。 ” 李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是李晓是那个 写高老师是个坏这几个字的学生吗 。 ”A 我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得 非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞 许的。学生们又鼓起掌来
8、,这掌声似乎比刚才的更热烈。 掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我的题目是王娜娜是那个坏学生吗 。 ”她承认那行 字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量。 她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师。 今天,她感到老师的形象更加高大了。 我非常惊奇,但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声 又一次响了起来。我十分欣慰! B 从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边! 1.文中的事件发生的具体时间是: ,具体地点是: 。(4 分) 2.依次填入文中横线处的词语,恰当的一组是( )。(4 分) A.不知所措 收效甚微 不甘失败 B.怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁 C
9、.不知所措 事半功倍 趁热打铁 D.怒发冲冠 事半功倍 不甘失败 3.对文中画线句子 A 的理解,正确的一项是( )。(4 分) A.“我”赞赏李晓勇于承认错误 B.“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑 C.“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊 D.“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊 4.对文中画线句子 B 的理解,分析不恰当的一项是( )。(4 分) A.“时时回响”虽是虚写,但真实地反映了“我”的内心感受。 B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。 C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于:不仅褒奖了三位说话人的口才,而且褒奖了三个人的 坦诚。 D.这
10、句话指出三次掌声给“我”的印象之深。 5.下面有关“我”心理活动的句子,按文中的先后顺序排列,正确的一项是( )。(4 分) “我”非常惊奇。 “我”完全陶醉了。 “我”十分欣慰。 “我”感到有些蹊跷。 “我”颇感意外。 “我”火冒三丈。 “我”控制住了自己。 A. B. C. D. 四、习作。(30 分) 成功与失败是一对孪生姐妹,成功给人带来喜悦,失败则令人苦恼。但成功往往来自失败 的积累。你有过成功的喜悦吗?找出令你印象深刻的关于成功的故事介绍给大家。要把事件记 叙完整,把喜悦的缘由介绍清楚。400 字左右。 参考答案 一、1.纽扣 搔痒 造诣 享受 面貌 附庸 秽物 螺丝 渺小 憎恨
11、2.(1)B (2)C (3)B (4)B (5)C (6)D 3.(1)君子喻于义 论语 (2)恻隐之心 (3)未闻孔雀是夫子家禽 4.示例:(1) 豆大的雨点落在了地上,溅起水花,那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地 上的时候,又变成了一个个小水泡,小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。 二、示例:我是犹太人,而你正是那一头驴。 三、1.上课时 教室 2.B 3.B 4.B 5.A 四、略 第八单元评价测试卷第八单元评价测试卷 (时间:80 分钟 满分:100 分) 一、积累与运用(42 分) 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3 分) A.造诣 (y ) 家禽 (q n) 琴弦
12、 (xin) 拧 螺丝(n ng) B.爱憎 (zng) 祸患 (hun) 天赋 (f) 揿 电铃(q n) C.窈 窕(yo) 轧 伤(y) 薄 弱(bo) 周仓 (cng) D.胚 胎(pi) 痴 迷(ch) 困窘 (jn) 绞 刑(jio) 2.下列词语书写有误的一项是( )(3 分) A.梁国 纽扣 相貌 秽物 B.冲撞 姆指 渺小 阻挡 C.堂皇 接触 附庸 贴身 D.功劳 享乐 痛痒 团结 3.下列选项中,与其他三项不同的一项是( )(3 分) A.优美美好 B.机敏灵敏 C.惩罚奖励 D.澄澈清澈 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(3 分) A.儿应声/答曰:“未闻/
13、孔雀/是夫子/家禽。” B.儿应声/答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” C.儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子/家禽。” D.儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 5.下列句子中没有语病的一项是( )(3 分) A.杨氏之子一文中的对话真是巧妙,使我体会到了语言的魅力。 B.妈妈总是在百忙之中,挤出时间指挥我复习功课。 C.经过治疗,小军的病很快恢复了健康。 D.我的作业全部做完了,还有一道题没有完成。 6.下列句子与其他三句意思不同的一项是( )(3 分) A.世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 B.世界上的重大发现,有时还不得不给人带来被驱逐和被迫害的风险。
14、 C.世界上的重大发现,有时不还会给人带来被驱逐和被迫害的风险吗? D.世界上的重大发现,难道有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险吗? 7.按要求写句子。(6 分) (1)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改为陈述句) (2)有一次我想起了自己的发现,情不自禁 笑出了声音。(用加点的词语写句子) (3)你去劝劝他,过去的往事就不要再提了。(修改病句) 8.判断对错,对的画“”,错的画“”。(8 分) (1)“为设果,果有杨梅”中,前一个“果”指水果,后一个“果”是“果然”的意思。( ) (2)手指一文通过对人手上五个姿态、性格迥异的手指的描写,告诉我们“团结就是力量”的 道理。( ) (3)童
15、年的发现一文中“我”的脸涨得通红的原因是“我”认为老师羞辱了我。( ) (4)讲笑话时,我们要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作,克服口头禅、重复等不良的 口语习惯,自己不要笑场。( ) 9.根据所学内容填空。(10 分) (1)为设果,果有杨梅。孔 曰:“ 。” (2)君子喻于义, 。论语 ,小人长戚戚。论语 ,必自毙。左传 二、阅读与欣赏(28 分) (一)智取九龙杯 一次,一位外宾访问中国后从上海回国,有关单位在某大饭店为他准备了丰盛的宴席。 宴会 上使用的精致的酒杯上雕刻着九条飞龙,姿态各不相同,条条矫(jio)健抖擞,鳞光耀目,口含金 珠,每次酒一入杯,金珠就闪闪滚动。 外宾对这
16、酒杯非常好奇,爱不释手。 酒过三巡(xn),他倚(y) 酒三分醉,顺手牵羊把一只九龙杯塞进了公文包。但此举被接待人员看见了。这酒杯是国 宝,一套一共 36 只,少一只岂不可惜? 当时周恩来总理正在上海,有关部门立即向周总理做了汇报。周总理说:“九龙杯是国家的 宝贝,一定要追回来,但要有礼貌、不伤感情地追回来。”周总理接着问:“今天为这位外宾安排 了什么活动?”有关同志回答说:“宴会后看杂技表演。”周总理笑了笑说:“这就好办了。”说完, 一一做了安排。 杂技场里灯火通明,外宾兴高采烈地欣赏着精彩的表演。 正在表演的是魔术,只见魔术师摆 出三只九龙杯,右手高举一把手枪,只听嘭的一声,三只九龙杯只剩
17、下两只,另一只不翼而飞了。 正在大家纳(n)闷的时候,魔术师已走到前排外宾席前,彬(bn)彬有礼地请那位外宾打开公文 包,轻而易举地取回了九龙杯。观众席上掌声雷动,那位外宾真是有口难言。 1.根据意思,从文中找出相应的成语。(4 分) (1)喜爱得舍不得放下。( ) (2)指顺便拿走人家的东西。( ) 2.九龙杯是国宝,非常美观,短文中是怎样描写的?请用“ ”画出来。(3 分) 3.“周总理笑了笑说:这就好办了。说完,一一做了安排。”联系上下文,说说周总理做了什么 安排。(3 分) 4.读完此文,你有何感想?(4 分) (二)手和脑的故事 一天,手正在欣赏一件自己精心制作的杰作,又高兴又骄傲地
18、说:“我确实是万能的,如果没 有我,怎能制造出这样精美的东西,人类哪会有美满的生活呢?”手得意扬扬,越说越兴奋,大有目 空一切的气概。 大脑听了很不服气,于是大声地说:“你这么自大,太过分了。其实,你有什么了不起?如果不 是我在动脑筋,你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳:“胡说! 你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都在埋头苦干,制造出无数有用的东西!” 他们因为吵了嘴,便谁也不理睬谁。 大脑每天都在计划怎样改良机械,怎样设计精密的仪器, 希望用来代替人力,减轻人们的辛苦,却始终无法实现。而手呢,也只是习惯性地整天忙忙碌碌 地工作,但是做出来的东西缺乏良好的
19、性能。至于什么缘故,弄不清楚。 眼睛看见他们互不相让,真是又气又急,便对他们说:“你们这样相持下去,终究不是办法,必 须互相配合才行。 大脑想出来计划,手在实际生活中证明这个想法是否正确,从而获得宝贵的经 验。手的劳动依靠大脑的帮助,才能进步;大脑的思考,得到手所提供的经验,也就更灵活、更有 效了。手脑配合,才会具有创造性,人类社会才能够不断地进步。” 听了眼睛的忠告,手和脑都醒悟过来,他们和好如初,合作得更紧密了。 1.联系上下文,解释下列词语。(4 分) (1)目空一切: (2)相辅相成: 2.手和脑为什么争吵?请用一句话概括出他们争吵的原因。(3 分) 3.手和脑争吵后谁也不理睬谁,造成
20、了怎样的后果?(3 分) 4.听了眼睛的忠告,手和脑明白了什么?(4 分) 三、表达与交流(30 分) 漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。 仔细观察下面的漫画,写一写你从漫画中获得的 启示。题目自拟,450 字左右。 答案： 一、1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D 7.(1)舞蹈演员的手指常作兰花状。(2)示例:听完了他的事迹,我们都情不自禁流下了眼泪。(3) 你去劝劝他,过去的事就不要再提了。(或:你去劝劝他,往事就不要再提了。) 8.(1) (2) (3) (4) 9.(1)指以示儿 此是君家果 (2)小人喻于利 君子坦荡荡 多行不义 二、(一)1.(1)爱不释手 (2)顺手牵羊 2.宴会上使用的精致的闪闪滚动。 3.安排魔术师巧妙地取回九龙杯。 4.略 (二)1.(1)一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起。 (2)互相补充,互相配合。 2.手和脑都把功劳全部揽到了自己身上。 3.脑设计的东西始终无法实现,手做出来的东西缺乏良好的性能。 4.手和脑互相配合,才会具有创造性,人类社会才能够不断地进步。 三、提示:(1)看看漫画画了哪些内容,可笑之处在哪里。(2)借助漫画简单的提示语,联系生活中 的人或事,思考漫画的含义,获得启示。(3)先写清楚漫画的内容,再写获得的启示。
